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珍爱生命


《珍爱生命,关爱他人》主题班会方案 19 班: 主持人:符文静 主题班会背景: 当代中学生在成长过程中面临的压力在增大, 可是承受挫折和困难的能力在 弱化。 时常听到我们的学生相互之间动不动谈 “自杀” , 虽然可能是玩笑话或 “气 话” ,但也在一定程度上反映了他们心理的脆弱,因此,急需利用班会等形式, 加强对学生进行心理疏导,让他们明白以下道理:生命属于我只有一次,我们该 把

她打扮得更加光彩,生命是一个完整的过程,无论成功还是失败,都不会在你 的背后留下空白。 我们要让生命得有意义,必须对自己负责任。 主题班会设想和目标: 让 19 班每一个同学参与,认识到在成长的道路上,可能是阳光洒满心田, 一路顺风,也可能是风雨不期而至,充满坎坷。我们不抱怨,不气馁,要坚持不 懈,努力进取,让有限的生命发挥无限的价值,让我们活得更加光彩有力。 前期准备: 一、让每个学生向父母或师长询问面对困难、责难,甚至蒙受冤屈后的心理 反映和处置方式。然后与自己进行比较,看看有何区别。 二、让每个学生向父母询问家庭每月的收入和开支情况,以及父母花在孩子 身上的开支,然后计算一下比例。 班会过程: 一、导入设计 男:有人说: “生命,那是自然留给人类去雕琢的宝石。 ” 女:有人说: “生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实。 ” 男:也有人说: “谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的 生命。 ” 女:也有人说: “生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。 ” 男:我常常想,生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力,是令我的肃然 起敬的。 女:有贤者言:日月径年,世事无常,人生如月,盈弓有间,让我们共同领略一 次人生的旅程吧!请听诗朗诵《生命之舟》 。 二、诗朗诵——《生命之舟》 (播放背景音乐《泰坦尼克号》 ) 男:感谢刘婧同学声情并茂的朗诵。课前我们曾经布置给大家两项任务。 女:让每个学生向父母或师长询问面对困难、责难,甚至蒙受冤屈后的心理反映 和处置方式。然后与自己进行比较,看看有何区别。 男: 让每个学生向父母询问家庭每月的收入和开支情况,以及父母花在孩子身上 的开支,然后计算一下比例。 女:请大家踊跃发言,谈谈自己的收获。 (学生讨论发言) 女:从上面大家的发言中可以看出,通过与父母的交流,大家心中的收获很多。

据权威调查父母培养一个孩子成为一名大学生大约需要 60 万元。这当然不包括 留学,像到哈佛念书一年要 100 万元。 男:目前,社会上大多独生子女受到父母的百般呵护,他们对生活中的磨难与生 命的价值理解、体验的很肤浅,甚至有的呈现出一种不健康的行为取向 ——不 知爱惜自己、 颓废、 消极, 常有践踏生命的偏差行为; 有的面对着 E 时代的来临, 呈现出不知如何应对的“忧虑倾向” 。请看同学们表演的小品《叛逆》 。 三、小品《叛逆》 一学生因为难却同学的邀请,放学后未立即回家,而是到网吧上网打游戏, 直到深夜回家。遭到父母痛斥,越想越气愤,直到要以死威胁父母。 男: 同学们, 你们平常的学习生活中是不是往往感到压力、 忧愁、 力不从心等等? 当然,不同的人,他的心理感受是不相同的。同学们,想一想:在平时 的学习 生活中,你有没有过不良的心理反应?比如说,焦虑、烦闷、易冲动、自卑等等。 大家现在分组讨论交流,看看我们有哪些不良的心理反应?既可以自我检 查, 也可以谈自己的观察感受等。 (同学们讨论,发言,辩明是非。 ) 女:出生于 90 年代的我们,大多数是独生子女,所以现在我们的家庭责任大部 分是就与父母的关系而言。曾经有这样两个事例:一是一位大学教师要求 学生 们认真地给父母写一封家书, 而不是每个月发几条手机短信;二是一位中学老师 要学生们回去对自己的母亲说一句“我爱你”或当面称赞一下母亲。听到这两个 事例时,我很自然地就想到了自己的妈妈,想起了十多年来她对我无私的关爱, 为我所做的点点滴滴。 以前自己的任性没少让母亲操心,而我却从来没有对她说 过一 句: “妈妈,辛苦了!谢谢您。 ”也许是觉得对自己的父母说感谢显得生疏; 也许是习惯了享受父母的爱, 把它看作一种理所当然的付出;也许是由于自己过 于矜 持,才总是开不了口??但仔细想想,再多口头的感谢也根本无法回报母 亲的付出,唯有实际行动可以宽慰母亲肩头的重担——或许只是一封平凡的家 书,或许只是 一份优异的成绩单,或许只是自己手织的一双丑丑的手套。无论 是以什么样的方式, 重要的是从现在开始用心去做! “爱心是责任的内核” , 的确, 当我们怀有一颗 感恩之心时,自然会把父母放在心上,主动担起家庭责任。请 听诗朗诵《珍爱生命》 。 四、诗朗诵《珍爱生命》 男:生活很难会像一条顺水行驶的是顺风船,难免有痛苦与忧伤,难免有失 落与惆怅,难免有患失与无奈,就像天空永远不可能晴朗无风一样。或许,在过 去了一段岁月后,回眸现在,你会发现现在的一些失落惆怅是那么地可笑,那么 地不值一提。 女:成长就是这样,当我有了苦恼,我会找一找至亲朋友或同学释放。同学们你 呢?请看小品—— 五、小品赏析 一学生因为老师批评,一时想不开,他和他的至交朋友合谋,用死“吓”一 下老师。 (同学们讨论,发言,辩明是非。 ) 男:青春是人生中最美丽的一道风景,是一生中最真切的回忆。它像一幅绚丽的

画,光彩夺目;又如天上的流星,一闪而过。短暂而美好的青春,标志着 成长 与未来,记载着掌声与微笑。生命是美好的,生活是多姿多彩的,一个生命的逝 去,是一个家庭乃至数个家庭天空的塌陷。作为同学,作为朋友,应该负其自己 和他人的生命之重。 女:肖伯纳曾经说过这样一句话: “人生有两出悲剧,一是万念俱灰,另一是踌 躇满志。 ” 所以我们遇到坎坷时, 不该对生命有什么抱怨, 应该对生命有 着希望, 有着向往,有着憧憬,让生命变得辉煌。应该把每一个黎明看作是生命的开始, 把每一个黄昏看作是生命的小结。小结的后面不是都挂着一个丰满充实的果 子 吗? 六、总结 关爱生命,珍爱生命,这是一个永远也讲不完的话题。珍爱生命就是要有坚 定的信念,就是要勇于奉献,就是要相信科学,珍惜时间,生命没有贵贱,只有 长短。珍爱生命,不等于苟且偷生,当人民需要我们的时候,即使是献出生命也 再所不惜。 一生只有一个今天,今天就是你的节日。你的生命才刚刚开始,让我们从今天开 始更加珍爱生命吧!


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