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《做友好往来的使者》教案1


八年级思想品德《做友好往来的使者》教案
齐景兰

教学目标: 帮助学生明确在日益开放的时代,与不同的文化共处是我们面临的新课题, 要善于学习其他民族文化的优点,珍惜、爱护各个国家、民族的文化,以开放的 态度尊重不同的文化,同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神, 让世界了解中国源远流长的文化。 教学难点:如何面对文化冲突。 教学重点:明确保

护多元文化的必要性和现实意义。 导入新课: 随着社会的进步和国家的日益开放,与不同文化共处已成为我们 学生必须面临的课题。 面对不同的文化,我们仅采取怎样的态度?面对外来文化 的渗透,我们又应该如何对待本民族的传统文化哪?今天我们学习第二框的内 容。 二、做友好往来的使者(板书) 1、开放的胸怀(板书) 活动: 《小雪与 Mary》的故事( P61 ) 目的: 使学生明白面对不同的文化经采取客观平等的态度,应该尊重因文化 不同而导致的行为方式的差异。 要求:学生阅读 P61 的内容(可以以小品方式呈现故事) ,教师提出三个问 题分组讨论分析:1.如果你是 Mary,会怎么办? 2.我们能以“好”或“坏”来评价 Mary 的处理方式吗? 3.有人说,在 20 世纪 80 年代,开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天, 你认为开放的胸怀意味着什么? 小结: 通过这个故事我们懂得: 面对不同的文化, 应采取客观、 平等的态度,

尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化的长 处。
活动:比利时交通文明 目的:使学生认识其他国家和地区的文化长处,虚心学习其他文化优点。 要求:学生认真阅读教材安排的材料(P61-62) ,教师要充分利用这一材料

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让学生结合具体情景进行讨论。在此基础上,教师还可以补充“日本 645 年的大 化改新” 的资料, 因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、 律令制度, 实行了一系列政治改革的结果, 从 630 年起的 200 多年间,为了向中国学习先进 文化和典章制度,日本先后派遣唐使 19 次,实际到达的有 13 次。这对日本后来 的发展起了重大的推动作用。 教师引导学生阅读“相关链接”( P62 ),我国著名的建筑学家梁思成在二 战期间保护日本名城奈良的故事,使学生理解保护多元文化的意义。 小结: 我们应该理智地对待别人的长处。 我国搞对外开放, 从文化的视角看, 就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处,用来发展自己。民族的文化就是世

界的文化,世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的价值,所
以要尊重、珍惜和保护有益的文化,包括保护外国的文化。只有对多元文化的尊

重和保护,世界才会更精彩。这就是我们,面对文化多元化应取的态度,即“开
放的胸怀” 。 2、搭起文化桥梁(板书) 讨论:外来文化的影响 目的:引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄,而是要批判地吸收。 要求: 请学生列举外来文化对我们生活方式和思想观念等方面的影响,引导 学生得出对外来文化应持的正确态度;教师可事先布置学生事先采访一些人群, 谈谈对“哈日族” 、 “哈韩族”的了解和评价,教师可适当补充一些相关资料,使 学生能比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式。 小结: 学习外来文化, 不等于照抄照搬, 不能迷失了自我, 而要批判地吸收。 中华文化对促进人类文明作出了巨大的贡献, 我们要了解并传承我们中华民族的 优秀传统文化, 这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族

魂,是我们的根,弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看一位中国
小留学生发自异乡的电子邮件。学生看教材中电子邮件,并以此为背景材料,让 学生来探讨书中的问题, 引导学生如何面对文化差异,更好地融入当地主流文化 中,做一名友好往来的使者。 , 课堂小结;我们要以开放的心态接纳不同的文化,加强宣传、弘扬我们民族 的文化。

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