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2016届文言文句式教案


2016 届高考专题复习文言文句式教案
【教学目标】 1.了解高考对文言句式的要求。 2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3.通过相关练习加以巩固和提高。 【教学重点】导学生掌握辨析较复杂的文言句式方法。 【教学难点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。 【教学方法】讲练结合,注重积累。 【考点简析】 《考试大纲》要求:理解与现代汉语不同的句式和用法,

能力层级为 B 级。《考 纲》 规定的考查的句式为: 判断句、 被动句、 宾语前置、 成分省略句。 高考对“理 解与现代汉语不同的句式和用法”能力的考查,一般不单独设题,主要是在古文 翻译题中出现。虽然《考纲》没提到定语后置句及状语后置句,但这两种句式都 会在 翻译题中有所涉及,所以也不能忽略。“不同用法”指的是词类活用,包 括名词、动词、形容词、数词的活用。重点是名词、动词、形容词的活用。难点 是意动用法 和使动用法。 有关词类活用在实词我们已重点讲述,这里不再列举。 【知识梳理】 我们谈论文言文的句式, 是相对于现代汉语而言的,在古代实际是一种正常的句 式, 这些句式随着语言的发展逐步发生了改变,在现代汉语中却成了变式句或特 殊句式。这些句式包括:判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。 【教学过程】

第一、二课时 【教学目标】 1.了解高考对文言句式的要求。 2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 【教学重点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。
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【教学难点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。 【教学方法】讲练结合,注重积累。 一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 在古代汉语中,判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。 (一)分析下面的句子,请找出它们的规律并作小结。 1.南冥者,天池也。 2.和氏璧,天下所共传宝也。 3.魏公子无忌者,魏昭王少子。 4.城北徐公,齐国之美丽者也。 5.今臣亡国贱俘。 6.夫六国与秦皆诸侯。 7.当立者乃公子扶苏。 8.吕公女即吕后也,生孝惠帝、鲁元公主。 9.且相如素贱人。 10.臣本布衣。 11.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 12.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? 13. 非臣陨首所能上报。 14. 肉食者鄙,未能远谋。 15. 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。 小结: 1.主语后面用“者”表示停顿,谓语后面用“也”表示判断,形式为:“?? 者,??也。”(如 1)

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2.主语后面不用“者”,只在谓语后面用“也”,形式为:“??,??也。” (如 2)3 .有的判断句,只在主语后用“者”表示提顿,这种情况不常见。形 式为:“??者,??。”(如 3) 4.在句末连用语气词“者也”,表示加强语气,这时的“者”不表示停顿,只 起代称作用。这种判断句,在文言文中也比较常见。(如 4) 5.有些判断句,“者、也”全不用,通过语意直接表示判断。(如 5) 6、 用“此”“乃”“亦”“即”“则”“素”“皆”“诚”“本”等表示判断, 也是常见形式。(如:6—10) 7.用“是”“为”表示判断。(11、12) 8、用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。(如:13—15)

练习 1:下列句子中不是判断句的一项是( A.神仙之说,所谓画蛇添足。 C.然是说也,余常疑之。

) B.夫天者,人之始也。 D.君子生非异也,善假于物也。

解析:本题考查对判断句的辨识能力。答案 C(A 为无标志判断句;B “者?? 也”表判断;D“非”“??也”表判断) 二、被动句 文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句。 (二)分析下面的句子,请找出它们的规律并作小结。 1.吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。 2.此非孟德之困于周郎者乎? 3.秦城恐不可得,徒见欺。 4.臣诚恐见欺于王而负赵。 5.吾属今为之虏矣。 6.有如此之势,而为秦人积威之所劫。 7.不者,若属皆且为所虏。
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8.信而见疑,忠而被谤。 9.文王拘而演《周易》。 10.而刘夙婴疾病。 小结: 1.用“于”“受”“受??于??”表示被动,“于”引进动作行为的主动者。 (如 1、2) 2.用“见”或“见??于??”表示被动。(如 3、4、8) 3.用“为”“为??所”或“??为所??”表示被动。(如 5—7) 4.用“被”表示被动。(如 8) 5.无标志的被动句,动词本身表示被动。这是意念上的被动句,要根据上下文 来判别。(如 9、10)

