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高考英语复习计划【参考】


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高考英语备考计划
北京师范大学良乡附属中学高三英语协作组 计划关键词: 计划关键词:高考 有效性 可行性 杨丽娟
高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时, 突出考查语言的运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局, 因此,高三复 习不应只是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。 复习过程我们必须以《考试说 明》为指导, 以教材为基础,根据学生的实际情况,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,充分发挥学生的非智力因素, 调动他们的学习积极性,扎扎实实抓双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,最大限度地提高本届学生的英语水平。基于以上对 高考的认识,在顾问王京华老师的指导下,经过高三英语协作组集体讨论并结合我校高三学生的实际情况,特制定以下 2009 年高考的工作 计划。 一、计划的出发点:面对高考,我主要有以下一些想法: 计划的出发点: 1.通过我学生的调查,了解了学生的困难所在并与协作组讨论,我们准备把研究的重点锁定在高考? 考试说明?所要求掌握的词汇上,在单词的音形义用四方面上下大工夫,加强阅读与写作的指导,认真研究近 3-5 年的高考试卷,想方设 法提高高考复习的针对性和有效性。 2.对复习的每一个环节,教师都要有督促,有检查,有检测。教师的工作必须做得细致,再细致。教师在教学过程中必须规范自己 的教学行为。对留给学生的每项作业不能只布置不检查。不要总怪学生不爱学自己这一科,要多问自己学生为什么不学,要多反思自己教 学中存在的问题。对于在以往高考备考工作中的不足之处要加以改进。在复习的理念,方法,练习的选择等等多方面都要进行反思。 今年我们要在以下几个方面进行调整:1.暑假作业内容(新老词汇+阅读) 2. 早读的利用(回归课本) 的自习利用(听力) 二、总体思路 1、 注重词汇复习 复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。要求学生利用早读和课下时间重读教材。教师必须把好检查验收关,确保中等以上 的学生能够准确、流利地读熟教材,以熟读促进单词的掌握和语感的增加。对于各册课本中出现的重点短语,每位教师分工包块负责摘录, 打印并下发给学生。 2、 抓好语法复习 对每一类语法项目的复习我们要求分三个板块进行:复习要点(附例句) ,主要考点(列举高考题) ,精选练习(突出语境,强调运用 能力) 。负责每项语法项目的老师要确保每位学生手中要有可参考的材料。 3、 加强语篇练习 要求学生每天做一篇完形填空和两阅读理解及时讲评。 4、 重视书面表达 4.阅读作业的留法(必做+选做) 3.周二、周四晚 6:40-7:00
我们要在写作的审题上下足工夫。要指定专人负责从网上下载漫画。要求他们背诵一定量的优秀范文,了解不同题材的篇章结构, 进行有针对性的写作训练,通过面批,自批,抽批想结合的方式,加强写作方法指导和写作习惯的培养。 三、教学进度及要求: 教学进度及要求: 进度及要求 第一阶段:高三教科书全册结束( 月底) 第一阶段:高三教科书全册结束(12 月底) 高三教材以阅读为主,根据高考要求进行适当的取舍与重组。 1.掌握课文中出现的考纲要求的词汇、注重篇章理解、做巩固练习;抓基础,注重长难句的分析 2. 词汇第一轮复习重点(英译汉) ,穿插语法复习与写作指导 第二阶段:语法专项训练及词汇复习(元月份至第一学期结束) 第二阶段:语法专项训练及词汇复习(元月份至第一学期结束) 1. 词汇第二轮复习重点(汉译英)2.继续进行系列语法复习和训练, 第三阶段:专项训练、词汇(一模前) 第三阶段:专项训练、词汇(一模前) 1.以完形填空、阅读理解、书面表达为主,教师精选练习指导学生解题方法,控制时间进行限时训练 2.词汇第三轮复习重点(长 难词、动词的用法)3.精选高考真题和模拟试卷 第四阶段: 二模前) 第四阶段:综合训练 (二模前) 1.做高考真题,限时训练 3.词汇复习重点(一字多意,易混淆等) 重点阶段要求: 重点阶段要求:一模前,侧重帮助学生全面系统地掌握高中所学英语基础知识(重点词汇,语法)夯实基础,抓住中等生,促进学 要求 困生,进一步提高优等生;二模前,侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;二模后,侧重于查漏补缺, 通过高考模拟题调整心态,掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。 四、 高三课堂教学始终坚持的三个原则 1.始终关注对学生情感态度的培养的原则。分层次找学生谈话,帮助他们找学习中存在的问题并找办法解决。整个复习过程要紧紧把握了 解学情,分析学情,尤其要了解英语为弱科的边缘生,在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法,进行学法指导,补弱促强,从而大 幅度提高复习效率。 2.坚持“学生主体”的原则。复习中,关注“知识与技能”,“过程与方法”的关系。少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中的 “三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了学生也不能理解的不讲。此外,对于有 关基础知识的题还要做到:先练后讲,逢讲必“联”。讲后再练。这里的“联”是指相关联的知识间的联系。 3.抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。 4.严格日清、周清、月考制度,加强批阅、检查 根据我校学生的实际水平,我们的复习工作必须做到稳扎稳打。要求协作组成员平时要做到:作业有留必有查;试题有发必有收,有 收必有改,根据批阅所了解的情况,分析错因,找准切入点,制定补救措施,以起到举一反三的作用,提高复习效率。
2008-2009 高三英语教学設想 2008.8 董允
一、明确指导思想 高考历来是广大师生教与学的方向标,研究探讨高考试题的特点和要求, 将有助于复习备考的针对性,提高备考的科学性和实效性。 二、08 试题特点 2008 年北京卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等方面与近年相比保持了稳 步推进,力争体现交际性语言测试的原则。个别题目在思维或灵活运用层面上的要求较去年更高一些, 总体难度与 2007 年的北京卷相比偏难。整体难度比较平稳。话题是比较时尚,比较生活化、人性化, 有很好的导向作用,这个导向作用我给它归纳就是引导考生关心社会,关注焦点的话题,关爱老年人。 具体体现在各个题型,尤其在阅读上面显得比较多一些。 三, 备考措施及备课组的分工合作 ㈠、 会考、高考交叉,以高考为中心,借会考带高考,合理安排两考复习; ㈡、 认真研读《高考考试说明》和《新课标》 ,认真研究近几年北京和全国 高考试题,从中把握高考命题的趋势。 ㈢、 注重加强备、教、批、辅、改各个环节。花大力气收集、阅读和钻研 城区英语教学模式及高考相关材料;坚持月考自主命题的原则,加强对于试题的精选、命题、讲评工作, 做到训练有针对性,有层次、有梯度。 