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安徽省蚌埠市2015届高三年级第一次教学质量检查考试语文试题


安徽省蚌埠市 2015 届高三年级第一次教学质量 检查考试语文试题 安徽省蚌埠市 2015 届高三年级第一次教学质量检查考试语文试题 本试卷分第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分。全卷满分 150 分,考试时间 150 分钟。 第卷(阅读题 66 分) 一、 (9 分) 阅读下面文字,完成 1~3 题。 “吊丝”一词已成为很多年轻人的自我标注。它是和各种“二代”比时的自称,也是和

小伙伴们的互称,同时还可能被用在自谦上,被夸赞时怯怯地说一句“我就是一枚吊丝” 。 不论男女, 不论是小有成就还是慵懒颓废, 都有意无意地争领这一称号——仿佛不自领就是 脱离群众。 有人给吊丝画了像,比如在长相、卫生、内在、情怀、经济条件、生活方式、恋人伴侣 等方面符合标准,便是入伙了。以这个词命名的亚文化流行,背后有复杂的社会心理因素。 但对其中隐含的自我矮化,则必须予以批判与摒弃,它对青年精神的破坏力不可不察。 当然这种自我矮化,动机很复杂,不是一句“爱谁谁”就可以收尾的。有人以此为吐槽 工具, 标示对社会不公平现象的愤怒; 有人把贴标签当成一种个性, 真正有别于他人的奇异; 也有人用这一标签自我麻醉,降低标准,用一种自我设障的方式拉低期望、舒缓压力;有人 则用这一标签进行掩饰, 认为这是互联网世界中幂可或缺的: 在众人都自认草根的虚拟空间 中,有了“吊丝”的外膜便有了自我保护的可能;还有些人自以为很谦虚谨慎,领了称号便 是不张扬,也是不把自我与他人刻意割裂的策略选择。 这里边有个常识:社会很少会把一种称谓强加于人,更多的时候是一种“自我”认定, 然后在更大范围内形成集体有意识的认同, 进而扩散成 “像者为之, 不像者亦为之” 的格局。 拿“吊丝”这个词来说,一类是表面上把自己矮化、心里却未必这么想;一类是内外皆把自 己矮化并真心认同;第三类是内外皆矮化并对认同与否无感。第一类是在降低姿态,第二类 是矮化心态,而后一类则是麻痹状态。不管是哪一类,吊丝文化的存在,即使是主观意图彰 显对抗主流的勇气,或是当成接地气的互联网精神,从客观效果看,这也并没有让年轻人更 特立独行,更没有向社会传递出多少正气。 尤其是在无数“逆袭”案例出现的当今时代中,这种文化的不合理性就显得有些荒诞。 我们可以观察到完全逆反的两种情形, 有人把本是外在的嘲弄或自嘲内化成了心理垢污, 自 我设限,直至“不能直立行走” ;而有的人却在用内心的坚定祛除外在卑庸的“鱼鳞” ,并终 于学会了奔跑与飞行。 从这个角度讲,逆袭,何止是一种行动上的升级,更是一种心志提档的超越。只有在价 值上把自己真正矮化的人,才会被边缘化,而那些在充实自己价值的人终将迈入核心。这足 以说明, 你怎么自称并不重要, 关键是用什么心态来认同之并选择怎么行动——低姿态没问 题,千万别矮心态! 人人都可以调侃说自己获过的最大的奖是“雪碧再来一瓶奖” ,但有些人会在日后的人 生简历里写满成绩,有些人则连多一瓶雪碧的可能性都没有了。我只是想说,这绝不是精神 胜利,矮了姿态不会比他人真正矮,矮了心态可真就长不“高”了。 (选自 2014 年 12 月 2 日《人民’日报》 ) 1.下列关于“吊丝”的表述,符合原文意思的一项是( ) (3 分) A. “吊丝”是当下年轻人的自我标注,也是和小伙伴们的互称,同时还是自谦。都有 意无意争领这一称号——不自领即脱离群众。 B. “吊丝”在有些人看来需要一定条件,比如在长相、卫生、内在、情怀、经济条件、 生活方式、恋人伴侣等方面,并以此自我麻醉。 C. “吊丝”首先是一种年轻人自我认定,然后在更

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