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一下解决问题整理与复习公开课-教案和反思


2010 年 6 月 体育东路小学 一年级区公开课 用加、减法解决生活中问题的整理和复习 陈 秀 敏 教学目的: 1、创设情境,让学生在生活中发现并提出简单的数学问题,通过对这些问题的 整理和复习,使学生比较系统地了解加、减法在生活中的应用。 2、明白加法:把数合起来;减法:(1)从总数里去掉;(2)求( )比( ) 多几或少几? 3、使学生感受到数学与实际生活的联系,培养

学生学习数学的兴趣。 教学重点:用恰当的方法解决生活中的问题 教学难点:指导学生正确的看图方法和审题方法 教学准备:自制 CAI 课件,自学生练习纸。 教学过程: 一、 猜数游戏: 师:我们来玩个猜数游戏好吗?我左手拿 7 个珠子,右手拿 6 个珠子,合起 来有几个珠子?你是怎样猜的? 预算;我是用加法算的:7+6=13 师:真棒!你懂得用加法解决问题。如果我一共有 16 颗珠子,左手有 9 颗, 那我右手有几颗? 预算:我是用减法算的:16-9=7,右手有 7 颗。 二、 揭题: 师:真棒!其实生活中还有很多的问题可以用加法和减法解决的! 们就来整理一下我们生活中的加减法问题。 三、 收集生活素材,梳理加减法知识。 今天我 1、 梳理加法知识: 师:课前老师让同学收集了一些加减法问题,请把你的收集到的加法问题跟 同位读一读。 汇报:全班读出自己的加法题目;集体判断是否加法问题。 设疑:其实像这样的题目我们都能用加法解决,想想这些题目的问题都有 什么共同的特点? 预算:(1)表示把数合起来 (2)表示求总数 (3)求原来的部分 小结:对表示把数合起来我们可以用加法解决。(板书) 2、 梳理减法知识 师:那你在生活中又找到哪些减法问题呢? 预设:提有关求剩下的问题 www .xkb1. com 师:对表示求剩下的,要从总数里去掉的(板书),我们说这是减法 1 谁提 的问题跟他类似?找 3 个同学找出自己类似的题读一读。 师要求其它同学把自己跟这个同学提的问题差不多画出来,小组里读一读。 师问:有没有减法问题跟这个问题提法不同的? 预设:提有关( )比()少几和多几的问题 师:对求( )比()少几和多几的问题,就是求相差多少,这是减法第 2 种(板书)。其它学生找出自己的求相差多少的问题,同位读,再全班 读。 师设疑:通过整理,我们知道什么时候用加法?什么时候用减法呢 预设:把数合起来我们可以用加法解决;从总数里去掉的,用减法;求( ) 比()少几和多几的问题,就是求相差多少,这也是减法。 四、 练习巩固 1、激发兴趣:看谁来了?(喜洋洋)喜洋洋带了很多礼物来,想要吗?那就 来夺星行动吧。 2、一星题:(见练习纸 1) 学生独立完成,请学生说列式的原因。展示错例,找出错因。 提醒做题时要注意什么?学生说原因。 3、二星题:(见练习纸 2) 学生独立完成,请学生说列式的原因。分享错题,找出错因。 提醒做题时要注意什么?学生说原因。 4、三星题:(见练习纸 3) 学生独立完成,请学生说列式的原因。 五、 六、 这节课你有什么收获? 板书设计: 用加、减法解决生活中问题的整理和复习 减法 1、从总数去掉 2( )比( )多几或少几,求相差数 加 法 把数起来 七、 教学反思: 这节课学生能积极配合老师,顺利里完成学习任务。但上完这节课,我觉得 有些地方可以该进一下:1、在知识整理部分,老师应该设计一表格让学生回家 进行填写, 这样学生比较清晰明了该干些什么?在课堂上,老师让学生举例加减 法问题时, 可以让学生带着问题到实物投影上展示出来,这样不但可以吸引学生 的注意力

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