加强备课组的整体备课意识,充分发挥备课组的优势,以陈老师为核心,每 周至少集中一次组内统一备课,说课,每个老师负责一至两个单元和语法,讲的不到的地方,请各位老 师给予补充和解释,发挥集体的力量与智慧。 新课备课要求:每周三至四课时,侧重语篇理解及基础知识的运用,课本教学要根据学生状况取舍 得当,重点突出,落实到位.明确各个知识点的教学目标、层次要求及其在整个知识体系中的地位。不 能拖,也不能为追求进度而赶课。 复习课备课要求:每周一至三课时,完成基础语法知识的复习任务,使学生初步掌握基础知识框 架,初步达到英语基础知识系统化和初步运用语言能力。 ㈣、 加强阶段性教学总结(以备课组活动为主,每月尾一次) 。注重信息交 流和反馈。坚持月考成绩优秀的经验交流制。每次月考结束,请成绩最好的老师传授自己的教学经验和 方法,以便于其他老师及时的学习和改进。 (五)培优转差工作: 1.对于拔尖层的学生,提出高标准,严要求,课堂上盯紧,抓落实,培养 能力;自习课以及课外加强辅导,培养他们的竞争意识,提高他们的冲击力。 2.对于中等层的学生主要是抓课堂落实,注重基础知识的落实。通过练习 查漏补缺及时补上漏洞。 3.对于希望层的学生,首先是要树立他们的信心,教会他们的学习的方法, 有计划有针对性地进行复习。在课堂上采取盯人战术,狠抓他们的课堂效率,注重基础知识的理解、记 忆。课外进行个别辅导,对于知识重点、疑点、适时的点拨他们。 四,具体的备考计划 (一)课题引领、上好“四阶段课” 第一阶段:起始课的教学策略 关注全体,体现分层(知识分层、方法分层、要求分层) 第二阶段:复习课的教学策略 运用“思维导图”梳理、记忆知识; 第三阶段:讲评课的教学策略 1、将试题进行有意义的分类; (1)按相同知识点将试题分成专题—最有效地帮助学生扩展知识、习题的方法;
(2)按试题功能分成专题—最有效的帮助学生扩展能力的方法; (3)将学生错误多地题编成专题—最有效地解决学生真实问题的方法。 第四阶段:针对有特殊需求的学生所进行教学的策略 1、尖子生的心理调试及能力提升空间? 2、学困生的知识需求及提升空间? (二) 、统筹工作规划 1、高三全年工作时段及重点: 适应(9—11 月上)提高(高原) (11 月上—4 月上) 冲刺(4 月上—5 月上)调整(5 月上—六月 7,8 日) 2,高三上半学期具体安排: 新课(3 课时) 专项能力训练 语法专题 月次 周次 动词的时态和语态 第一周 Unit2 写作 1(1 课时) (3 课时) 写作 1(1 课时)阅 冠词(1 课时) 读训练(2 课时) 第二周 Unit3 九月 非谓语动词(3 课 第三周 Unit4 写作 2(1 课时) 时) 写作 2(1 课时)阅 代词(1 课时) 读训练(2 课时) 第四周 Unit5,月考一 写作 3(1 课时)试 形容词性从句和名 第五周 Unit6,试卷讲评 卷讲评(1 课时) 词性从句(3 课时) 写作 3(1 课时)阅 形容词和副词(1 第六周 Unit7 读训练(2 课时) 课时) 十月 副词性从句(3 课 写作 4(1 课时) 第七周 Unit8 时) 写作 4(1 课时)阅 情态动词和虚拟语 第八周 Unit9 读训练(2 课时) 气(3 课时) 期中复习(3-4 课 第九周 Unit10 时) 十一 第十周 月 第十一 周 第十二 周 第十三 周 第十四 十二 周 月 第十五 周 第十六 期中考试与讲评(2 课时) 写作 5(1 课时) 写作 5(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 5(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 6(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 6(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 7(1 课时)阅 读训练(2 课时) 写作 7(1 课时)阅 特殊句式(3 课时) 语意辨析(3 课时) 动词和动词词组(3 课时) 情景交际(2 课时) 语法单项小测及会 考复习 语法单项小测及会 考复习 语法单项小测及会
会考复习(词汇,会 考题型作文)
周 第十七 周 第十八 周
读训练(2 课时)
考复习
一月
查漏补缺,会考及区统练
(三)较具体措施
围绕着以课堂为主阵地,不断深化课堂教学改革;以发挥学生主体作用为突破口,努力提高课堂效益。 1.新课每单元用 3 课时授完,作文一课时。隔周进行阅读训练,每周进行语法讲解与训练 2.每单元的阅读课文作为精读材料要求精讲,同时要求学生明确大意、理解细节,渗透高考题型的指 导方法。 3.坚持单词考查制度真正做到有布置有检查。 4.坚持月考制度,作到每考一次认真总结一次,以便为以后复习的宏观调控起到借鉴性作用。 5.每天补充阅读理解 2 篇,完型填空 1 篇; 6. 每天坚持做听力练习训练。每周安排集体听英语听力广播一次。 2008—2009 学年度高考英语备考方案 房山中学高三英语教研组 解然 一、明确高三英语教学目的和任务 高三全体英语教师在认真学习和研究 3 本书即: 《全日制普通中学英语教学大纲》《普通高校招生英语 、 考试说明》《08 年北京高考命题解释--英语》及两“套”题即近三年的北京市高考英语试题、08 年 、 全国各省市的高考试卷的前提下,要明确高三英语的教学目的和任务: 1、教学目的 使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧 重提高阅读能力和应试技巧。 2、基本任务 夯实词汇、语法基础 提高阅读、写作能力 注:听力训练放在平时 二、处理好高三课本与高考复习的关系 ● 高三课本不可弃之不上,它是高中英语体系中不可缺少的一部分。 ● 上高三课本内容并不与高考复习相矛盾 ● 高三课本教学应与高考复习进行有机结合 ● 高三课本教学应多一些应试教育的理念 高三课本的处理: 基本理念 1、增加学生的词汇量 2、提高学生的阅读能力 3、增进对说英语国家文化的了解 处理方法: 1、删去 warming up、listening 和 speaking 2、将 reading 和 integrating skills 中的课文吃透 3、掌握每个单元中的重点词、词组和句型
注:关于高一、高二课本的复习:语法和高三课本结合;阅读与词汇利用早读和午读时间复习。 三、高三年级英语授课计划(分为 2 个时段) 第一时段: (9—11 月)以上高三课本内容为主,结合每周进行阅读和写作训练(附表) 第二时段: (12—5 月)对高中所学内容进行全面、系统地复习 四、备课 1、集体讨论,拟定方案 2、统一要求,分头准备 3、修改增删,大家享用 五、上课 ● 精讲:在吃透大纲、教材,备好课的前提下上好每一堂课。 ● 听课、评课:相互听课,组织评课。协作组每周一次教研活动,探讨教学方 法,提高教学效果。 六、批改作业 ■ 有发必改:凡是发给学生做的练习必须收上来批改 ■ 批改方式:1.尽可能全批全改 2.分组、分题批改 3.重点面批 ■ 试卷批改:月考、模拟考试卷,由协作组统一要求,组织老师分题流水批改。 七、师生间的沟通 ● 师生结对:1.与学困生结对,帮助他们学好英语 2.与重点生中的英语薄弱生结对 3.动员英语特长生学好其他课 ● 课外辅导:学校提倡老师在课余时间多给学生辅导,多与学生谈心、培养他们的学习兴趣和积极性。 八、稳定心态 正常发挥 1、多与学生接触,及时发现学生思想情绪的变化 2、多与学生谈心,稳定他们的心态。 高三所有英语老师要认真学习大纲,研究高考试题,明确高三英语教学的目的和基本任务,制订好 教学与复习计划,研讨教学方法,上好每堂课。此外,还要选编好习题和资料,重视作业批改、及时与 学生沟通,从而使高三英语教学有序、高效地进行。 附表:教学内容及时间安排
