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2013-2014学年高二语文同步课件:诗歌3单元写作规划 让文章的语言亮起来(《中国古代诗歌散文欣赏》)


单元写作规划 让文章的语言亮起来

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“有文采”是在语言通顺的基础上一个高层次的语言 标准。语言是思维的外壳,也是文章最为醒目的要求。孔 子曰:“言之无文,行而不远。”在很大程度上,语言表 达水平直接影响到作文的得分,如果一篇文章的语言能够

具备隽永的意境美、生动的情趣美和诗意的哲理美,必能 使阅卷老师眼前一亮,精神一振,顿生一种发现的愉悦。 如何才能让自己的作文语言有文采呢?

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1.炼字炼句,让语言精美简洁 唐朝诗圣杜甫说:“语不惊人死不休。”传说唐朝诗人 贾岛骑驴作诗:“鸟宿池边树,僧推月下门。”巧遇韩愈, 留下“推敲”佳话。这说的就是“炼字”的问题。古人在创 作中对语言的锤炼是非常重视的,越是出色的作家,越不肯 放松,那些精美简洁的流传千古的名言莫不是经过反复锤炼 才得来的。宋朝王安石在写《泊船瓜洲》中“春风又绿江南 岸”一句时,其中“绿”字先用“到”,再改“过”,又换 “入”、“满”字,经过多次修改,最后才选下“绿”字, 成为千古传诵的名句。可见,写作中重视炼字炼句,为自己 的作文语言进行精心包装,才能写出具有精美亮丽语言的文 章。

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2.运用修辞,让语言美丽多姿 俗语说,人要衣装马要鞍。其实,文章亦如此,文句更要 装点。作文时,通过运用比喻、对比、排比、拟人、通感、夸 张等修辞手法,可以使语言美丽多姿。如《荷塘月色》中“微 风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,这 句话历来被奉为通感手法经典之作,朱自清先生运用通感,把 本来是嗅觉的清香,大胆新奇地比作听觉感受的歌声,充分表 现了荷香的似有若无、丝丝缕缕、断断续续,达到了通常的表 达手法无法达到的效果。同样,写人也可以用修辞手法,使语 言富有诗化美。 (1)巧设比喻。记叙中的比喻,可以把事物描写得生动传 神,栩栩如生;议论文中的比喻,能把抽象的事理讲述得具 体、形象、生动;说明文中的比喻能把说明对象的特点表现得 更突出。
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例:想想昨天。一些又一些朋友来了,走了。带来欢乐, 还有苦恼。一张张试卷传下来,收上去,有成有败。太多的成 功让我觉得那只是张纸,可以随手扔掉。以至于即使失败,我 也只认为那是一张纸。就像我认为欢乐是自来水般一打开水龙 头便会纷涌而出。学校似乎老是停水。 (2)活用拟人。把物当人写,赋予物以人的灵性和情态, 体现和谐心态又增强了文章的灵动色彩。 例:当你走在放学的路上,发现身旁的姑娘、小伙子都戴 上了太阳镜,穿上了各种款式的凉鞋,你最先感受到的是:夏 天在敲门。 当你回到家,发现妈妈已经换上了凉席,爸爸已经装好了 电扇,电视剧间隔所播的广告换成各式防晒用品时,你更可以 感到:夏天已经推开门了。

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当你一觉醒来,发现楼下出现了卖瓜的老农和油亮的大 西瓜,菜场上有你久违的毛豆时,你感到:夏天已经进了门。 (3)排比壮势。议论文中运用排比句式,可以拓宽文章容 量,增强说服力,又可避免无限度地扩展事实论据;记叙文 中的排比修辞,可以加大感情抒发的力度。 例:个人的责任、事业的责任、家庭的责任、社会的责 任,它们都有着共同的特点:责任是一种约束,责任是前进 的路标。 巧用修辞,仿佛为文章语言穿了一件美丽的衣裙,增强 了形象性,语言的魅力得到了充分的显示。改变作文语言枯 燥乏味,可以学用修辞之法,但切忌滥用。

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3.巧用借用,让语言富有文采 巧用化用诗词名句,恰当引用俗语谚语,甚至优美歌 词,学会使用整句、散句,长句、短句,常规句、变式句等 句式,能使文章语言充满活力,内涵丰富,富有文采。 毛泽东在《改造我们的学习》中,引用了一个对子“墙 上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”替 主观主义者画像,既形象,又透过现象揭示了本质。又如: 作文中可以用“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”表示矢 志不移,用“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”来表达为 国为民担忧的境界等等。这样,可使语言富有深刻的内涵, 还可显示出飞扬的文采,真正达到文质兼美。

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4.标新立异,让语言有个性色彩 每个学生的经历不同,对社会和生活的认识和看法也 不同,语言表达风格也当然不一样。古今中外的名家作品 的语言都是富有个性特点的。李白的豪放,杜甫的朴实, 鲁迅的犀利,朱自清的清丽,老舍的京腔京韵等等,每一 个语言运用大师的作品,都展示着他们标新立异的特色, 透着浓郁的个性色彩。写作时,可以从自己的审美情趣出 发,定下自己欣赏的个性化语言的基调:或阳刚豪放,或 阴柔婉约,或通俗质朴,或俊秀雅丽,或幽默睿智,或冷 峻泼辣,或明白晓畅,或朦胧含蓄??力求增强语言表述 的新鲜感和趣味性,形成自己的语言风格,展示个性色彩 ,让语言富有生命力。

