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10.4热力学第二定律导学案


年级:二年级
学 科

学案序号:022
孙忠霞
备课时间

物 理

主备课人

2015 05 17
课时分布

审核人

李荣芳 张玲玲





10

.4 热力学第二定律

1 课时 使用学案教 师补充内容

导 学 提 纲
1. 热量不能自动地从____________传递到____________,或者说,不能使 热量由____________传递到____________,而不引起其他变化.这就是 热力学第二定律的克劳修斯表述,它阐述的是____________的方向性. 2. 不可能从____________吸收热量并把它________________, 而不引起其 他变化,这就是热力学第二定律的开尔文表述.开尔文表述阐述了 ________________________过程的方向性,即通过做功,机械能可以 ________转化为内能,而内能无法________用来做功以转换成机械能, 而不引起其他变化. 3. 有一类永动机, 不违反________________, 但违反__________________, 这样的永动机叫做第二类永动机.第二类永动机是不可能制成的. 4.热力学第二定律的微观实质是:与热现象有关的________的宏观过程, 总是朝着分子热运动状态无序性________的方向进行.熵是描述物体的 ____________的物理量,物体内部分子热运动无序程度越高,物体的熵就 ________.因此热力学第二定律又称为熵增加原理. 5.下列说法中正确的是( ) A.一切涉及热现象的宏观过程都具有方向性 B.一切不违反能量守恒定律的物理过程都是可能实现的 C.由热力学第二定律可以判断物理过程能否自发进行 D.一切物理过程都不可能自发地进行 6.下列说法中正确的是( ) A.功可以完全转化为热量,而热量不可以完全转化为功 B.热机必须是具有两个热源,才能实现热功转化 C.热机的效率不可能大于 1,但可能等于 1 D.热机的效率必定小于 1 7.任何自然过程中,一个孤立系统的总熵不会( ) A.增加 B.不变 C.减小 D.无法判断 【概念规律练】 知识点一 热传导的方向性 1.关于热传导的方向性,下列说法正确的是( ) A.热量能自发地由高温物体传给低温物体 B.热量能自发地由低温物体传给高温物体 C.在一定条件下,热量也可以从低温物体传给高温物体 D.热量不可能从低温物体传给高温物体 知识点二 机械能和内能转化过程的方向性 2.下列说法正确的是( )

导 学 环 节

年级:二年级

学案序号:022

A.机械能全部变成内能是不可能的 B.第二类永动机不可能制造成功的原因是因为能量既不会凭空产生,也不 会凭空消失,只能从一个物体转移到别的物体,或从一种形式转化成为另 一种形式 C.根据热力学第二定律可知,热量不可能从低温物体传到高温物体 D.从单一热源吸收的热量全部变成功是可能的 3.下列说法正确的是( ) A.第二类永动机和第一类永动机一样,都违背了能量守恒定律 B.第二类永动机违背了能量转化的方向性 C.自然界中的能量是守恒的,所以不用节约能源 D. 自然界中的能量尽管是守恒的, 但有的能量便于利用, 有的不便于利用, 故要节约能源 知识点三 热力学第二定律的理解 4.根据热力学第二定律,下列判断正确的是( ) A.热机中燃气的内能不可能全部变成机械能 B.电流的能不可能全部变成内能 C.在火力发电机中,燃气的内能全部变成电能是可能的 D.在热传导中,热量不可能自发地从低温物体传递给高温物体 5.“热量只能从高温物体传递给低温物体,但不能从低温物体传递给高温 物体”这一说法是否正确?为什么? 知识点四 热力学第二定律的微观实质 6.关于热力学第二定律的微观意义,下列说法正确的是( ) A.大量分子无规则的热运动能够自动转变为有序运动 B. 热传递的自发过程是大量分子从有序运动状态向无序运动状态转化的过 程 C. 热传递的自发过程是大量分子从无序程度小的运动状态向无序程度大的 运动状态转化的过程 D.一切自发过程总是沿着分子热运动的无序性增大的方向进行 7. 热力学第二定律的开尔文表述指出: 内能与机械能的转化具有方向性. 请 结合熵的变化加以解释.

【方法技巧练】 8.如图 1 中汽缸内盛有定量的理想气体,汽缸壁是导热的,缸外环境保持 恒温,活塞与汽缸壁的接触是光滑的,但不漏气,现将活塞杆缓慢向右移 动,这样气体将等温膨胀并通过杆对外做功.若已知理想气体的内能只与 温度有关,则下列说法正确的是( ) A.气体是从单一热源吸热,全部用来对外做功,此过程违反热力学第二定 律 B.气体是从单一热源吸热,但并未全部用来对外做功,此过程不违反 热力学第二定律 C.气体是从单一热源吸热,全用来对外做功,此过程不 违反热力学第二定律 D.以上三种说法都不对

学后 反思

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