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校际教研联合体活动方案


新蕾“校际教研联合体”活动方案 市西中心小学 随着新课程改革的推进, 我校在校本研修制度构建及校本研修的 实施上做了大量的工作,也取得了相当的成效,但部分学科在校本教 研实施过程中也遇到了一些具体困难, 当前突出的问题是如何促使学 科教研组更有效的开展教学研究,以全面提升教学质量。为此,结合 我校教育现状, 为适应新课程改革形势发展的需要, 决定在加强以 “城 乡教研”为主的基础

上,我校与北赵小学、李口小学开展校际教研联 合体,以进一步丰富学科教研模式,整合教研资源,促进教育均衡发 展,为使校际教研联合体的工作常规化,合作共赢,特制定此方案: 一、指导思想 以 《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》《山 、 东省普通中小学管理基本规范》和滨城区教育局《 打造城乡教研联 合体,促进教育均衡发展的活动方案》为指导,“城乡联手、整合资 源、加强研究;发展教师、幸福学生、和谐校园”为宗旨,努力使全 办各校全面推进素质教育,达到取长补短,资源共享,相互促进,实 现各校办学共同提高为目标。 二、实施任务及目标 (一)共同商议制定联合体章程、工作实施方案、规章制度,并互相 配合,积极合作,认真落实实施方案,做好各项工作。 (二)构建合作交流的平台。联合体学校不定期开展学校管理的专项 研讨活动,对联合体内难点问题、重点事项进行研究、交流和决策, 形成统一的意见。
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(三)建立科学统一的教育教学管理制度。实行相对一致的学校日常 管理、学生管理、质量管理、教师评价考核等。 (四) .整合学科基地负责人、学科带头人、学科骨干教师等专业引 领人员的力量,加强教研联合体教学研究有效性的调研和实践探索, 促使教研联合体内实现理念共享、资源共享、成果共享。 (五)全面开放三校的教育资源,三校教师积极参与听课、评课、优 质课展示等交流互动活动,同时,交流先进教育理念、教学方式和方 法,促使两校教师进一步转变教学观念、提高课堂教学水平和业务素 质。把三方学校教科研工作有机结合,建立统一的教科研活动制度, 以项目合作的形式共同开展教科研活动, 研究改进教育教学发展的策 略,以教科研为抓手带动两校提升教育管理能力和教育教学方法,提 高教育质量。 各学校充分发挥各自的资源优势,提供自己的办学经验,为联合 体内的学校提供无私的帮助,资源共享,优势互补,真诚相待。 (六)对有利于联合体共同发展提高的各项活动,根据实施方案 的具体安排,在哪个学校活动,哪个学校就要提供各种方便条件,努 力为活动的开展开绿灯。 (七)对联合体学校管理的各方面工作,要无私进行帮助,努力 帮助其解决存在的问题,不能推诿扯皮。虚心、主动接受联合体学校 的带动帮扶,积极引进先进的管理模式、教育方法,引进骨干教师来 校开展帮扶活动。 (八)以学期为单位,及时共同对联合体的工作进行总结,总结 经验教训,解决活动中发现的问题,促进今后的更有效的合作。 (九)积极实践,努力创新,提高联合教研的效益。要加强实践, 勇于探索,不断优化其组织机制、组织形态及活动内容形式,推动办 学理念、管理制度、教改经验、科研成果共享交流,要加强合作、强

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化互动,寻找共同发展目标,找到相互间最佳结合点,以共同发展创 造新成果,以新成果推动新发展,真正实现交流发展的“双赢”。 四、教研联合体“联合”的主要内容: 1、开展联合培训。充分整合教研联合体的集体力量,发挥团队 精神,在寒、暑假和日常培训中共用优势资源,开展丰富多彩、富有 实效的教师培训活动,提高教师培训工作的实效性。 2、开展联合教研。通过教研联合体,实现骨干力量的整合,集 思广益,梳理联合体内教学、教研和教师专业成长尤其是课堂教学改 革中存在的问题,进行既分工,又合作,集中优势资源解决重难点问 题,形成经验各校共享,克服目前有些学校同学科教师少、骨干教师 少、教研活动效果低下的弊端,提高教研活动实效。 3、开展双向交流。互通有无,相互借鉴,开展经常而富有实效 的交流,实现共同发展。 4、致力资源共享。教研联合体内各学校在教研设备、师资、软 件等方面开展互助共享活动。在集中教研,集体备课方面实行共同商 讨,分工突破,资源共享,努力实现优势资源利用的最大化。 5、开展联合检查。办事处教委到每个教研联合体的一个单位视 导时, 本单位校长要及时通知其他学校, 选派骨干教师参加联合检查, 增加学习交流机会。 教研联合体使教研活动跨越一所学校的“院墙”,学校联合进行 教研活动,使教育教学教研走向一个更广阔的天地。我们要发挥资源 优势,开展联合体之间合作共助,均衡发展,共同提高。使教研联合 体真正成为我办教师共同提高、共同进步的桥梁。 三、组织保障机制 (一)成立领导机构 1、成立联合体领导小组。由教委刘万花主任、中心小学孝立营校长、
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北赵信永武校长、李口张伟华校长组成。 2、成立联合体工作小组。由三所学校分管教学的领导及学科教研组 长组成。 (二)组织协调机制 由办事处教委具体协调各类问题; 联合体领导小组负责对教研联 合体的行政管理;联合体工作小组具体负责对教研联合体的业务指 导。 (三)经费保障机制 教研联合体的日常活动经费一般由各成员单位共同承担;展示、 交流等规模较大的教学研究活动和奖励经费另行安排。 (四)评估激励机制 建立教研联合体年度评估制度,由办事处教委制定评估细则,对 教研联合体进行综合评估,对成绩显著的予以表彰和奖励。 (五)强化制度规范。 加强制度建设,形成良好的运作机制。出台相对完善的工作章程,使 联合体的运作依照程序,有条不紊。 (1) 每学期初出台学期活动计划和提前一周成型具体活动方案制度。 计划和活动方案要可行性强, 确保落实。 活动组织与设计不因循守旧, 力求特色鲜明、创新性强、实效性强,具有可推广性。