阶段 第一阶段 (8 月 26 至 29) 周次 第一周 内容 调研考试 落实方法 认真组题,检查暑 期复习 主要负责 人 解然、 赵颖
第二周
第二阶段 (9 月 1 至 11 月 9 日) 第三周
Unit 1&2 1、阅读 2、每个单元中的重 点词、词组和句型。 3、语法:主语,谓 语 Unit 3&4 1、阅读 2 每个单元中的重 点词、词组和句型 3、表语,宾语
1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏
解然、 赵颖
张亚峰、 刘美
第四周
结束新课
Unit 5 & 6 1、阅读 2 每个单元中的重 点词、词组和句型 3、宾补,定语 Unit 7 & 8 1、阅读 2 每个单元中的重 点词、词组和句型 3、定语,虚拟
第五周
一轮复习
补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏
胡兰涛、 张会
解然、 赵颖
第六周 第七周
休息
Unit 9 & 10 1、阅读 2 每个单元中的重 点词、词组和句型 3、虚拟,时态 Unit 11 & 12 1、阅读 2 每个单元中的重 点词、词组和句型 张亚峰、 刘美
第八周
胡兰涛、 张会
第九周
Unit 13 & 14 1、阅读 2 每个单元中的重 点词、词组和句型
解然、 赵颖
第十周
Unit 15 & 16 1、阅读 2 每个单元中的重 点词、词组和句型
张亚峰、 刘美
第十一周 第三阶段 第十二周 ( 11 月 10 日至 1 月 18 日)
期中考试
复习名词和冠词的 用法;强化高频词 的记忆;完成一套 高考题 胡兰涛、 张会
第十三周
复习代词和介词的 用法;强化高频词 的记忆;完成一套 高考题
第十四周 系统复习
复习形容词和副词 的用法;强化高频 词的记忆;完成一 套高考题
第十五周 考前模拟
复习时态和语态用 法;强化高频词的 记忆;完成一套高 考题
第十六周
复习非谓语动词的 用法;强化高频词 的记忆;完成一套 高考题
第十七周
复习情态动词和虚 拟语气的用法;强 化高频词的记忆; 完成一套高考题
第十八周
复习定语从句、名 词从句的用法;强 化高频词的记忆; 完成一套高考题
第十九周
复习状语从句的用 法;强化高频词的 记忆;完成一套高 考题
补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺 1 集体备课,确定重 点和难点 2 制定计划 3 准备相关材料 4 及时检测,查漏 补缺
解然、 赵颖
张亚峰、 刘美
胡兰涛、 张会
解然、 赵颖
张亚峰、 刘美
胡兰涛、 张会
解然、 赵颖
第二十周
会考
第二十一周
区统考
说明: 1、关于听力的训练,主要放在平时,坚持每天让学生听,固定时间,固定内容。 2、严格执行高三英语协作组“人人有专项、人人有特长,以个人专项带全年级成绩”的举措。 2008 年 8 月
房山区实验中学高三教学计划
高三英语备课组 王瑜 一、2008 年 9 月 1 日—2009 年 1 月 15 日 (全区统考)4 个月 16 周 词汇 20×7 天×4×4=2240 语法 每周 2 节 1-2 周 五种基本句型 3-4 周 动词的时态和语态 5-7 周 非谓语动词 8-9 周 倒装 10-11 周 it 用法 12-13 周 冠词、代词 14-15 周 形容词和副词 16 周和平时 语意辨析(名词、介词及习语) ;动词和动词词组 精读 每周 2 节 (2-4 篇,包括完型,比例 3-4:1) 写作、听力 1 节或隔周上一节 二、2009 年 1 月 20-2009 年 4 月 8 日 (一模)12 周 词汇基本结束 语法单项复习基本结束,综合复习开始、总结、概括、提升用法 重点阅读 2 节/周 精读 (包括完型) 概括、提升阅读技巧和读速 重点写作 1 节/周 1-2 篇 提升整篇写作能力 重点听力 1 节/周 2 套 提升能力和技巧
交道中学英语学科授课计划
高三备课组长 宁艳 高三英语使用五年高考三年模拟,以历年高考真题为主。听力材料选择维克多听力高考仿真模拟题。 高三英语使用五年高考三年模拟,以历年高考真题为主。听力材料选择维克多听力高考仿真模拟题。阅读重点侧重对学生阅读能力和 使用五年高考三年模拟 维克多听力高考仿真模拟题 技巧的培养,并在此过程中注重朗读在英语学习中的作用。重点侧重阅读技巧的训练,如略读,查读等。 技巧的培养,并在此过程中注重朗读在英语学习中的作用。重点侧重阅读技巧的训练,如略读,查读等。根据不同题材体裁文章的特点进 注重朗读在英语学习中的作用 行分析指导,要求学生就高考,会考词汇进行识词和记忆。现将三个阶段各部分计划做如下总结: 行分析指导,要求学生就高考,会考词汇进行识词和记忆。现将三个阶段各部分计划做如下总结: 区统考) 基础知识复习与掌握阶段。 ,基础知识复习与掌握阶段 (一)第一阶段:08 年 8 月 23 号—09 年 1 月 15 号(区统考) 基础知识复习与掌握阶段。 第一阶段: , 这一阶段的主要任务是以词汇和语法为主,辅以阅读,完形和写作。 这一阶段的主要任务是以词汇和语法为主,辅以阅读,完形和写作。 1)词汇:每天 25 个,要求能够做到识词,重点词和短语要求会读,写。 )词汇: 要求能够做到识词,重点词和短语要求会读, 2)语法:复习重点语法项目,先复习知识,然后通过高考真题的练习巩固所复习得重点语法知识。8 月补课:简单句的基本句型;9 月份 )语法:复习重点语法项目,先复习知识,然后通过高考真题的练习巩固所复习得重点语法知识。 月补课:简单句的基本句型; 动词的时态,语态,情态动词;10 月份:非谓语动词,动词词组;11 月份:名词性从句,定语从句,状语从句;12 月:特殊句式。 动词的时态,语态,情态动词; 月份:非谓语动词,动词词组; 月份: 名词性从句,定语从句, 状语从句; 特殊句式。 英语原文进行精读和泛读练习 3)阅读:挑选 07,08 年高考真题中适合学生现有水平的难度不大的英语原文进行精读和泛读练习。一周至少一次精读练习。采用随堂练 )阅读: , 年高考真题中适合学生现有水平的难度不大的英语原文进行精读和泛读练习。一周至少一次精读练习。
习和课外练习相结合。让学生带着问题阅读文章,划出有用的短语和句型。在此基础上进行课文重点词汇,句型和语法知识点的学习。 习和课外练习相结合。让学生带着问题阅读文章,划出有用的短语和句型。在此基础上进行课文重点词汇,句型和语法知识点的学习。重 点挖掘高考考点,告诉学生这个知识点的测试方式,如出现在单选或完型 阅读等题型中。每天让学生阅读两篇文章, 分钟内做完, 点挖掘高考考点,告诉学生这个知识点的测试方式,如出现在单选或完型,阅读等题型中。每天让学生阅读两篇文章,在 15 分钟内做完, 可以通过做题方式或写阅读笔记等方式检查。另外,一周用一节课的时间对学生进行限时阅读训练。加强对阅读四种题型和阅读技巧的培 可以通过做题方式或写阅读笔记等方式检查。另外,一周用一节课的时间对学生进行限时阅读训练。 养,让学生多接触各种题材和体裁的文章,并把文章中出现的短语摘抄下来记忆。 让学生多接触各种题材和体裁的文章,并把文章中出现的短语摘抄下来记忆。 4)听力:此阶段的听力使用专门的听力材料,维克多听力高考仿真模拟题,一周两到三次。主要是利用早读课,或上课时间对学生进行 )听力:此阶段的听力使用专门的听力材料,维克多听力高考仿真模拟题,一周两到三次。主要是利用早读课, 听力技巧的指导。 听前看题干猜测内容。听的时候做记录,记下关键词和年代,数据等,并根据不同的听力题型给予指导。 听力技巧的指导。如听前看题干猜测内容。