练习 2:下面句子中不是被动句的一项是( A.故内惑于郑袖,外欺于张仪。 C.乐毅畏诛而不敢归。 者。

) B.屈原至于江滨,被发行吟泽畔。 D.吴广素爱人,士卒多为用

解析:本题考查辨识被动句的能力。答案 B(“被”读“pī”,同“披”,披散, 散开;ACD 为被动句)

练习 3:下列句子中“见”不表被动的一句是( A.近日见辱问于长者。 C.众人皆醉而我独醒,是以见放。

) B.君既若见录。

D.吾长见笑于大方之家。

解析:本题考查辨识被动句的能力。答案:B。(B 项“见丁宁”的“见”是指 代性副词,表动作涉及的对象,“见录”义为“记住我”。ACD 三项的“见”都 表被动。)

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三、倒装句 ※ 宾语前置

所谓宾语前置, 就是通常作宾语的成分, 置于谓语动词或介词的前面, 以示强调。 (三)分析下面的句子,请找出它们的规律并作小结。 1. 秦人不暇自哀。 2. 时人莫之许。 译文:“当时的人并不赞许他(这么看)”

3. 我无尔诈,尔无我虞。 4. 而今安在哉。 5. 问女何所思,问女何所忆。 6. 吾谁敢怨? 7. 姜氏何厌之有? 8.成语:唯利是图、唯你是问、唯命是从、唯才是举 唯从命、唯举才 9. 一言以蔽之。译文:用一句话来概括它 10.臆!微斯人吾谁与归? 11.项王、项伯东向坐。亚父南向坐。(项王、项伯面向东坐,范增面向南坐。) 小结: 1.文言文中宾语提到动词前面,大致有三种情况: (1)否定句中代词作宾语,宾语一般置于动词前。这类句子有两点要注意,一 是否定句(一般句中必须有“不”、“未”、“毋”“无”、“莫”等否定词); 二是代词作宾语。(如 1—3) 格式:主十否定词【不、未、无、莫、毋、 弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动 (2) 疑问句中疑问代词作宾语, 宾语一般前置。 这类疑问代词有“谁”、 “何”、 “奚”、“安”等。(如:4—6) 格式:主十宾【谁、奚、胡、何、曷、 安、恶、焉】十动 (3)用“之”“是”把宾语提到动词前,以突出强调宾语。这时的“之”只是 宾语前置的标志,没有什么实在意义。(7、8)
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译文:“我敢埋怨谁呢?”

—— 唯图利、唯问你、

2.介词的宾语前置: (1)介宾短语中宾语前置。(如 9、10) (2)介词宾语前置的情况还有一种,就是方位词、时间词作宾语时,有时也前 置。(如 11)

练习 4:找出与其他句式不同的一项( A.此所谓战胜于朝廷。 C.闻道百,以为莫已若也。 之?”

) B.古之人不余欺也。 D.颜回见仲尼,请行。曰:“奚

解析:本题考查辨识判断句和宾语前置句的能力。答案 A。 ( A 项是判断句,其 余是宾语前置句)

※ 除宾语前置外,主要还有有以下几种倒装形式: 1.甚矣,汝之不惠!——译文:你太不聪明了! 2. 悲哉,世也!——译文:这个社会多可悲啊! 小结 1:主谓倒装 这种情况很少,往往是为了表示强烈的感叹。

3. 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 4. 楚人有涉江者。 译文:楚国有个渡江的人。

5. 马之千里者,一食或尽粟一石。 译文:千里马吃东西有时能吃完一石粮食。 6.僧之富者不能至。 译文:富有的和尚却不能到达。

小结 2:定语后置

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通常定语应该放置于中心词的前面, 但文言语句中却有很多句子将定语放在中心 词之后。文言文中的定语后置有以下几种情况。 (1)用“之”使定语后置。(如 3) 格式:中心语+之+定语 (2)用“者”的后置。(如 4) 格式:中心词十定语十者

