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高中英语必修三unit2 healthy eating听说教学设计与反思


高中英语必修三 unit2 healthy eating 听说教学设计与反思
(一)听前,我的没有设计听前预测,正如这个优秀作业中说的听前预测可以充分发挥 学生的想象力,更重要的是能帮助学生熟悉话题背景,为听力的内容做好一定的心理准备, 为提高听的效率奠定基础。 下面是优秀作业: Step2 Pre-listening(听前) 然后给学生一个任务,进行听前预测(predict):

What kinds of things is Sara worried about?(Sara 担心什么?)
学生们给出了各种答案,如:money(钱), smoking cigarette(吸烟) ,drinking alcohol (喝酒),drugs(毒品) 等,有的女生还说会担心“bad boys”(坏男孩),而有一位男生 则说“ She may worry about coming across her teacher.”(担心遇见自己的老师)等。预 测可以充分发挥学生的想象力, 更重要的是能帮助学生熟悉话题背景, 为听力的内容做好一 定的心理准备,为提高听的效率奠定基础。 (二) 听后我没有吧课堂的教学策略活动交给学生, 及时的总结, 直接就设计讨论活动, 而优秀作业把学习策略交给了学生,让学生自己总结。 以下是优秀作业的: Step 4 Post listening(听后) 在任务三的基础上,进一步让学生归纳有关提建议的句型,教师归纳在黑板上。 Shall we.../Why not…?/Why don’t you …? Don’t do… It’s OK to… 我要改进的: 这里我应该把讨论活动放在最后的 speaking 那里。 (三)成果展示部分,没有清楚的阐述前面要求的任务,语言表达不明确 优秀作业的: 让学生上台展示他们设计的菜单,并给同学们提出合理的建议 或 in pairs 表演一段医 生与病人的对话。 我的: (1)每组呈现本组设计的对话,大家讨论其建议是否合理。 (2)同时评价其语言的运用。

可以改成:学生上台展示就合理膳食提出的建议 或 in pairs 表演一段医生与病人的对 话。


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