听的时候做记录,记下关键词和年代,数据等,并根据不同的听力题型给予指导。刚开始听听 力,教师要带着学生去听,不能放任自流,教师应该知道学生学会抓关键地方,关键词汇,关键信息。除了利用课上时间外,应该让学生 教师要带着学生去听,不能放任自流,教师应该知道学生学会抓关键地方,关键词汇,关键信息。除了利用课上时间外, 去听 分钟的习惯,一段材料听不懂时要反复听,重复是提高听力的有效途径。 养成每天听听力 15—20 分钟的习惯,一段材料听不懂时要反复听,重复是提高听力的有效途径。 — 5)完形:主要侧重词汇积累和语篇和作者意识的培养。词汇积累除了通过课上重点词汇和会考,高考词汇的学习和记忆外,每天记忆 25 )完形:主要侧重词汇积累和语篇和作者意识的培养。词汇积累除了通过课上重点词汇和会考,高考词汇的学习和记忆外, 个单词和短语,同时应该侧重同义词和近义词的辨析。应选用合适的教辅材料, 五年高考,将历年经典的高考完形段落练熟, 个单词和短语,同时应该侧重同义词和近义词的辨析。应选用合适的教辅材料,如五年高考,将历年经典的高考完形段落练熟,甚至背诵 搭配, 下来。此外,一周抽出一节课的时间对学生进行训练,重点总结做题方法。如利用固定搭配 上下文,文化背景,同义词, 下来。此外,一周抽出一节课的时间对学生进行训练,重点总结做题方法。如利用固定搭配,上下文,文化背景,同义词,反义词等提高 正答率。每天布置一篇完形, 分钟内做完。 正答率。每天布置一篇完形,在 15 分钟内做完。 6)写作:刚开始练习主要是先写好简单句, 每天可以布置一些汉译英的造句练习。然后开始根据不同话题,不同题材、体裁给学生提供 ) 写作: 刚开始练习主要是先写好简单句 每天可以布置一些汉译英的造句练习。然后开始根据不同话题, 不同题材、 一篇范文,主要分析文章的篇章结构以及文章中的句型,词汇的使用。可让学生背诵范文,通过默写来检查。 一篇范文,主要分析文章的篇章结构以及文章中的句型,词汇的使用。可让学生背诵范文,通过默写来检查。课后教师要求学生写一篇类 背诵范文 似的文章加以巩固。可采用面批的方式进行作文批改。对学生普遍存在的问题进行集中讲解。 似的文章加以巩固。可采用面批的方式进行作文批改。对学生普遍存在的问题进行集中讲解。写作中对学生存在的常见错误应该循序渐进 的加以改正。如每次强调一到两个语法项目,其他错误可先忽略, 此以往可改进写作水平,不应每次面面俱到。 的加以改正。如每次强调一到两个语法项目,其他错误可先忽略,长此以往可改进写作水平,不应每次面面俱到。 7)同时进行元月会考的准备,记忆会考词汇,将会考说明上的单选题型练会,要求学生进行记忆,会考单选是说明上的原题。每月月考 )同时进行元月会考的准备,记忆会考词汇,将会考说明上的单选题型练会,要求学生进行记忆,会考单选是说明上的原题。 后年级和各班九月考情况进行分析,重点是对学科重点生和班级重点生进行分析,分析各项及格率,强项,弱项,总结改进措施。 后年级和各班九月考情况进行分析,重点是对学科重点生和班级重点生进行分析,分析各项及格率,强项,弱项,总结改进措施。 (二)第二阶段:提升阶段。09 年 1 月 20 日—09 年 4 月 8 号一模 (略)第三阶段 (略) 第二阶段:提升阶段。 为确保各阶段工作目标的实现,各班应培养学科重点生,对他们进行课外一对一辅导,布置相关学习任务,保证及格人数和及格率。 为确保各阶段工作目标的实现,各班应培养学科重点生,对他们进行课外一对一辅导,布置相关学习任务,保证及格人数和及格率。 另外,应关注差生,做到多沟通 多交流,减少差距,提高平均分。只要我们齐心协力,加强集体备课,关注学生的学习过程, 另外,应关注差生,做到多沟通,多交流,减少差距,提高平均分。只要我们齐心协力,加强集体备课,关注学生的学习过程,提高课堂 效率,我们有信心提高英语成绩。 效率,我们有信心提高英语成绩。
坨里中学高三英语备考方案
月份
第一 九月 周 第二 周 第三 周 第四 周 第二 十月 周 第三 周
(2008.9.12009.1.15)
内容
1.词汇:20×6=120. <会考说明>P9—12;词汇卷子 2.语法:3 节 简单句 (三) (四)(五) 精读: 2 节 细节题 讲练(一) 4.听力: “what”问题 (1--10) 5.写作:单句练习 1.词汇:巩固 2.语法:2 节 there be 读: 2 节 细节题 讲练(二) 4.听力: “what”问题 (11--20) 5.写作:单句练习 1.词汇:20×6=120. 高三课本 2.语法:2 节 并列句型 精读: 2 节 细节题 讲练(三) 4.听力:时间数字 1--20 5.写作:单句练习 1.词汇: 高三课本 2.语法:2 节 强调句 读: 2 课高三课本 主旨(一) 4.听力:地点去向 5.写作:单句练习 1.词汇: 高三课本 2.语法:2 节 句子种类 3.精读: 2 课高三课本 主旨(二) 4.听力:身份关系 5.写作:文字提示(应用) 1.词汇: 高三课本 2.语法:2 节 复合句 名词性从 句 3.精读: 2 课高三课本 主旨(三) 4.听力:方式方 法 5.写作:文字提示(应用)
3. 3.精 3. 3.精
第四 周 第一 十一 周

第二 周 第三 周 第四 周 第一 十二 周
1.词汇: 高三课本 2.语法:2 节 复合句 定语从句 3.精读: 2 课高三课本 推理(一) 4.听力:原因 5.写作:看图组话(记叙) 1.词汇:20×6=120. <会考说明> 2.语法:2 节 复合 句 状语从句 3.精读:推理(二) 4.听力:观点意 图 5.写作:看图组话(记叙) 1. 词汇:20×6=120. <会考说明> 2.语法:2 节 时态 2. 语态 3.精读:推理(三) 4.听力:请求建议 5.写作:图表(说明文) 1.词汇:20×6=120. <会考说明> 2.语法:2 节 非谓语动词(一) 3.精读:推理(四) 4.听 力:深层推理 5.写作: 图表(说明文) 1. 词汇:20×6=120. <会考说明> 2.语法:2 节 非谓语 2. 动词(二) 3.精读:猜词(一) 4.听力:主旨要义 5.写作:话题 讨论(议论) 1.词汇:20×6=120. <会考说明> 2.语法:2 节 情态 动词 3.精读:猜词(二) 4.听力:综合(一) 5.写作:开放
作文(一)接续

第二 周 第三 周 第四 周 一月 第一 周 第二 周
1.词汇:20×6=120. 3.阅读综合训练
文(二)读图
<会考说明> 2.语法:2 节 虚拟 4.听力: 综合(二) 5.写作:开放作
1.词汇:20×6=120. <会考说明> 2.语法:2 节 主谓一致) 3. 会考综合训练 4.听力: 综合(三) 5.写作:限时写作 1.词汇:20×6=120. <会考说明> 2.语法:2 节 形容词副词 3. 会考综合训练 4.听力:会考模拟 5.写作: 限时写作 1.词汇:常考词汇记忆.<会考说明> 2.语法:2 节 连词 3. 会考模拟期末综合训练 4.听力:会考模拟高考真题 5.写作: 限时写作 1.词汇:20×6=120. <会考说明> 2.语法:2 节 综合训练 3. 期末综合 4.听力: 高考真题 5.写作: 限时写作 演练
周口店中学英语备考计划
刘大伟
工作思路: 工作思路:总的备考思路“稳住听力,保住单选,强化完形、阅读训练、巧练写作”同时要“注重 单词,夯实基础,分段实施,分层要求” 。 一、 要选准重点生,从各方面加强监管和辅导,力争让他们在现有水平上有极大的提高。同时, “低标准”要求基础较差学生,力争他们节节课有收获、天天有进步。 二、 要以现教教材为载体,注重学生基本知识的掌握和基本能力的培养。以新带旧,从易到难, 特别是那些对英语不感兴趣的同学。充分利用课堂的主阵地作用,在备课、讲课、教法上下功夫,提高 教学效果。 三、 重视对教学的总结和分析,对于提高教学水平是非常必要的。通过月考、期中检测,对于所 教学生的掌握知识情况应进行了解、分析、总结,及时纠正教学中存在的失误,对于出现的问题及时弥 补、解决,否则,积压太多太长,造成不好收拾的结果。 高考备考策略