(3)在中心词和后置定语之间加“之”,用“者”煞尾。(如 5、6) 格式:中心词+之+定语+者 (4)数量词或数词作定语,可以前置,与现代汉语相同;也可以后置,与现代 汉语相反。(如 5) 格式:中心语十数量定语

7. 况吾与子渔樵于江渚之上。(应为“况吾与子于江渚之上渔樵。”) 8. 申之以孝悌之义。(应为“以孝悌之义申之。”) 9.生乎吾前,其闻道也固先乎吾。(应为“乎吾前生,其闻道也固乎吾先。”) 小结 3:状语后置 文言文中,介词结构作状语往往都会置于句后作补语。 格式:(1)动/形十于(乎,相当“于”)十宾 (2)动十以十宾

练习 5:下列各句中没有定语后置现象的一句是( A.比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。 B.水击三千里,抟扶摇而上者九万里。 C.村中少年好事者。 D.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。



解析:本题考查辨识文言定语后置句式的能力。A.句中“车”、“骑”、“卒” 均是中心词,数量词“六七百乘”、“千余”、“数万人”均后置,以此突出定 语。C.“少年好事者”意为“好事之少年”,是定语后置。D.“马之千里者” 意为“千里马”,是定语后置。
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【答案】B

练习 6:下列句子中没有状语后置现象的一句是( A.又杂植兰桂竹木于庭。 B.风乎舞雩。 C.鹏之徙于南冥也,水击三千里。 D.请其矢,盛以锦囊。



解析:本题考查辨识文言状语后置句式的能力。A.又于庭杂植兰桂竹木。B.乎 舞雩风。C.“徙于南冥”即“飞到南海去”,没有状语后置的现象。D.请其矢, 以锦囊盛。 【答案】C

四、省略句 文言文中,普遍存在着省略成分的情况,对省略成分的把握,有助于完整理解句 子的意思。 (四)分析下面的句子,请找出它们的规律并作小结。 1.廉颇为赵将,(廉颇)伐齐,大破之。 2.沛公谓张良曰:“(公)度我至军中,公乃入。” 3. 至莫夜月明,(我)独与迈乘小舟至绝壁下。 4. 樊哙曰:“今日之事如何?”良曰:“(事)甚急!” 小结 1.省略主语。 (1)承前省。(2)承后省。(3)自述省。(4)对话省。 5. 一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。 6. 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事。 7. 以(之)如司农治事堂,栖之梁木上。
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8. 沛公军(于)霸上,未得与项羽相见。 小结 2: (1)省略谓语。如 5 (2)省略动词宾语。如 6 (3)省略介词宾语。如 7 (4)省略介词“于”。如 8

练习 7:下列省略句补充的成分正确的一项是(

)

A.良曰:“(我)闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。” B.今少卿乃教(我)以推贤进士,无乃与仆私心刺谬乎! C.军中无以为乐。请以剑舞(之)。 D.死马且买之(于)五百金,况生马乎! 解析:本题考查辨识文言省略句式的能力。答案 B.(A 应为:沛公,C 应是“为 乐” ,D 应是“以”)

五、固定句式 古文中,有一些相对固定的语言搭配形式,我们称之为固定结构。它的分类可按 表达语气的种类分为四种: 第一种: 表陈述语气常用的有: 有以 (有......用来) 、 无以 (没有......用来) 、 有所 (有.....的) 、 无所 (没有......的) 、 比及 (等到......的时候) 、 为...... 所。 第二种:表疑问语气常用的有:奈何(怎么办)、何如(怎么样)、如...... 何(把......怎么样)、得无......耶(大概......吧、恐怕......吧)、孰与 /孰若(跟......相比......)等。 第三种:表感叹语气常用的有:何其(多么)、一何(何等、多么)、何...... 之(怎么......这样啊)等。

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第四种: 表反问语气常用的有: 无乃......乎(恐怕、只怕)、不亦......乎(不 是......吗)、得无......乎(难道......吗)、何......为(为什么...... 呢) 掌握一定数量的固定结构,对我们阅读和翻译古文会有很大帮助。

练习 8:下列句子不含固定结构的一项是 A.吾孰与城北徐公美? B.是社稷之臣也,何以伐为?





