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湘教版小学一年级语文下册全套教案-副本


课 题 春雨沙沙 总课时 执行时间 电教课时 月 日 分课时 教 学 1、观察图画,了解画面的意思,明确交际内容。 2、观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。 目 标 3、培养留心观察周围事物的习惯。 重点难 点 教学准 布置学生课前到野外去观察春天里大自然的变化、 多媒体课件。 备 教 学 程 序 设 计 1、观察春天里大自然的变化,说说自己的所见所闻。

2、把自己的所见所闻说清楚。 (一)激发兴趣,导入交际 1、猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。 小朋友,你们猜一猜这是什么?(雨) 2、我们管春天的雨叫什么(春雨) 3、你们喜欢春雨吗?想不想把你看到过的春雨说一说? 4、学生各抒己见。 (1)克雨中树叶的颜色很绿,花儿很鲜艳。 (2)春雨非常细、密。 (3)春雨过后空气非常清新。 (4)鸟儿们都非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。 ?? 5、评出说得最好的,并说说好在哪里。 (二)创设情境,深化交际 1、多媒体展示《春雨沙沙》的画面。 2、请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它 们为什么这么说呢? (1)它们站在树枝上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么 颜色呢?”燕子说春雨是绿色的,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺 说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的,麻雀说春雨是红色的, 因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 (2)它们可能是说:“春雨为什么这样细?” ??(提倡多种意见) (3)小组讨论:鸟儿们谁说得对?为什么? 3、你认为春雨是什么颜色的? (1)组内交流。 (2)角色表演:先把各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一 场“争论”。 (3)组织个性化评议:谁说得最流畅?谁说得最有感情?谁的表达 最有说服力??? (三)多种形式,训练表达 1、多媒体课件展示春雨后大自然美丽的景象。 2、巧设句型,引导学生把自己所见所感说清楚。 3、以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。 4、介绍各组的春景图。 (四)课堂总结,布置作业。 与家里人讨论讨论:春天是什么颜色的? 板 书 设 计 教 学 反 思 分 课 题 分课时 课 时 1 电 春天 子 教 案 执行时 间 电教课 时 月 日 总课时 1、认识 10 个生字,其中会写“春、色、红、桃、雷、 教 目 学 标 青、池”7 个字。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,感受春天迷人的景色,感受课文语 言的魅力。 重点难 1、掌握 7 个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。 点 教学准 备 2、感受课文的评议魅力,想象春天的美景。 CAI 课件、卡通小花朵。 教 学 程 序 设 计 (一)创设情境,激情导入 1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗? 2、演示课件,展示令人陶醉的春景动画片,春姑娘飞舞在 柳枝间。画外音:“小朋友们,大家好!咱们又见面了!我想带 大家一起去欣赏春天美丽的景色,你们愿意吗?” 3、板书课题,齐读。 (二)初读课文,整体感知 1、看到课题,你想到了什么? (让学生畅所欲言,充分表达自己的思想,有不同的想法, 引起争论,教师循循善诱) 2、课文是怎样描述可爱的春天的呢?请大家选择自己喜欢 的方式大胆地把课文读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读 通顺。一边读还要一边:课文中的春天是怎样的?你喜欢什么样 的春天? (三)检查初读效果 1、指名分节读课文,师生正音,在多次的朗读中,正音正 调,逐渐使学生读皮夹克,读通顺,读中领悟,读有所获。 2、读了课文,谁

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