在认真研读《高考说明》 ,把握明年的出题方向和动态的前提下,做好以下几项工作: a) 夯实基础,从词汇抓起 b) 提高语感语境能力的培养,加强逻辑思维的训练 c) 加强技巧方法的指导与训练 d) 增加阅读量,扩大各种体裁与题材的阅读。 e) 强化记忆常用语法、短语,尽量做到熟练运用。 f) 加强期中、全区统考后的分析及反思,及时查漏补缺。 g) 分层要求,分类指导,分别指导。 对各种题型的备考计划 一、 听力题 1.听力练习要精泛结合,强化听力练习,本学期每周利用周一、三、五三天晨检时间通过广播放英 语听力,无特殊情况绝不间断。 2.加强技巧的训练: 1)教会学生在听的同时,预测后面的发展与结果 2)让学生边听边记,抓住关键字、词,可用缩写、写第一个字母等方法记录。 3)先看题后听,第一遍先听较易的两道题,第二遍再听那道难题。 3.鼓励学生听 CRI 及看电视 CCTV9 每天 7:30 的节目 4.要求学生朗读课文,每天至少 10 分钟。 二、语法题 1) 注重对重点语法的掌握(8 种时态语态、非谓语动词、从句等) ,讲练结合,不重速度而重效果。 2) 让学生从语境中确定时态 3) 精选高考题进行训练 三、完形填空 1) 精选符合高考要求的题让学生限时练习(20 个空中,有 5-7 个名词,有 5 个左右动词,其余为 形容词和副词,其他词性就很少了) ,不能盲目的叫学生练习,达不到提高的目的。 2) 教给学生做题技巧 1.对文章宏观认识,应先通读,特别注意段首、段尾对主题的提示 2 教给学生“三步法” :一、通读全文,了解大意。二、边读边选,呼应全文。带着选项顺读一遍。 3.教给学生“十六字方针” :上下求索、前后呼应、瞻前顾后、左顾右盼 4.必要时可以采用“排除法” 。 四、阅读理解 1) 精选阅读材料,文章的题材和体裁多种多样(热门话题、新闻、广告、情感、饮食等) ,尽量保 持原汁原味。此外,文章要有一定长度、难度。 2) 扩大学生单词量,督促学生背更多单词,以认识为主,没必要都会拼写。 3) 鼓励学生大胆通过上下文猜词 五、书面表达 1) 注重要求学生积累单词、语法、句型,做好造句练习,从最简单的句子写起。基本保证简单 句没有太大的错误。 2) 要求学生每周写各类型短文,争取面批,并让学生把错句记下来。 3) 要求学生在正确的前提下,积累精彩句和复合句,大胆使用定语从句及非谓语动词。 4) 教给学生写作技巧,多使用“句型霸” ,坚持“拿手原则” 。 具体时间安排: 具体时间安排: 第一基础阶段 这一阶段内又可分为两个小阶段。
一、9-11 月,以现教课本为载体,辅以适当的听力练习,以积累词汇、短语、基本语法为重点,采 用对课文进行阅读训练、仿写、缩写等形式,有针对性地提高学生阅读和写作能力的培养。 二、11 月到全区统练之前,进行语法的专项和综合练习,结合高考题型进行针对性训练,尽量做到 精练,每周至少写一篇作文,要求学生每天至少一篇阅读、两天一篇完形填空,对写过的文章还可以进 行复写。
2008 年 8 月
首师大附属良乡实验学校
高三英语备考方案 高三英语备考方案
一、 指导思想: 指导思想:
张克奇
认真研读高中英语《教学大纲》和北京 2008 年高考英语《考试说明》, 明确考试要求、 考试内容 和考试特点,把握好 2009 年高考英语命题方向。 立足本届高三学生现状,以学生为本,为学生发展服务,踏踏实实抓好基础,注重不断提高能力, 全面提高教育教学质量,全体教师精诚合作,打好本校 2009 年高考这一仗,争取为学校重铸辉煌。 1:树立目标意识:确立目标学生,完成区下达的重本生,本科生,大专生,其余学生也要达到合格到 :树立目标意识: 毕业。 : 树立服务意识: 2:树立服务意识:教师以课堂为主要渠道,把课堂还给学生,挖掘基础知识及知识之间的联系,不断 拓展知识,做好学生的思想及心理工作,让每个学生不放弃,始终努力,老师为学生铺路搭桥,为学生 的高考服好务。 复习整体思路: ;二阶段 2009 二、 复习整体思路:复习分为三个阶段,一阶段 2008 年 9 月2009 年 1 月(会考前) 年 2 月一模;三阶段一模后高考。 具体安排: 三、 具体安排: 时间 2008.9 月10 月 . 11 月12 月 2009.1 月 . 2 月3 月 4月 5月
内容 讲授新课 会考复习(一轮综合复习) 会考复习(一轮综合复习) 迎接房山区统考和会考 二轮分点复习 迎接第一次模拟考试 历年高考试题讲练 迎接二模考试 查缺补漏, 查缺补漏,调整心态迎接高考
四、措施 1、 教师认真分析高考说明,教材及教学大纲,分析新旧说明及教材大纲的变化,历届高考试题的变化, 目标明确,认真进修,及时收集整理各方面高考信息,对高考英语这一学科整个的复习备战做到心中有 数,有的放矢。 2、 对确立的目标学生开学初就沟通打气,尤其在英语学科比较差的目标学生更要单独制定辅导计划,
做好学生的心理思想上的工作, 让学生树立自主学习的意识, 树立竞争意识, 利用可以利用的一切时间, 拓展课内外知识,让学生以稳定的心态迎接高三复习及高考,不出现反复,始终充满斗志和激情去面对 高考,与家长及时沟通,形成学生、家长、学校三方的合力,确保高考目标的实现。 3、 帮助学生制定具有科学性的、可操作性的高三复习计划,让学生明确每个阶段的学习任务,既能跟 上老师的步伐,又可以有自己的规划,让尖子生更尖,边缘生稳步提高,每个学生都不掉队。 a: 按照 《2008 年高考英语必备词汇》的要求,让学生有计划的自己背诵, b: 每天完成一定量的阅读,目标生 2 篇,其余至少 1 篇,收集整理好的词汇和语句,学以致用,在自己的作文中运用平时收集到的好的词 汇语句。c: 进入一轮复习以后对作文进行专练专讲,认真批改,给学生好的例文,争取作文不丢分,尖 子生拿高分。 4、 建立学生学习档案,教师随时并且定期检查,监督督促学生完成当天的学习任务,让学生们学会自 己学习,自己检测,变成学习的主人,把当天的学习内容以自考的形式反映到学习档案上,背诵了多少 单词,阅读了几篇文章,在英语知识和文化上又获得了哪些新信息等。让学生一个礼拜一小结,一个月 一大结,并且把月考成绩记录在成绩专栏上,建立图表曲线,用此来提醒学生自己距离高考的距离,老 师及学生自己分析月考,发现问题,研究对策,以便制定下个月的月考目标,成绩提高,在德育量化考 核上加分,以此来激励学生学习的积极性,让学生一直由前进的动力和努力的方向。 5、 教师团结协作,共同研究,不断磨合产生新的好的办法,虚心向有经验的老教师请教,班主任与课 任、年级组、政教处、中教处通力合作,抓好学生的常规管理,帮助学生解决好心态问题,做好学生的 思想工作,千方百计的调动学生的积极性,给学生发挥创造力、想象力的空间,争取 2009 年高考取得 好成绩。 四、 月工作要点 时间 2008-08 工作要点 1.吹响高三战斗的号角。 2.帮助学生制定学科学习计 划、明确学习目标。 1.召开目标学生家长会,调 动家长积极性,协助学校 完成学生的高考复习工 作。 2.完成第一次月考,分析月考 成绩,教师充分了解学生, 找准差距,对症下药,争取 让学生成绩稳步提高。 1.结束新课. 2.学校各项活动,给学生创造 活泼多样的业余生活, 减轻 学习压力。 内容 英语组教师集体备课,知识整合,把 高三,高一,高二知识系统化,重点 化. 高三课本的讲授 a.高三词汇. b.每周两节精读课,重点了解阅读 理解中的说明文(unit 1) 议论文 (unit5)记 叙 文 (unit6)夹叙 夹 议 , 应 用文的写作特点与解题方法.