C.故不积跬步,无以致千里;不积小流,无以致江海。 D.邻国之民不加少,寡人之民不加多。 解析: 本题考查辨识文言含固定结构句式的能力。 A. “??孰与??” (跟...... 相比......),表疑问。B.何......为(为什么......呢),表示疑问。C.无 以(没有......用来),表示陈述。D.不含固定结构。 答案:D。

练习 9:下列句子不含固定结构的一项是 A.与其坐而待亡,孰若起而拯之。 B.句读之不知,惑之不解。 C.奚以之九万里而南为? D.吏呼一何怒,妇啼一何苦!





解析:本题考查辨识文言含固定结构句式的能力。A.“与其??孰若??”可 译为“与其??不如?? ”B. 是以“之”为标志的宾语前置句, 不含固定结构。 C. “奚以??为”可译为“哪里用得着??呢”, 表反问。 D. “一何” (这么) , 表感叹。 答案:B。

第三课时
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【教学目标】 1.了解高考对文言句式的要求。 2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3.通过相关练习加以巩固和提高。 【教学重点难点】 学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。 【教学方法】讲练结合,注重积累。

一、高考回顾:(2008 年广东)下列各句中的“之”,属于代词作前置宾语的 一项是( ) A.除郎中、上甲令,皆不之官。 B.而自归于帝,帝不之罪。 C.访率军追之,获鞍马铠杖不可胜数。 D.将士用命,访何功之有。 名师剖析:本题考查对文言句式的辨析能力。A 项为动词,到任; B 项“之”代 他,否定句中代词作宾语,宾语前置。C 项代词宾语。D 项为助词,帮助使宾语 前置。考句式判断,此题为本套试题变化之三。答案:B。 二、课堂精练:指出下面各句的句式特点。 (一) 《阿房宫赋》特殊句式 1.用“非”表示否定判

1.六国破灭,非兵不利,战不善 断。 2. 赂秦而力亏, 破灭之道也 3.朝歌夜弦,为秦宫人 4. 灭六国者六国也 判断。 5. 族秦者秦也 表判断。

2. “??也”表判断。 3.“为”表判断。 4. “??也”表

5. “??也”

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6. 赵尝五战于秦 置,赵尝于秦五战。 7. 多于市人之言语 置,于市人之言语多。 8. 为国者无使为积威之所劫哉 被动。 9.洎牧以谗诛 “牧”是受事,是意念上的被动。 10.有如此之势,而为秦人积威之所劫 11.戍卒叫,函谷举 攻下。 12. 聚之咸阳 聚之(于)成阳。 13.尝以十倍之地 (六国)尝以十倍之地。 14.五步一楼,十步一阁 房宫)五步一楼,十步一阁。 (二) 《赤壁赋》特殊句式

6.介词结构后

7.介词结构后

8. “为??所”表示

9.主语

lO.“为??所”表被动。 11.“举”,被

12. 省略句,

13.省略句,

14.省略句,(阿

1.是造物者之无尽藏也 2.此非孟德之困于周郎者乎 3.而今安在哉 4.则又何羡乎 5.况吾与子渔樵于江渚之上 6.游于赤壁之下 7.凌万顷之茫然 1.??也,表判断,判断句。 2.被动句,格式为“动词+于??”。

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3.宾语前置句,应为“在安”。 4.宾语前置句,应为“羡何”。 5.状语后置句,应为“于江渚之上渔樵” 6.状语后置句,应为“于赤壁之下游”。 7.定语后置句,应为“茫然之万顷”。

(三)

《逍遥游》特殊句式

1.南冥者,天池也 2.固知一死生为虚诞 3.《齐谐》者,志怪者也 4.穷发之北,有冥海者,天池也 5.之二虫又何知 6.而莫之夭阏者 7.彼且奚适也 8.奚以知其然也 9.覆杯水于坳堂之上 10.翱翔蓬蒿之间 11.且举世誉之而不加劝 1.??者,??也,判断句。 2.动词“为”,表示判断。 3.??者,??也,判断句。 4.??者,??也,判断句。 5.“知”的宾语“何”前置。 6.夭阏之,宾语前置。
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7.适奚,宾语前置。 8.以奚,宾语前置。 9.于坳堂之上覆杯水,介宾短语后置。 10.翱翔(于)蓬蒿之间。省略句。 11.且举世誉之而(宋荣子)不加劝。省略句。

