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殷熙耕与曹文轩成长小说比较研究——以叙述策略为中心


? 文 学研 究 ?   殷熙耕 与曹文 轩成长小说 比较研究  — — 以叙述 策略为 中心  [ ] 朴正元  韩 内容提 要 本 文 旨在 研 究使 用 叙 述 策 略 解 释 韩 国 作 家 殷 熙 耕 和 中 国 作 家 曹   文轩 的成 长 小说 。   成 长 小 说 是 讲 述 任 务 成 长 过 程 的 小说 , 是 描 写 主 人 公 在 其

所 处 时 代 的 文 化  和 人 文 环 境 中 从 幼 年 期 迈 向 青 年 期 的 自我 发 现 和 精 神 方 面 不 断 成 长 的 过 程 的 小  说 类 型 。 两位 作 者 的成 长 小 说 的 区 别 如 下 :   首先 ,曹文 轩是 以 当时 的社 会 和政 治 背景 下 以事 件 为主 进行 叙 述 的 ,而殷  熙耕 更 重视 以成 长主体 的 心理 变化 和发展 过 程 为基 础进 行 的叙 述 。曹文 轩 具有  以讲 述 为主 的现 实主 义倾 向 ,而殷 熙耕 具有 以展 示为 主的现 代 主义倾 向 。   其 次 ,叙 述者 的位 相是 构成 成 长 小说 叙 述 策略 的 重要 部 分 。掌握 成 长全 过  程 的 叙 述 者 的 视 线 会 在 运 用 “ 述 性 过 去 ” 的 过 程 中 ,在 小 说 文 本 和 读 者 之 间 叙   的 相 互 作 用 方 面 占据 绝 对 位 置 。   再 次 , 《 格 》 中所 说 的 “ 离” 适 用 于成 长 小说 中 的 “ 述 者一 主 人  辞 距 叙 公 ” 之 间 。 以 心 理 描 写 为 主 进 行 叙 述 的殷 熙 耕 成 长 小说 的 “ 离” 较 近 , 借 用  距 客 观 叙 述 策 略 的 曹 文 轩 小 说 的 “ 离” 较 远 。 距   关 键 词 成 长 小说 殷 熙 耕  曹 文 轩 叙述 距 离  作 者简 介 朴 正元 ,庆 熙 大学人 学学院教 授 。   绪论  般来说 ,成长小说也被称为教育小说或发展小说,是讲述人物成长过程 的小说。换言之,   一 0   99 当代韩国.2 .   曼. . .- .    年 .   就是描写主人公在其所处时代的文化和人文环境 中从幼年期迈向青年期 的自我发现和精神方面不  断成长的过程的小说。   由于成长小说是以对他者 的视角展示孩子社会化的整个过程,所以它是以已经正常实现的社  会化为前提的。甚至有的作品还提 出了在社会化过程中,孩子的自我完成组织化的基本框架。   “ 孩子在从大人那里得知世界的方式时,对于一切开放的程度让人震惊。当把接受融汇在神  话和传说 、童话和历史 中的一切的巨大吸收力和默默地让这些故事侵人 自身的余地与对他人 的认  识联系在一起时,难道还会有人不考虑它具有何种意义? ”孩子很容易被侵入。这表 明在和对他  者的关系中,他们还没有成型和定型。将来这种关系就不会像现在这样开放了。但是 ,大部分孩  子却是通过对他者提供的再现和对他者的再现完成定型的。通过儿童文学能够获得 的就是确切理  解他者和确定我们相对于对他者而 言的位 置。在这个过程 中,儿童对 自我 的认识 实现了组织  化。   ① 可以说 ,成长小说的主题—— “ 成长”是一个对象化 的过程,即从成人的立场看到的社会化  过程的文学显现。值得注意的是,在站在成人这个庞大的叙述者的立场上描述 的成长历史 中存在  由成人的视角投影 出来的成人化的幼年叙述。因为作者是

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