9月
10 月
11 月
a.每周一个语法项目,重难点先复 习, 如时态,非谓语,并注重与阅读 和写作结合 b.写作训练,新课阶段注重开发与 阅读有关的课本写作 1.迎接期中考试. 高一课本词汇, 高考说明词汇.要 2.召开家长会,分析期中成 求认识会读,重在阅读中,语境中理 绩,目标生成绩,学生、家 解记忆. 长、老师形成合力。 听力,单项与综合相结合. 3.开始第一轮复习,帮助学 阅读,精选材料,保证精读时间,使
12 月
生制定短期目标,树立会 考过关意识。 1.完 成 分 析 第 二 次 月 考 成 绩,给学生打气鼓劲。 2.由尖子生、进步较大的学 生进行经验介绍与交流, 使每一个学生都不掉队。
学生学有所获. 复习阶段,写作与学习词汇,学习语 法相结合写对一句子,一句多种译 法,从词到句,从句过度到文. 学习考试说明评分标准
1.准备房山区统考。 2.迎接会考。 3.布置寒假作业,为第二轮 2009 年 1 月 复习作准备。 4.家长会督促家长帮助学生 寒假的复习工作。 1.寒假期间,电话监控学生 的学习和生活情况。 2月 2.进 入 第 二 轮 分 点 复 习 工 作。
《2008 年高考英语必备词汇》开 始,寒假完成一部分.开学后完成另 一部分.
3月
语法综合复习开始,总结,概括,提 升用法,与语境,语篇结合. 写作每周一节,提升整篇写作能力 听力每周两次,两套模拟,一精听, 一泛听. 1.高考倒计时,百日誓师大 重点阅读,每周 保证精读课 2 节, 会,激发学生的紧迫感和 提升阅读技巧和读速. 斗志。 泛读每天 3 篇 2.月末月考工作。 完形周练习,重点突破,寻找做题感 觉 1.迎接第一次模拟考试。 2.分析第一次模拟考试,依 据成绩,分析现状,鼓励 进步, 帮助边缘生找问题, 制定下一个阶段的学习目 标。 1.迎接第二次模拟考试。 2.依据成绩心理辅导,教应 试技巧,鼓励学生做好最 后的冲刺。 3.与家长沟通,让家长为学 生做好生活起居各方面的 工作,使学生以最佳的状 态迎接高考。 深入研究 2009 年考试说明,研讨考 试趋势 对照考试说明选作城区一,二模试 题. 历届高考试题精讲精炼。 查漏补缺. 听力训练 写作美文背诵. 复习自己的写作本,巩固知识 复习自己的改错本,重点突破
4月
5月
具体方法: 具体方法 3、 在新教材使用上,结合教学实际的需求,灵活地和创造性地使用教材,对教 材内容进行适当的取舍或调整。
4、 本学期要加强对学生阅读能力的培养。侧重培养学生的阅读能力和掌握阅读 的技巧。要对学生进行整体阅读训练,同时结合英文文体的分析,抓要点,理解 内涵,搜寻和捕捉信息;通过整体理解来猜测生词,增加语感,从中领会文化内 提高对语篇进行推理和判断的能力,逐步使学生获得独立阅读的能力并切实提高 他们的阅读理解能力。 a 在日常教学中,实习各类体裁 b 教给学生正确忽略不影响阅读理解的长难句 c 在审题时,抓住关键词,进行信息搜索 d 抓住主旨,促进长句理解 e 落实日常阅读教学,保时保量 f 教给学生抓主旨和篇章结构 g 关注阅读题目 h 根据上下文猜测词义 完形: 改进措施:a 在教学中提高学生对词汇(意,法,搭配)灵活运用 b 提高结合上下语境对文章整体感知 c 培养学生考感,研究思路。 d 标题—文章主旨 e 首句文章基调,大意,含有文章要反应的寓意 f 上下文连接线索,根据上下文语境填空(句间逻辑,句中逻辑,生活常识,上段 提示,词义辨析) 5、注意提高学生的书面表达能力。课堂上通过口头表达到书面表达的训练,使 学生掌握写的技能,能够清楚、正确地写应用文(书信、便条、通知) 、描述文、 记叙文等(词数 100 左右) 。写作要注意篇章结构,要按句子、段落和成文三个 层次来练习。在每个单元的教学过程中,写的训练要在词、句、文教学中得到具 体落实。要对课本中安排的各种不同的写作任务给予认真指导、批改和讲评。 a 强化书写,避免蚂蚁文,蜘蛛文,地图文出现 b 句子结构练习,五种基本句型的学习 c 注重积累,固定搭配 d 正确使用时态语态,病句学习 e 应用非谓语,定语从句 f 字数 6、继续抓好听力训练。根据高考听力要求,进行专门的听力 技能训练,使学生逐步掌握听力技巧,提高听的能力。 a 保证完整的听力时间, 2008 年 9 月 长沟中学高三年级英语组备考计划 长沟中学高三年级英语组备考计划 备课组长:高伟夷 任课教师:王彩萍 备考思路:以会考带高考 ,主攻阅读,稳住听力,突破写作 备考思路 一.第一基础阶段:新旧交替,强化基础。
完成高中英语第三册的教学任务(选择性的讲十个单元)。以进校的语法书为载体对英语语法知识 分专题进行梳理。完成每月一次的月考。强化专题训练,突破学生英语学习中的薄弱项目,对于常犯错 误让学生准备错题本,反复地巩固,同时总结基础常考题的规律。 1. 词汇:以会考说明为载体,每天听写 30 个,第一轮我们采取英译汉,天天有成绩,周周有统测。争 取在区统考之前完成第一轮单词复习。 2.在听力题上,我们每周或隔周上一节,因为学生基础比较差,所以我们还是先从单词入手,掌握准 读音。 3.在单项选择题上,不采用题海战术,学生练的题老师先做并选择后再给学生。回归基础,控制难度, 强化高考原题,进行针对性训练。重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。把近几年的高考 几个城区的题分类练习,巩固核心内容。 4.完形填空和阅读理解是高考的重头戏,我们两个英语老师选择性的把高考题中难度系数不算太高的 文章挑出来,布置给学生,每天确保基础好的同学阅读一篇、完型一篇。 5.写作:开学初以句子为切入点,让学生造句,并且尽量要面批。之后以会考写作为入脚点,练习一 些基本语句结构,为高考写作练习奠定基础。有能力的学生要求背诵好句子或高考作文。 二.第二提升阶段:激发斗志,稳中有升。 三月份: 强化训练, 2009 年各城区高考月考及模拟为基础复习材料, 以 重点练习 2008 年, 2007 年、 2006 年、2005 年高考题。 四月份:一模考试,各城区模拟试题,查漏补缺。 三.第三冲刺阶段:共同努力,奋战高考。 五月份:二模考试,各城区模拟试题,查漏补缺。考前心理辅导,应试技巧辅导。 我们英语教研组一直是一个团结,奋斗的集体,在今后的备考中,我们会加强集体备课,聚焦课堂, 强化合作意识,形成教学合力冲刺高考。注意研究高考信息动态,及时调整备考策略。对于学生,立足 基础,在重视培养尖子生的同时,做到真正调动边缘生学习的积极性,帮助他们树立学习信心。针对各 班本专科的目标分解,对重点学生,以及美术生偏科严重的做课下辅导。相信在校领导的指导下,在全 体高中英语教师的帮助下,09 届的高考定有大的进步! 2008.9
20082009 20082009 高三英语第一学期备考计划 --河南中学高三英语备课组 指导思想 通过系统扎实的第一轮复习,帮助学生梳理知识、夯实基础。抓住中等生,促进学困生,进一步提 高优等生。二轮侧重培养应试技能,三轮综合以查漏补缺。力争在 2009 年高考中取得较为满意的成绩。 教材处理 高三教材以阅读为主,以高考要求为标准进行取舍与重组,确保中等生以上能够较准确、流利地 读熟教材中的阅读材料,以熟读促进单词的掌握和语感的增加。 复习资料 一轮复习结合高一、高二教材以《五+三》,《胡敏读故事背单词》,《新课程 高中英语语法》《高 张艳梅 王冉