(四)

《陈情表》特殊句式

1.非臣陨首所能上报 2.今臣亡国贱俘 3.而刘夙婴疾病 4.急于星火 5.是以臣尽节于陛下之日长 1.用“非”表否定判断。 2.判断句。 3.动词“婴”本身具有被动语态。 4.于星火急,介宾后置。 5.臣于陛下尽节之日长,介宾后置。

(五)

《报任安书》特殊句式

1.今少卿乃教以推贤进士 2.声闻邻国 3.韩非囚秦 4.灌夫受辱于居室
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1.今少卿乃教(之)以推贤进士,省去宾语“之” 2.声闻(于)邻国,省去介词“于”。 3.韩非囚(于)秦,省去介词“于”。 4.于居室受辱,状语后置。 5.无益于俗 6.请救于魏 7.重为乡党所笑 8.韩非囚秦 9.文王拘而演《周易》 10.西伯,伯也,拘于羡里 11.唯倜傥非常之人称焉 5.于俗无益,状语后置。 6.于魏请救,状语后置。 7.“为??所??”。表被动。 8.“囚”,被囚之意。 9.“拘”,被拘之意。 10.“拘”,被拘之意。 11.称,被称颂。

(六)

《郑伯克段于鄢》特殊句式

1.大叔又收贰以为己邑 2.制,崴邑也 3.郑武公娶于申 4.亟请于武公
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5.有献于公 6.姜氏何厌之有 7.敢问何谓也

1.省略句。 2.判断句。 3.状语后置句。 4.状语后置句。 5.状语后置句。 6.宾语前王句。 7.宾语前置句。 (七)《项脊轩志》特殊句式 1.项脊轩,旧南阁子也 2.此吾祖太常公宣德间执此以朝 3.又杂植兰桂竹木于庭 4.日过午已昏 5.使不上漏 6.读书轩中 7.家有老妪,尝居于此 8.其制稍异于前 9.得不焚,殆有神护者

1.语气词“也”,表判断。 2.判断句。
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3.(余)又杂植兰桂竹木于庭,“于庭”介宾后置。 4.日过午(室内)已昏。省略句。 5.使(之)不上漏。省略句。 6.读书(于)轩中。省略介词。 7.于此居,介宾后置。 8.于前稍异,介宾后置。 9.“不焚”,即不被焚毁。被动句。 (八)《孔孟二章》特殊句式 1.养生丧死无憾,王道之始也 2.非我也,岁也 3.申之以孝悌之义 4.季氏将有事于颛臾 5.无乃尔是过与 6.何以伐为

1.判断句。 2.判断句。 3.介词结构后置,以孝悌之义申之。 4.介词结构后置,季氏将于颛臾有事。 5.宾语前置句,即“过尔”。 6.宾语前置句,即“以何”。 7.直不百步耳,是亦走也 断句。 7.判

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8.然而不王者,未之有也 语前置句,未有之也。

8.宾

(九)《师说》特殊句式 1.师者,所以传道受业解惑也 2.道之所存,师之所存也 3.师不必贤于弟子 4.句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉 5.不拘于时,学于余 6.爱其子,择师而教之 1.??者,??也,表判断。 2.??,??也,表判断。 3.介词结构“于弟子”后置。 4.宾语前置句。之,宾语前置的标志。 5.“不拘于时”的“于”表被动。 6.“爱”前省略主语“人们”。

(十)《劝学》特殊句式 1.虽有槁暴,不复挺者,鞣使之然也 2.君子生非异也,善假于物也 3.蚓无爪牙之利,筋骨之强 4.青出于蓝,而青于蓝 5.冰,水为之,而寒于水

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1.“??者,??也”,表判断。 2.否定判断句,“非??也”构成否定判断,“??也”,表判断。 3.定语后置句。之,定语后置的标志。 4.介词结构“于蓝”后置。 5.介词结构“于水”后置。
教学反思:

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