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凤头猪肚豹尾写作技巧


用笔来说话,用语言文字表达 自己的所见所闻、所思所感。这 是每一个具有一定文化素养的人 都应该具有的一种基本能力。 培养学生正确理解和熟练 运用祖国语言文字的能力,即 写作能力

目 标
★ 初中生学习写作,重在了解作文的基本套 路、一般规律,以及基本的表达方式。

一、整体感知
掌握作文开头、结尾及主体 部分的构



技巧一

设计开头
1、开门见山,直接抒情
这样的开头,直接了当,起始峭拔有力,赞美之情破空而来,一 下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。 例:第12期<感悟大自然>

2、巧用修辞
在作文开头可适当运用排比、比喻、对比等修辞来增强文章的气势, 化抽象为具体,并点明主题。

例:第12期<感悟大自然>

3、名言警句 小故事
这样往往能增强文章开头的气势,使人感到意境高远, 不过引用名言警句也要注意两点:一是要准确;二要引用不 常见的,给读者一个“陌生感”的印象,以引起读者的注意。 如:第9期《聆听美妙》 第11期《偶尔可以牵着蜗牛散步》

4、环境描写
文章开头也可以从最有特征最扣人心弦的人物或情节入手, 进行描写渲染,以取得引人入胜的效果。

如:<风筝>

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5、设置悬念,出奇制胜
发人深思,抓住人们阅读时的好奇心理,引起读者的兴趣。

例:第9期《大唐柳色》一文的开头“渭城在哪儿?唐代的 柳色是否还那么清新?”。于是读者不由得被吸引住了,会想:渭 城在哪儿?唐代的柳树是否仍留存?……一连串的问题,不由得 把读者的目光带到下文,迫不及待地继续阅读。

冲击结尾(两三句话)
1、点明主题
以全文的内容为依托,运用简洁的语言把主题思 想明确地表达出来或全文即将煞尾时把写作意旨交待 清楚。

如:第11期《阳光,是一种语言》 《记住父母 的生日》的结尾有力地总结正文的内容,语言洒脱干 脆,铿锵有力,很好地升华了主题。

2、以问句收尾

余音绕梁

古人曰“余音绕梁,三日不绝”。如果文章的结 尾能有“余音绕梁”三日之效,让人执卷流连,反复 吟咏,那也是很不错的。 如:第7期《书之悟,书之乐》一文的结尾“聪明 的你,懂了吗?”中留下的空白让读者去体会,使读 者感情完全溶在一起。

3、直接抒情

真情动人

一位作家曾说过:“情感是文章的生命。” 黄秋耘也曾说:“欲语惟真,非真不语,非全真 不语。”富有真情的结尾,自然会引起读者的共 鸣. 请看第6期<爸爸是老张>“唉!这老张, 我深爱着的爸爸”

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4、名人名言
以名人名言,警句妙语收束,饱含深刻的哲理,寄寓浓烈的 感情,展现优美的意境,给读者以强烈的艺术享受,起到“言已 尽,意无穷”的效果. 如《驿路梨花》一文结尾引用陆游诗中的一句“驿路梨花处 处开”使梨花寓意双关,点明本文的主旨,让人想到这不正象征 着世代相传的雷锋精神吗?

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写作时精心设计一 个开头和结尾,会给你 的文章锦上添花,为你 的作文赢取半壁江山。

技巧二

猪 肚

1、多事例少空乏。
即中间材料要丰富,少写空洞的议论。要用事实说话。 这在篇幅字数都很有限的中考作文显得更为重要。

2、多细节少概括。
即主次、详略处理须恰当。重要的材料要细致写。 因为细节是文章的生命。

3、多真情少假意。
感人心者,莫先乎情。但这个情应是真情。真情十 句也嫌少,假意一句也嫌多。要写使自己深受感动的事, 让自己切实佩服的理,令自己确实动容的物。

4、多角度少单一。
在表现主题时,应尽量用两三个角度去反映,不要单从一 个方面去反映。多角度则事丰,单角度则物缺。

? 5、多句式少雷同

不能重复出现一句话

一个词

文章的语言形式要多样(整句、散句、陈述、感叹、抒情、幽默、 比喻、拟人等),这也能使文章显得充实,令人百读不厌。 ? 不少同学写文章最大的失败是语言太单调,几乎全是陈述句。而

