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高中音乐合唱教学教案


高中音乐合唱教学教案

教学目的:1、能够参与无伴奏合唱《半个月亮爬上来》的学习活动, 掌握自己本声部的旋律,较为恰当地运用所学过的歌唱 技能演唱歌曲,感受、体验、表现歌曲的音乐风格及民 族特点; 2、欣赏混声合唱《远方的客人留下来》及《八骏赞》 ,感 受、体验混声合唱的艺术表现力及其不同的民族风格, 拓宽文化视野。 教学重点:学习无伴奏合唱《半个月亮爬上来》

教学难点:1、解决合唱中的和谐与均衡问题; 2、较为准确地感受、体验歌曲的地域风格及民族风格。 教学工具:投影 歌谱 校音 教学方法:多媒体课件展示、讲授、互动 学 时:2 课时

教学过程: 1、学唱歌曲《半个月亮爬上来》 (1)聆听歌曲《半个月亮爬上来》 ,引导学生对歌曲艺术的艺术 表现力留下较为完整的印象。

(2)学生分声部用“哼鸣”的方法演唱《半个月亮爬上来》的 旋律。 (3)用元音“U”代替歌词进行演唱。 (4)排练合唱:学生演唱《半个月亮爬上来》的歌词,并尽力表 现出应有的情感,掌握相关的歌唱技能。 教师要自始至终注意歌曲的情感表现问题, 要注意演唱时的音准 和声音位置问题,根据以前所学的声乐知识和技能,尽量把呼吸、发 声、共鸣、吐字等技能配合到位、协同运动,体验科学发声的方法。 在学习演唱中,学生可以交流演唱体会,达到互相学习、共同进步的 目的。 引导同学们想一些辅助练习的方法,来感受体验正确的声音位 置。用“分拍”及“合拍”两种指挥方法指挥学生唱歌,引导学生感 受、体验其不同的音乐艺术效果;学生相互纠正,教师个别辅导等。 2、歌曲处理 (1)欣赏无伴奏混声合唱《半个月亮爬上来》 (2)师生共同对欣赏曲及自己的合唱进行审美评价,找出自己 进一步提高的学习目标。 (3)教师引导学生认识到合唱的美感要表现在音乐的音响上。

即:合唱音响是否和谐,是否均衡,是否具有适当的音乐情感等。要 达到这种目标,必须从音色音准上去寻求和谐美,从各个声部之间恰 当的音量上寻求声部之间的均衡美, 必须在力度上有变化、 有层次感。 (4)学生再次演唱《半个月亮爬上来》 ,要力争表现得安详、宁 静、和谐、有变化、有层次感。 (5)教师小结: 《半个月亮爬上来》为无伴奏合唱。歌曲采用了 青海民歌为素材。这首歌虽然带有情歌的色彩,但更多的是表现人们 热爱生活、热爱大自然的美好情操。改编后的合唱,主要是用主调音 乐的手法去表现的,但其中的第三句采用了复调音乐的手法,从而使 整个合唱的艺术形象既统一又有变化。正如同学所说的,歌曲的情绪 是安详、宁静、和谐的。因此,这部合唱成为我国目前无伴奏合唱中 的保留曲目之一。 (6)完整地、有表情地、有表现力地演唱《半个月亮爬上来》 。 3、鉴赏歌曲 (1) 《远方的客人请你留下来》 A 简单介绍合唱作品《远方的客人请你留下来》以及撒尼族(路 南、泸西、弥勒、昆明等地方少数名族自称)的民俗民风(同步播放 视频) 。而后播放混声合唱《远方的客人请你留下来》的录音。

B 聆听录音并哼唱《远方的客人请你留下来》的两个基本旋律素 材。 C 完整听赏《远方的客人请你留下来》 。 提问: (a)歌曲的典型节奏是什么? (b) 歌曲的旋律进行方向有什么特点?表现了什么样的情 绪?具有怎样的地域风格和民族风格? (2) 《八骏赞》 A 简介蒙古族民歌演唱形式---赞词,播放内蒙古大草原牛羊成 群、骏马奔驰的录像。 B 请学生在欣赏的基础上,比较并描述各段音乐的旋律、节奏及 情绪特点。 C 请学生用语言来描述歌曲《八骏赞》的地域风格及民族风格。 4、拓展学习 (1)浏览性聆听以下几首歌曲,感受和体验其音乐风格,简单 讨论产生不同音乐风格的原因有哪些?( 《乡音乡情》 、 《曲蔓地》 ) (2)简单讨论(略) 5、小结 通过学唱无伴奏混声合唱《半个月亮爬上来》和聆听不同民族的

民歌或改编合唱曲,使我们感受、体验到了不同地域、不同民族的音 乐风格,也使我们拓宽音乐文化视野,认识到我国民族民间音乐的丰 富灿烂,懂得了地域环境、民族生活习俗、当地的文化传承及文化交 流、人们的审美习惯等,都会对当地的音乐风格产生巨大的影响。在 这节课中,同学们用不同的方式发掘了不同地域、不同民族的民歌内 在的审美内涵,感受、体验、认识、理解了不同民族、不同文化的艺 术风格,这不仅是一种较高层次的艺术体验,也是对民族民间音乐文 化价值的一种较为深刻的体验。 效果评价:


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