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故乡的榕树- 修改版


故乡的榕树
黄河浪

走进文章 本文是一篇优美的散文,但是 所写的都是寻常景、寻常事、寻常 人,那么是什么力量使作者激情澎 湃、文思涌动,写下本文的呢?

思绪轻扬 默读课文,重点阅读课文第3-8段,思考: 这一部分作者由故乡的榕 树想到了些什么?

景物: 小溪 鹅卵石 鸭子 石桥 石碑 小石狮子 石

板条 事件: 小时候在“驼背”上划船 女人们对榕树之神的祈求及祖母的疼 爱 农人们酷热时在榕树下的纳阴乘凉 儿时在榕树下度过的夏夜生活 传说: 玉帝烧蛇精

思 考
这些事件和传说本身并无多少关联, 那么是什么使这些事件和传说能融到 一起来,而且让人觉得融合得很自然?

“一切景语皆情语”,成为这些事件和 传说联结点的是榕树,而作者是把对故乡 和乡亲们的深情厚谊都寄托在了榕树上, 通过榕树来表达自己的思乡之情。因此可 以说贯穿这些事件和传说的始终是一“情” 字,即浓浓的思乡之情,把故乡琐碎平凡 的生活掠影贯串起来。体现了散文的特点: “形散神不散”。

榕树,在文章内容上是作者思 乡情的触发点;在文章结构方面, 榕树也起了重要作用。 请看课文1、2节和9—11节, 分析课文是如何拉开回忆的序幕, 又是如何收起回忆的画卷的?

深 深 的 回忆(怀念 )(景物、事件、传说) 思 念

现实(亲切)哨音

浓 浓 的 乡 愁

— — — —

哨音

现实

考考你
文章为什么不以《忆故乡》 或《故乡的怀念》为题呢?

《忆故乡》或《故乡的怀念》这 样的题目,平淡、空泛,而《故乡 的榕树》则显得具体形象,而且作 者所怀念的人、事、物无不与“榕 树”有关,对故乡的怀念是通过对 榕树的怀念来表达的。触物生情, 又借物抒情,这就是人的感情逻辑, 违背它,就不能产生应有的效果。

情感共鸣
文中的哪一段最能引 起你的共鸣,或者是给你 的印象最深?任选一个角 度说说你的理由。

赏析语句
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“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干,卷曲飘拂 的长须和浓的化不开的团团绿云;看到春天新 长的嫩叶,迎着金黄的阳光,透明如片片碧玉, 在袅袅的风中晃动如耳坠,摇落一串串晶莹的 露珠。” 两个“看到”的景物描写有什么不同?

?前“看”是从整体着眼,用粗线条勾勒; ?后“看”是从局部着眼,用工笔描摹。

赏析语句

“我怀念(从故乡后山流下来,流过 榕树旁的清澈的)小溪,(溪水中彩色的) 鹅卵石,(到溪畔洗衣和汲水的)少女, (在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的)鸭子,‥ ‥‥”不用括号里的定语成分句子也通 顺,那为什么还要用呢? 使景物具体、形象、有声有色、生动感人

赏析语句

?

第3段结尾处为什么不说“记忆中的故事”像 天上的星星一样多,而说“像榕树的叶子一 样多”?这句话在结构上起什么作用?

就近取譬,扣题,新颖,开启下文的回忆

赏析语句
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“这故事是村里最老的老人说的,他像老榕树一 样垂着长长的胡子,我们相信他的年纪和榕树 一样苍老,所以我们也相信他的话。” 这样的 表达好在哪里? 这是作者童真的流露,也表现出作者对榕树 爱的真、爱的深,以至有些爱树及人。

赏析语句
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母亲给孩子治癣,把榕树的乳白液涂在患处, “过些日子,那癣似乎也就慢慢地好了。” “似乎”二字用在这里有什么好处? 既表现了作者对树汁治癣的不信,又表现了 作者对淳朴而愚昧的故乡人的“卫护”。都是 出于对故乡的爱

象征手法

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用具体的可感的事物来代替抽象的空 洞的生命特征。

比较阅读
课文和余光中的《乡愁》在写法上、 情感的表达上有什么异同?

小时候, 乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头, 母亲在那头。
长大后, 乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头, 新娘在那头。 后来呵, 乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡愁是一弯浅浅的海峡, 我在这头, 大陆在那头。

同: 1、都表达了对故乡的怀念。 2、都有能够触发作者思乡的物。 异: 1、《乡愁》用“邮票”、“船票” 等一 组意象构成了乡愁的丰富内涵,使‘乡愁” 有了更明确的寄托。《故乡的榕树》以榕树 为思乡之情的触发点,引发作者对往事的回 忆。 2、 《乡愁》作者把对母亲、妻子、祖国 的思念、眷念之情熔于一炉,表达出渴望亲 人团聚、国家统一的强烈愿望。 《故乡的 榕树》由榕树引发一组童年的生活画面,表 达对故乡的热爱、思念。

学习心得
1、写思乡之作,要注意选择对你别具深 意或故乡的富有特色的景或物。 ? 2、常以“眼前——回忆——眼前”的方 式结构全文,以物——事——情的方式抒 发情感。 ? 3、语言组织情韵悠长,细腻描写所忆人 或物,一“情”字贯穿始终。
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谢 谢 指 导 !


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