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每个生命都有自己的形状 (陕西高考满分作文) 青松伸开自己的臂膀,在山巅拥抱蓝天;小麦和同伴紧紧相 偎,密密地铺满原野。雄鹰张开翅膀,拍打着阳光,追着风 翱翔;骏马伸颈嘶鸣,飘舞着鬣鬃在草原上奔跑。我们年轻 的心踩着阳光的节拍,在挥洒我们个性的风采。我们的青春 有自己倔强的形状。 普罗旺斯紫色的薰衣草让我魂牵梦萦,江南水乡盛开的荷花 让我心无尘滓,乞力马扎罗山下静卧的雄狮让我心生敬畏, 可可西里荒原上奔跑的羚羊群让我泪水盈眶。生命总是色彩 斑斓,每一种生命都有属于自己的形状,把流光溢彩的生命 展示给世界,那彼此不同的生命光辉是大自然最神奇的篇章 。
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村上春树说过,我们的心不是石头。其实即使坚硬的石头 也各有各的形状。李白慷慨而言“天生我材必有用”,他坚信 自己就是一块有用的石头,甚至是那始终会发出最夺目的光辉 的宝石。 我们的生活充满了无数可能,走一条自己独特的道路,即 使崎岖不平,即使荆棘遍布,那也是我们该有的魅力人生。没 有太平享乐,没有史学家称道的盛世强国,李煜“恰似一江春 水向东流”的失国破家之痛也是一段令人回味不尽的诗歌故 事。失去了平静的书斋生活,失去了琴瑟合鸣的幸福快乐,李 易安“才下眉头,却上心头”的惆怅悲苦也是一首流传千古的 佳作。没有了仕途的平顺,没有了匡扶危难的机会,李太白“ 呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”的洒脱豪迈也是一道永久 的人生风景。人生不该受约束,不该被限制,每一个生命都要 长出自己的形状,开一树灿烂的花。
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是屈子纵身而下时衣袂掀起的风湿润了我的眼睛么?是杜 甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的忧愁感染了我么?是顾城 “让所有习惯黑暗的人习惯光明”的坚强震撼了我么?当我看 到他们卓尔不群的灵魂在清辉中起舞,当我看到那起舞的灵魂 有与众不同的形状,我感到我的心也在生长。 一抹清辉洒下,朱自清消瘦的身影,那样坚决。站在那月 色下的荷塘边,心灵因此而空阔柔软,月光下他如水的眼神怎 能不让人联想到带头拒领救济粮时那坚毅的目光?你只是你自 己,长成倔强形状的你自己,这样的你让我泪流满面。 生命,该是阳光下一树树的繁花,该是明媚的人间四月 天,该是舞在风中的精灵。每一个生命有每一个生命的语言, 每一个生命有每一个生命的精彩! 我们是神的孩子,上天眷顾,要我们的青春长出自己的形 状,一路轻舞,舞出自己的旋律,舞出自己的一树花开! 青春,在自己的形状中绽放吧!
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点评 这篇文章的文眼在“形状”二字。不说“长处”, 不说“特点”,而说生命有不同的“形状”。从植物动物的 “形状”写到人的“形状”,形象地表达了主旨。写众多人 物的“形状”时,作者几乎全写了文学家,而且很方便地引 用了他们的诗文,再加上作者生动的语言,这些都使这篇文 章有了浓厚的书卷气。

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运用整句点题 比喻句、排比句,语言优美,气势不凡。 抒情性的语言,展示哲理性的思考,意境优美,突 出主旨。
引用名言、诗句,增加文采。 用散文化的语言陈述事例,说服力与文采并行。 反问句能恰到好处地增加语言的力度。 整散结合,句式灵活。 呼应开篇

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【文题展示】 材料一 香港大学的校工袁苏妹没有上过大学,不知道什 么是院士,也没有做什么惊天动地的大事。但她44年如一日, 用心、用情为学生做饭、扫地,深深地感动了学生,学生说“ 她就像我们的妈妈一样”。香港大学授予她“荣誉院士”称号 ,称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”,是“香港大学 之宝”。 材料二 巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台,13年残体 支撑,在大山深处点燃知识的火把,照亮了小村里一代代渴求 的眼睛。他在33年间延展自己的爱心,沉淀为精神的沃土,让 希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为 “感动重庆” 十大人物之一。 请结合材料和自己的体验与感悟,以“情有独钟”为话 题,写一篇文章。
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【立意点拨】 “情有独钟”这个话题具有时代性、开放性、创新性、可 写性、情思性。 时代性——两段材料写出了普通人的内心信仰、理想追 求、品行风范、高尚情怀,具有时代蓬勃健康的精神走向。这 也是一类英雄人物,他们的行为“感天地,泣鬼神”。 开放性——话题没有文体的限制,考生既可围绕材料、人 物,深入挖掘,写出一篇议论文;也可以联系身边的人物,诸 如老师、同学、邻里、亲友等进行描述,写成记叙文;或者兼 具叙述、描写、议论、抒情等,考生完全可以从自己的观察视 野出发,写自己的真实感受、真实体验、真实情怀。

