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1.1揭开货币的神秘面纱(教案)


教案题目: 《揭开货币的神秘面纱》 三维目标:1、知识与能力:识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念;理解货币产生的必 然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律;运用 货币知识说明如何正确对待金钱。 2、过程与方法:从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力;用 纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。 3、情感、态度

与价值观:确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地认 识金钱、使用金钱。 教学重难点:货币的本质、基本职能、价格 教学方法:启发讲授法 分析归纳法 小组讨论法 1、 学案反馈, 2、 深化素材 一、揭开货币的神秘面纱(板书) 1、货币的本质(板书) 货币不是天神创造的,也不是圣贤发明 的,也不是从来就有的,它是商品交换发展到 一定阶段的产物。 (1) 、 商品和货币的紧密联系。 (板书) 讨论思考 P4 探究活动问题(1)引导学 生探究思考: ▲要求学生由表及里,从表面各不相同 的商品中归纳出它们的共同特征(劳动产品、 用于交换) ▲讨论:是不是所有的劳动产品都是商 品?(必须又有着交换的目的的)如母亲为你 织的毛衣和商店的毛衣比较。从以上讨论我们 知道 ① “商品是用于交换的劳动产品(板 书)。”而且,必须同时满足两个条件,缺 一不可。 购买商品需要货币,但货币的出现要比商 品晚得多 ②货币是商品发展到一定阶段的产物(板 书) 最初的商品交换是不是像我们现在用钱买 商品的呢?(不是)最初的是物物交换。那时 候还没有钱出现。 (2)、物物交换的困难和一般等价物的产 生 为了深刻体会货币产生的必要性,请同学 教师活动 电子教案空白 学生活动 电子教案空白

们思考讨论思考课本 P5探究活动的问题 相信大家已经很清楚物物交换的缺点:红 珍珠和牛奶的交换要几经周折才能实现。花时 费力,交换成功的前提是交换双方恰好都需要 对方的商品。 (怎么样才更方便呢)人们在长期的无数 次交换中,认识到,某一地方的市场上,必有 一种或几种商品是人们比较乐意接受的。就好 像北方人比较喜欢吃面食、南方人喜欢米饭。 人们把自己手上的商品先换成大家普遍接受的 商品,再用它换回自己想要的商品,这样一种 大家普遍乐意接受的商品称为一般等价物。 一般等价物的含义:表现其他一切商品的 价值,充当各种商品交换的媒介。(板书) 看名词点击:商品的价值。使用价值(有 用性)和价值是商品的两个基本属性。缺一不 可。 最初, 不同地区, 不同时期的一般等价物 各有不同,比如有牲畜、贝壳、布等等。后来 人们发现,牲畜等不便分割、保存等,于是开 始寻找一种更好的等价物,人们发现了贵金属 金银(优点看书 P3)。从此,一般等价物的任 务就固定在金银身上了,货币就产生了。(含 义 P3)。所以说货币的本质是一般等价物,只 不过货币是固定地充当一般等价物,不随时、 地的变化而变化。 (3)、货币的含义及本质 ①含义:货币是从商品中分离出来固定充 当一般等价物的商品 ②本质:一般等价物 充当商品交换的媒介 (4) 人们为什么要交换自己的劳动产品, 又为什么能够交换? 因为商品有使用价值和价值 2、货币的基本职能(板书) 从货币的本质:一般等价物的含义(表现 其他一切商品的价值和充当各种商品交换的媒 表现其他一切商品的价值

介)可以看出货币的两个基本职能:价值尺度 和流通手段。 (1)、价值尺度(板书) ①价值尺度的含义 我们去商店买东西, 待售的商品前都会标 上一个价格标签,人们一看就知道这件商品值 多少钱,那件商品值多少钱。(P4 图)。货币 的这种职能就是价值尺度(含义看课本 P5), 注意它衡量的是其他一切商品的价值大小,同 时,由于货币具有价值,是一般等价物,它能 够行使价值尺度的这个职能,用它自身的价值 作为尺子,衡量其他商品价值的大小,就像尺 子之所以能衡量物品的长短,是因为尺子本身 也有长度;称陀之所以能称物品的重量,是因 为它本身也有重量一样。 ②价格的含义 (书 P5图 1)这些就是价格。通过一定 数量的货币表现出来的商品价值就是价格,价 格是货币执行价值尺度这个职能的表现。 ③货币执行价值尺度职能时不需要现实 的货币 价格并不需要拿真正的货币放在旁边, (注意:只要观念上的货币)就好像价格标签。 因为它所表示的是商品值多少钱,而不是商品 和货币的交换。 (2)、流通手段(板书) ①流通手段及商品流通的含义 如果, 现在我需要一辆自行车, 就需要拿 380 元去买,而车主拿了这个钱就可以去买其 他的东西。这样,货币就不再固定地在某个人 手上,而是在运动了。这个运动的过程就是流 通的过程。 布 服 ?? 这中间的转换媒介就是货币。 货币充当商 品交换媒介职能就是流通手段。以货币为媒介 的商品交换,叫做商品流通。 公式就是: 棉花 菜 衣

商品

货币

商品

②商品流通对商品生产者的启示 货币出现以后, 由于商品交换包括买和卖 两个先后衔接的阶段,所以商品生产者只有把 商品卖出去,并且卖出好价钱,才能生存下去。 如果商品卖不出去,就意味着他白白付出了劳 动,他所需要的商品也买不回来。 所以生产者要使自己的商品卖出去,并且卖 出好价钱,就要为购买者着想,生产适销对路、 质量上乘的商品。 ③货币执行流通手段时必须是要现实的 货币,而不是观念上的货币。 以上两种职能是货币的基本职能,是我 们要重点把握的。除了以上两种职能之外, 还有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。 3、纸币的含义(板书) (1)、纸币的产生及与金属货币相比的优 点(板书) 货币在执行流通手段的过程中, 其形态是 不断变化的;金银条块——富商的打上印记的 金银条块──铸币。铸币在流通中不断磨损, 减轻了重量,变成了不足值的货币。铸币的名 义含量和实际含量出现了分离,预示着可以用 某种东西代替足值的货币执行流通手段的职 能。由于货币作为流通手段商品交换者手中的 作用瞬息即逝,人们只关心它是否能买回自己 所需要的商品,而不关心它是否足值,这要就 产生了作为货币的纸币。 纸币产生过程如图示: 金银条块→富 (2)、纸币的含义(板书) ①、 纸币必须由国家发行。 如果不是本国 发行的,就不是纸币,而是伪造的人民币,在 市场上不能流通。制造假币的行为在各国都属 于犯罪行为。伪造假币的行为不加制裁,会造 成金融秩序的混乱,危及国家的国民经济和人 民的正常生活。②、必须是国家现在正在强制 使用的。国家以前强制使用的但现在不再强制 使用的,则不能在市场上流通。 (3)、纸币的发行。(板书)

纸币的发行要遵循货币的流通规律(回顾 P7相关链接 1)否则会出现通货膨胀或通货紧 缩。看 P8名词点击。这两者产生原因主要是 纸币发行量和实际需要量不符或是社会总供给 和社会总需求不符造成的, 结果对经济都不利。 ( 4 ) 、电子货币。理解货币的发展:金银— 纸币—电子货币

课后作业

小结

课后反思


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