成功的同学写的文章语言异彩纷呈。

6、多波澜少平静。
文似看山不喜平。文章要引人入胜,内容就要写得有波澜,有 矛盾。 方法:①先抑后扬法。如鲁迅写的《〈山海经〉》先写阿长怎 样使自己讨厌,后面又写阿长怎样使自己敬佩。②设置悬念法。如 《驿路梨花》这篇课文,茅屋的主人是谁,直到文章的最后才使读 者明白。其他的还有如矛盾法,一波三折法等。

总之,中间部分 要写得多姿多彩, 善于变化,这样就 显得丰满了。

写事

二、了解记叙文
写人

什么是记叙文?
◇说清故事的起因、经过和结果
记叙文就是记载、叙述我们在生活 中看到、听到、经历过、接触过的一些 人物和事件的文章。 1、六要素:时间、地点、人物、 起因、经过、结果 2、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 3、表达方式:记叙、描写、抒情、 议论、说明

记叙,就是记载和叙述人物的经历、活动 以及事物发展变化的经过; ? 描写,就是以形象的语言对人物、事件、 环境作细致入微的描绘,给人以真切的感受; ? 抒情,就是抒发、表达自己的感情; ? 议论,就是讲述道理,也就是作者通过对 事物、事件的评论,来表明自己的观点和态度。
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(1)淡抹起因、结果 (2)浓描故事经过

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凡与主题关系密切,能深刻、生动地突出 中心的,就是重点材料,应详写,否则便是次 要材料,应略写。 详写的地方是要做到浓墨重彩,生动具体; 略写要做到淡笔勾勒,概括精炼,画龙点睛。 只有做到浓淡相宜,详略得当,文章才眉目清 楚,中心突出。

写人记叙文
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1、写好人物的形象 (外貌、语言、动作、心理、神态)

外貌描写:首先必须从文章中心思想的需要出 发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地 描写。 人物的语言:包括人物的独白、对话、交谈、 语气。“言为心声”,成功的语言描写能恰当地表 现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特 点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表 现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。

把握心理 : ? 心理活动是无声的语言,是直接表现人 物精神面貌,思想活动的手段。描写人物 的心理活动时,要注意把心理活动产生的 原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、 语言描写结合起来。

2、抓住人物的特点
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每个人都有自己的特点,可以从人物的年龄、 外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等 诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作 文时,我们应根据中心思想有所选择地写。

3 、选用典型事例
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人与事是分不开的。一个人做的事 很多,在作文时我们应选择那些最能表 现人物思想、性格和文章中心思想的典 型事件。

◇大致有以下情况:
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(一)通过写一件事写一个人。

1、反映一个人的精神面貌的事例是很多的,要选择 有代表性的生动事例。 2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。 3、要把典型事例事情写具体。 4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的 这件事 有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的 形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介 绍。

(二)通过几件事写一个人
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有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充 分反映人物的特点及其品质,通过几件事写一个人,要注意以 下几点:

1、几件事不能相互矛盾。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的 作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详 细叙述,因此一般可以简略交代和具体描写相结合 的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两 件事。

作文形式
正文 最普通、常见的作文形式,文章直接 由几个段落构成 题记 在正文的前面可以写几个简洁的句子来 点明中心 例 第12 期<春>

章节式 正文可以分成几个小节,可以用数字或是 小标题设置章节,但表达的中心不变 例 第10期<我在我的梦中奔跑>

当堂习作
题目:我不再___ ? 要求: 1.将题目补充完整。如孤独、自卑、天真、 害羞、等待、贪玩、空想、贫穷、想爸 爸、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低 人一等、放纵自己…… 2.写成600字左右的记叙文。 3.书写工整、规范。
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