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创新性——在这个浮躁的社会,在这个喧嚣的社会,在这 个媒体发达的社会,在这个泛娱乐化的“追星”社会,“情 有独钟”这样的话题具有现实的针对性和思想的导向性。它 引导我们沉静下来、宁静下来,反思自己、反思他人、反思 社会,重新认识生命、认识价值、认识崇高,回归生命的本 真,坚守内心的信仰,“让希望在春天发芽!” 可写性——考生身边,我们身边都不乏“情有独钟”的 人。网球女王李娜、飞人刘翔、高人姚明,他们以自己的力 度、速度、高度,实现自己的梦想,但我们身边还有大量默 默无闻、十几年如一日、甘于奉献、勤于吃苦、乐于干事的 平凡人物、普通人物,考生们完全可以从身边的人物写起, 从自己的成长写起,不致于跑题,不致于抓不住重点,不至 于无话可说。

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情思性——这个话题渗透浓郁的感情色彩、价值追求、 道德引领、思辨色彩。淡泊名利的人、奉献爱心的人、执 着追求的人,他们不应当被社会抛弃,他们也是时代的英 雄,他们也是我人生的楷模,他们对自己平凡工作的不离 不弃,洋溢着生存的希望和幸福。这也应当是我们的人生 标尺。

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【佳作展示】 藏地一幕,千年一叹 (重庆高考满分作文) 我曾幻想着一种超脱,那是与繁华、与喧嚣相背离的潇 洒。是的,我行走在虔诚的朝圣路,处处都是天堂口。 而我却已是几千岁了,这群独信他的爱者,把匍匐朝圣的 传统,凭着坚定的信念和冲破黑暗的勇气,延续了几千年,行 路,藏地,萦绕着千古信仰,怀古流觞。 千年一叹,承载了这样爱者的所有念想。 匍匐,爱者们,对他情有独钟。这般匍匐双手直身向前, 五体投地趴下,用手画一个记号。起身后,行至记号处,再次 匍匐。遇河流需涉水,则虔诚地磕点河岸,以表诚意,再匍匐 过水,次日的起点,是前日磕的最后一处。如此周而复始,令 人惊叹。
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几千年,这群爱者用这样独特的方式来寄托思想,朝觐 他们的真神。 这可真是天人合一,好脾气的人遇上好脾气的天,好脾 气的天眷顾好脾气的人,天之赤子,认为一切都是造物者的恩 赐,所以,珍惜,所以,念想。俯仰天地,不卑不亢,这里有 着日月星辰一样的尊严,也拥有风花雪月一般的浪漫。 念着唐古拉风吹过明镜般的纳木错,把这份独语带给世 人。 如神之慧眼,天地之灵气,纳木错这虔诚的藏人,转山 转水,高僧在湖心亭修习密宗要义,我感叹藏人的信仰,那是 微微上翘的嘴角。我怕这般景致,哪一天会被侵蚀,然而,那 永不可能。 藏人们专注于自己的每一步行路,每一次五体投地,手 上转着丝桶,嘴里念叨着自己的信仰,举手投足间,我庆幸这 里没有被冷漠所污染,被势利所掠夺,如此空灵的歌,只有当 你身处藏地,才能听到。
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身临其境,你顺手一抓,便是纯粹的诗情画意,绝不沾染 半点烟火气。 我这样行路,只是在寻求内心的声音,这样一种声音,让 我感动于藏民的匍匐,起身,再匍匐,再起身的虔诚。 我把我以后走的每一步,都看做是人生的最后一步。其 实,人生就如同一场4×100的接力赛,只有不断前行,才不会 被自己牵绊;人生又如同3 000米的长跑,我把它的每一步都看 作是最后一步,绝不会觉得疲惫,不会十分气馁。为什么这场 比赛如此艰难?人生的新的一步都在向我招手,让我朝着朝 阳,奔向远方。 藏人带给我的不卑不亢,凝眸间我感触颇深,这般笃信, 我将铭记于心,将引导我生活的每一步。 当我看见天上的星星,感谢造物者的光荣,他把我这愚人 点化,普渡心灵的偈语。
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点评 这篇作文选材颇有特色,作者选取的是西藏高原 上的藏民对宗教的情有独钟,作者通过自己的所见所感,感 受到了宗教的巨大力量,像这样的作文素材,是一般中学生 写不出来的。立意高远,作者在立意上,摆脱了对某个具体 东西的情有独钟,而是对一种精神层面的情有独钟,这个立 意高人一等。整篇文章融入了作者的情感,可以看出藏人对 宗教的虔诚,深深地震撼了作者,作者把这种震撼通过具体 的描写和议论传达给读者,使读者也受到震撼。

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