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浅谈高效课堂应注意的一些问题


浅谈高效课堂应注意的一些问题
函谷一中 黄海洋

一、由于开始阶段学生活动的各个环节不连惯,学生的积极性没 有发挥出来,而导致节奏太慢、无效时间较多、课堂效率不高。课堂 教学改革的第一要务,就是提高课堂教学效率,效率不高,就等于失 败。因此,要求老师们要尽快地围绕“高效课堂”这一思想,努力提 高课堂教学效率,通过规范学生在课堂上的活动,使学生在课堂上

尽 快形成一种高效率的活动习惯。 二、教师在设计问题时难易程度把握不到位。 (1)由于老师们长 期立足于在课堂上“教”“讲” 、 ,对学生解决问题的能力估计不足, 在设计教学时,有时把问题设计得太难,学生难以下手,不好探究, 直接影响到了学生探究和展示的积极性;有时又把问题设计得太简 单,学生不用合作,不用探究,很快就能找到答案,合作气氛不浓, 从而发现不了有价值的问题。 2) ( 由于老师们长期立足于知识的传授, 在设计问题时,设计不出探究性的问题,学生深入不下去,发现不了 有价值的东西,学生智慧得不到发挥和体现,因而导致课堂上没有什 么亮点。因此,问题的设计和引导学生智慧的发挥在课堂教学改革中 非常重要。 三、如何调动学生的积极性和表现欲望需要逐步地摸索。同一时 间改革,不到半年的时间,有的课堂能把学生回答问题和展示才能的 积极性有效地调动了起来,形成了高效的课堂,有的课堂则做不到, 这就是方法问题。调动学生积极性的方法很多,需要老师们不断地积

累与革新。如:用小组间竞争的方式,让小集体内的荣誉感来激发同 学们的表现欲望;还可以用小组间或同学间相互质疑的方式,充分利 用同学们的好奇心和内在表现欲来完成质疑和展示等等。 方法多种多 样,上课老师要根据教材需要及学生特点活学活用、因材施教。 四、存在不能很好地贯彻面向全体的现象。由于学生间的差异, 回答问题、展示才能的学生往往只落在班内少数几个思维敏捷、基础 扎实的学生身上。这个问题是个大问题,处理不好直接影响改革的成 败,需要通过多渠道探索、修正。对于这个问题,我认为关键在于上 课老师要积极有效地去调控。 五、教法改革未成形时,有的课堂变得整体感不强了,显得支离 破碎。分析原因,一方面是上课老师没有把握住改革的关键,没有对 学生的探究性学习活动进行有效引导,只注重了知识目标的实现,而 忽视了能力目标和情感目标的实现, 课堂表现出来的只是多个知识点 的累加,而展现不出学生通过深入探究、相互质疑带来的精彩表演; 另一方面,学生长期形成的“被动性”学习定势和已有学习习惯,干 扰了教学设计的顺利进行,与老师配合不默契。 六、各个环节时间分配不合理。要达到高效型的智慧课堂,就必 须留给学生充分的探究、展示、质疑时间,而在探究时间与展示时间 的分配上,往往不好把握,这一点也不好硬性规定,因为每个学科、 每堂课都有其不同的特点。特别在改革初期,由于学生在各个环节不 熟练,从而导致要么探究时间过长、要么探究不充分,直接影响到后 面学生的展示,还经常出现上课老师拖堂现象。我认为,解决这个问

题,一是要逐步让学生形成一种熟练的、较快节奏的学习习惯,二是 在探究内容的设计上要把握好容量;三是设计问题难易程度要合理。


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