考英语词汇表》等作为复习材料,适当删补、调整,每两个单元 5~6 个课时;针对所讲内容设计单项, 翻译及写作的练习与同水平的综合能力检测作为学生作业,要求批改和讲评。 进度安排 第一阶段使用《胡敏读故事背单词》,《高考英语词汇表》掌握高考大纲词汇,复习语法,每周有精 读课的练习,穿插听力和写作训练,能力训练贯彻始终,并在三月完成二轮复习,4 月上旬开始进入模 拟综合。 一.首先明确复习目的,理清思路: 高考是以考查学生英语运用能力为主,根据学生实际,抓住学 生能学会的, 高考常考的一些有用词汇短语、句式及能读懂易于背记且方便运用的一些美文、 个别段落, 甚至语句, 尽量使学生体验到进步的感觉, 如与当时上课时实际生活场景很贴切的表示"计划去做而结果 不一定能实现"的动词有 intend, mean, hope, plan, expect, think, want, suppose 等,这些动词常用、 好用, 我们就优先复习放入我们的 word bank or sentence bank 里,语法也采取此优先原则,把 There be 结 构与主系表结构放在第一讲两种有用的句式里,原则是不求全,但求让学生能动起来,跑起来,以打 牢其重点基础知识: (一) 、单词:1。高考要求考生掌握 2400 词左右。其中,要求学生四会的单词多为常见的、学生认 为容易的单词,但对于那些较长的单词往往认识即可。 。在寒假高三统考前,应力求基本完成第一轮 单词记忆。 (二) 、句式与语法:采取优先原则,首先牢牢抓住“五大简单句式”“并列句”“复合句”等中能 、 、 学会的基本常见句式结构。 掌握动词部分(非谓语动词、基础时态、情态动词等) , (三) 、听力理解: 从单句听力逐步上升到对话听力、篇章听力;
(四) 、阅读理解:在句式复习时,有意识地培养学生单句精读的能力,继而逐步上升到复杂句式 的精读,指导学生划分并列句、复合句、非谓语动词,正确理解英语中的时态、虚拟语气以及部分特殊 短语,如:was/were able to , manage to do , meant to have dong , be made to do , etc. ;单选是锻炼学生单 句精读的一个有效选择;力争将单句精读与单词记忆有效结合起来, (五) 书面表达: 、 尽最大努力带领学生进行词组、 句式进而到短文书写等有针对性的有效训练; 引 导学生适当运用简单并列连词,如:and ,but ,so , etc ; 对于复合句,教师应引导学生掌握:宾语从句、 时间状语从句中的(when , as soon as , after , before , not … until) 、原因状语从句中的(because) 、目的状 语从句中的(so…that , such …that ) 、让步状语从句中的(though); 除此以外,注意常见动词和动词短 语的正确运用。 三.做好基础性训练:对于每一个单独的题型,在不同的复习阶段,教师要引导学生练到位,练够
量,力争做到由易到难、由简到繁、由少到多;训练时,务必有意识地引导学生限时训练,学会独立确 定试题难易度。 四.强化整合训练:在期末统考前,通过训练,指导学生逐步适应 120 分钟内完成 150 分题量的高 强度答题要求;通过一模、二模等考试,让学生明确自己的答题习惯。 五.具体任务: 高三英语主要的任务为三部分:语法和词汇手册。高三上半学期,复习分为两个阶段。第一个阶段 是从开学到期中考试,第二个阶段是从期中到期末。在第一个阶段里,我们要完成的教学任务是: (1) 完成《胡敏读故事背单词》的较简单部分(2)高考词汇背记一遍(3)语法复习涉及动词时态、动词的 被动语态、简单句五种基本句型 、并列句复合句和句子种类。在第二个阶段里,我们要完成的教学任 务是: (1)熟读《胡敏读故事背单词》或其他的一些美文(2)高考词汇背记第二遍(3)语法复习完非 谓语动词、情态动词、主谓一致、名词、冠词、代词、数词、形容词、副词和连词。 六.备考措施 1 认真学习 08、09 年考试说明,研究近 10 年的高考试题,在复习时既高效利用时间又少走弯路。 2 以练为主,在实践中总结规律和答题技巧。 3 不断提高自身的素质,精心备课、授课,向 40 分钟要成绩。 4 加大情感投入,关心每一名学生,融洽师生关系,充分调动学生的积极性。 5 加强心理辅导,从心理上、学习方法上及时间安排上科学指导学生,促学风、鼓士气。 6 历次考试都要认真分析,调整复习方案,查漏补缺,确保学习效果。
南尚乐中学高考英语计划
通过上次教研活动,我们听了各校老师的教学计划和教研员郭老师的指导,从中吸取了很多宝贵的经验。我认为 郭老师的备考方案建议具有很强的针对性,可操作性和实效性。所以我们将以前的备考计划做了调整并依据郭老师所 提出的“主攻阅读,稳住听力, 突破写作”的总的备考思路和我校学生目前特点将我校的高考英语备考计划制定如下: 第一阶段:巩固基础,树立信心,新课扫尾。 (08.9.109.1.15) 第一阶段 阅读:把第三册书的阅读作为复习材料,完成前十个单元的内容。重点培养学生猜测词意,概括段意和细节分析等阅 读能力,同时引导学生分析长句难句。 语法:系统完整地复习语法知识,分专题讲解由学生归纳并进行大量针对练习。 听力:专题练习。 词汇:每天 25 个,从高一上册开始。先要求认读,重点常用词要求会写。学习高三新词。 写作:从句子开始,与对应的语法练习相结合。 一周课时安排: 阅读 2节
语法 写作 听力 词汇
2 节(1 节复习,1 节练习) 1节 1节 利用自习时间
第二阶段:综合复习,模拟练习。 (09.1.204.8) 第二阶段 阅读:利用课上 40 分钟上课时间模拟练习高考的五篇阅读文章或两篇完形并概括提升阅读技巧和速度。 语法:综合复习。 词汇:每天 40 个词。特别是第三册书上重点常用词汇的认读和书写。因为学生对这册书上的词汇可能掌握的没有前面 两册扎实。学研 09 年考试说明中可能增多的词汇。 听力:套题练习,每节课练习一套模拟题或真题。 写作:结合进校编写的写作书进行讲解训练。 利用周末补课选做历年高考题。 第三阶段:冲刺(09.4.106.7) 第三阶段 研究 09 年考试说明分析考试趋势。积极参加教研活动获取更多高考信息。真题和城区模拟试题练习。查缺补漏。
20082009 学年度琉璃河中学英语协作组备考计划