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(2)实施学校上传交流资料规定。每处学校应该及时整合利于共享 的资料上传至交流平台, 该项任务的完成情况作为评价联合体学校工 作成绩的重要依据。 (3)实施专项档案管理制度。各学校安排一名专人负责收集联合体 各项活动的相关材料,设立专项档案,不断积累充实,以备交流学习 和视导检查。 (4)实施联合体负责人工作述职制度。每学期期中和期末,学期负 责人要写出阶段工作书面总结,现场述职,总结经验教训。 (5)实施工作奖惩问责制度和教研组三校捆绑式评价。 四、工作内容 1.根据课程改革、师资培养的需要,以学期为单位,制定教研 联合体工作计划,教研联合体内做到教研活动时间、教学进度、教学 研究重点统一。 2.组织开展研究课观摩、说课评课、联合备课、主题沙龙、交 流示范等教研活动。各类教研联合体每次教研活动要求有主题、有内 容、有反思、有记录。全体人员在教研联合体中要发挥主体作用,充 分参与各项研究活动。 3.教研联合体内建立统一的教学质量监测机制,在学生综合素 质评价、学业质量测评等方面,统一分析研究,每学期撰写学业质量 测评报告 1—2 份。

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4.教研联合体要深化课堂教学改进计划的实施,从学生的学习、 教师的个人教学反思中,发现和归纳出 1—2 个在新课程具体实施过 程中遇到的共性问题, 作为教研联合体学期或学年教研重点或研究课 题,以课题为载体,任务为驱动,提高教研活动效益。 5.充分发挥学科带头人、骨干教师在教研联合体中的作用,通 过专业引领、同伴互助、个人反思,构建教学研究共同体,全面提升 全体教师特别是青年教师的学科专业素养。 6.教研联合体要依托区学科网站或教委特设邮箱,增设教研联 合体专栏,定期发布教研动态和研究成果,为教研联合体的合作交流 搭建有效平台。 7. 全面推进“高效课堂”范式,追寻理想课堂的高效性 各学科共同体的工作核心是围绕课堂效率的提高, 探索有效课堂 实施的路径。大家抓住有效教学的基本环节,不断探索理想课堂的模 型,努力发挥联合体的团队效应,注重专题研修,全面推进“高效课 堂”教学范式。五月份,各科教研组长带领同科教师,积极有序地探 索具有滨城特色的理想课堂模型, 在教学的有效性上实现突破性的飞 跃。

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五、活动安排
时间 地点 活 动 内 容 主持单位 中心小学 李口小学 北赵小学

四月

1、制定联合体活动实施方案。 2、名家研读,观名家光盘,开展“捆绑式”手拉手学科组 帮扶结队。 三校 3、课堂教学研讨,探索课堂教学模式,构建高校课堂,各 科同课异构。 4、综合实践活动、美术、体育、音乐观摩指导课。

五月

六月

1、小课题研究初探。 中心小学 2、同课异构。 三校 3、 “研读教育名家,打造幸福教育人生”师生读书成果展示。李口小学 4、班级管理探讨 北赵小学 1、学生行为规范评价机制研讨 中心小学 2、同课异构。 三校 3、 “捆绑式”手拉手学科组帮扶结队成果展示。 4、教研联合体成果展示、总结。 1、小学教学常规学习 2、三校活动安排 中心小学

九月

十月

1 学生行为规范评价方案 2 名家研读,观名家光盘,开展“捆绑式”手拉手学科组 帮扶结队 1、课堂教学研讨,探索课堂教学模式,构建高校课堂,各 科同课异构。 2、综合实践活动、美术、体育、音乐观摩指导课 1、 “捆绑式”手拉手学科组帮扶结队成果展示。 2、教研联合体成果展示、总结。

李口小学

十一月

北赵小学

十二月

中心小学

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附:市西教研联合体领导小组

组 长:李奎清

副组长:李万花

成 员:孝立营、张伟华、信永武、董学强、赵海延、李文 荣

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新蕾“校际教研联合体” 活 动 方 案

市西校际联合体

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