一、指导思想 20082009 学年度高三英语教学将以“整体推进, 重点突破”作为教学工作的指导思想, 围绕 抓整体上线率,抓学科尖子生、抓知识主干、抓重点知识的掌握、 抓做题技能的掌握、抓心理素质的 培养而开展工作。 抓住机遇、精心准备、依靠协作、应对挑战、不怕吃苦、不怕困难、打响琉中高考 仗的工作。备课组内将团结协作,集体诊断,共同研讨教学中的问题,共同协商解决问题的良策,共同 开发和利用教学资源,在工作中发扬集体主义精神、自我奉献精神和勇于争第一的精神,为琉璃河中学 2009 年高考目标的实现交上一份完美的答卷。 二、计划背景分析 1.学生问题分析 由于各种原因,在本届学生所经历的英语学习过程中教师频繁换,带课不间断, 这给英语教学造 成了一定困难。 主要问题有:学习动力不足,英语词汇不够,知识面狭窄,语法知识不足,分析句子 能力不强,理解能力欠缺,没有学科尖子、成绩分化太大等问题。 是我们在教学中要注意的层面。 2.教学任务分析:根据学校的总体教学目标,高三英语学科的教学任务是力争平均分、及格率闯进同 类校前四名。其中理科实验班成绩不低于房中、房山实验和良中最低者。 3.教师队伍分析 事实求是的说,与同类校相比,我们的英语教师队伍应该说是不错的。我们经验与知识兼备,能力 与精力俱佳,和谐与超越并存,所以我们有信心解决教学中存在的问题, 有信心带领我们的学生向着 既定目标奋发前进。 三、教学计划 1、教学原则 1)全:教学要覆盖高考考纲所要求的全部知识与技能,不缺不漏。 2)精:把握高考脉搏,精心设计教学内容和知识呈现方式。 3)巧:把住高考方向,教师巧教,着重学法的引导和指点,让学生自己学会理解知识、发现问题、 分析问题和解决问题,激活学生记忆、想象、思维及综合建构的能力,教学中做到知识与能力相结合, 点与面相结合。这是高考制胜的关 4)稳:在学生原有英语知识的基础上, 稳步提高他们听、读、写、译等技能。在不同的阶段有所侧
重地解决学生存在的问题,使学生的总体备考得到来自不同阶段、不同角度、不同内容的辐射。 5)准:抓准教学中存在的各种问题,研究策略,科学解决问题;夯实基础,诊断学情,发展能力, 扩大输入,分层要求,调整心态,做好预测。 6)很:很抓年级尖子生、线边生和英语学科优秀生。 作计划 2、 高三英语教学将分四个阶段进行: 1)基础知识的掌握阶段 基础知识学习阶段:2008 年 9 月2009 年 1 月 基础知识学习阶段突出“总结”一词。从九月份开学到第一个学期结束我们将系统学习教材,掌握 教材重点知识、难点、考点、热点及能力目标,以说明为指导, 以教材为基础,把高三上半学期的教 学与高一、高二的英语教学整体联系起来。按照知识的内在联系,把高一至高三零散的、孤立的知识通 过某一个知识点有机结合起来,并将其要点进行分类整理, 使之条理化、系统化和规律化。在教师的 潜心总结、整理归纳、精心备课的前提下,使学生学一词,连一片,学一个知识点,连成一条知识线, 并形成一个完整的知识体系。 值得提出的是, 这个阶段的重中之中是词汇的教学, 即让学生掌握考纲 2931 词的意义,并熟练掌握其中 8001000 词的用法。没有词汇,一切都是空谈,所以词汇教学要贯穿高三 教学的始终。 2)专项知识和技能训练阶段 此阶段训练是补全知识体系的关键阶段, 在这一阶段我们要注意知识重点和难点的突破,理顺知 识、形成知识网络、总结规律、训练重要题形解题方法,按照教学大纲和高考大纲要求的要求查漏补缺。 使学生形成解题的正确思路与方法,并带领学生总结规律,着力促使学生能力上台阶。 专项训练练习题一定要精选、精编、按技能的要求分类精讲,形式要新颖,内容要独特,突出时 代感,强调针对性,体现高考风格。本轮复习的重点是拔高学生的语言运用能力,尤其是阅读理解能力 和写作能力。 从寒假开学到四月底, 这个阶段的教学突出一个“巧”字,要指导学生活学活用活的知识。比 如作文教学,如果我们让学生背大量作文,则占用学生大量时间,而在高考中,学生根本用不上所背内 容,所以,我们应让学生牢固掌握和灵活运用常用句子结构,训练学生在不同题材和体裁的作文中灵活 运用所学句子结构,以达到熟能生巧、学以致用的目的,训练学生在写作中精巧构思,活跃思维,运用 所学句子结构,高质量完成写作任务。 完形填空是所有学生都感到头痛的题型,因为它不仅考察阅读能力,还考察学生的分析能力、理 解能力、调动生活知识的能力、词汇掌握情况、语法掌握情况和记忆细节的能力。但是,此题形中的每 一个空都能在原文中找到答案,只要巧妙练习,此题就可得高分。因此,我将完形试题分为故事类、人 物经历类、特殊人物类、心理感受类、夹叙夹议类、说明类、议论类、说明议论类等加以训练,每一类 型都让学生抓住试题特点和解题策略,比如故事抓情节、说明抓步骤、议论抓观点等,让学生掌握解题 技巧。 听力是技能,对于听力教学,除了多听,就是让学生适应各种语音语调,并掌握技巧预测对话 内容,确定测试点,瞬间的预测能力、瞬间提取和筛选信息的能力是听力解题的关键,需长期训练。 3)综合运用能力训练阶段 综合训练是在专项训练的基础上进行的,是集中精力使所学转化为实战、训练答题技巧的阶段。 侧重解题技巧的归纳指导及试卷答题技巧的指导。在此阶段学生练练,教师讲讲,学生再想想,使学生 提高试卷得分。从四月底到五月中后旬,在训练学生巩固和掌握重点知识的同时,我们将重点培养学生 综合运用知识的能力,此阶段不但要训练学生对知识运用的灵活性, 还要训练学生的解题速度和答题 技巧。所以, 此阶段试题设计要突出灵活性和大容量。 4.高考模拟阶段 此阶段是高考的实战演习阶段, 一般由学校统一领导来完成。在这一阶段中, 我们将找出学生不
足,尽量弥补;找出学生分数增长点, 耐心指导;摸清学生底数, 为他们报考作参考。 5.教学进度(略) 以上四个阶段并不是孤立存在的, 而是互相包含, 各有侧重的关系。 四、具体措施 1.继续坚持集体备课,整合协同备课组内优势资源,我将身体力行, 与组内老师之间以思维碰撞思 维, 以智慧点燃智慧, 以情感沟通情感, 做到课要人人自备, 集体交流, 资源共享, 专人整理, 个性化修改与反思,发挥群体效应。 2. 强化基础词汇和简单的五个基本句型, 强化 there be 结构的运用。听、读、写能力的培养要 贯穿整个高中英语教学的始终。听力是试卷的开篇, 听力答的好坏对于整个试卷的作答有着非常重要 的影响,所以我要用流利、适当语速的英语组织教学,并选择适当的听力材料来训练学生的听力。写作 是提高平均分的关键, 阅读的速度和质量是的高分的关键。 在双基中, 词汇是基础, 句型是关键, 语法是保障。 教师要从思想上给予充分的注意。 3.依靠教学方法,促进学生所学知识的迁移和内化。 教师要把主要精力放在学法指导上,每节课都要认真思考教法, 使其利于学生对于知识的掌握、 内化和迁移,课堂要求要到位, 课堂点拨要到位, 教学内容的宽度、深度和容量要到位,例题、习题 要精选,要有代表性典型性和针对性。作业要有延伸展开性,要考虑趣味性, 给学生留的作业, 自己 一定要先做一做, 看看自己是否感到厌烦。 4.调动学生的学习积极性, 调节好学生的情绪 高三的师生都处于紧张、忙碌的工作和学习状态, 同时, 心理都承受着巨大的学习和工作压力, 日复一日的拼争,师生都容易产生焦虑和烦躁的情绪, 教师自己要想办法自我调节, 同时, 要经常 与学生交流和沟通, 做好学生的思想工作, 多给予他们信任、帮助、鼓励与期望。 5.发掘学生潜力 教学成绩的好坏是多种因素决定的, 其中一个很重要的因素是发掘学生的潜力。尤其是学习动机 和兴趣, 这些因素在学生的学习过程中起着巨大的推动作用, 有时甚至能够弥补智力发展的不足。我 们要加大情感投入,让每一个学生都看到升学的希望。
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