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2016高三一轮备考方案数学学科课件


2016年高考一轮复习备考策略

河北衡水中学数学中心教研室

康彦华

衡 水 中 学 数 学 高 考 成 绩

理科衡中平均分126.99分,全省81.7分 文科衡中平均分122.61分 ,全省63.9分

数学理科满分61人,全省共95人 数学文科满分6人, 全省共8人

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高分段人数
衡 水 中 学 数 学 高 考 成 绩

133

13

潜 心 研 究 卓 越 备 考

研 讨 分 两 部 分

考纲研究 一:研究篇 考题研究

明确思路 层层递进 二:策略篇 周密计划 脚踏实地 细致做法 实战攻坚

第 一 部 分

把握脉搏、明确方向
考纲研究 考题研究

研 究 篇

考纲研究 第 一 部 分
《考试大纲》既是命题的准绳,更是复习 的依据。

课程标准实验版
知识

研 究 篇

考纲

能力
个性品质

考纲研究 第 一 部 分
1、知识要求 (1)分为三个层次:了解、理解和掌握;
A.明确考查的知识点; B.明确哪些知识是考纲降低要求或不作要求的;

研 究 篇

C.明确哪些知识是重点要求的.

考纲研究 第 1、知识要求 一 部 (2)重视知识的交汇。 分

研 究 篇

考纲研究 第 一 部 分
2、能力要求 考纲对能力立意的解读

研 究 篇

①以数学内容为基点,以基本的推理能力和思维 能力为立足点,突出考查一般能力的具体表现, 定量的测量学生的学习能力。 ②以多元化、多途径、开放式的设问背景,全面 测量学生的观察、试验、联想、猜想、归纳、类 比、推广等思维活动的水平,激发学生探求精神, 求异创新的新思维,体现“过程与方法”的思想。 ③以能力考查为核心,测量学生的可持续学习的 能力。

考纲研究 第 一 部 分
2、能力要求 空 间 想 象 能 力 抽 象 概 括 能 力 推 理 论 证 能 力

研 究 篇

运 算 求 解 能 力

数 据 处 理 能 力

应 用 意 识

创 新 意 识

考纲研究 第 一 部 分
2、能力要求 考纲这样要求: 运 算 求 解 能 力 会根据法则、公式进行正确运算、变 形和数据处理, 能根据问题的条件,寻找与设计合理、 简捷的运算途径;能根据要求对数据 进行估计和近似计算.

研 究 篇

考纲研究 第 一 部 分
2、能力要求 高考这样考查:

(1)考查运算求解的简捷性

研 究 篇

考纲研究 第 一 部 分
2、能力要求 高考这样考查:

(2)考查运算求解的合理性

研 究 篇

概念清楚,熟练掌握公式、法则

考纲研究 第 一 部 分
2、能力要求 高考这样考查:

(3)考查运算求解的熟练性

研 究 篇

考纲研究 第 一 部 分
2、能力要求 考纲对数学思想的解读

研 究 篇

对数学思想方法的考查是对数学知识 在更高层次上的抽象和概括的考查,考查 时必须要与数学知识相结合,通过数学知 识的考查,反映考生对数学思想方法的掌 握程度. -------《考试大纲》

考纲研究 第 一 部 分
3、个性品质要求

研 究 篇

个性品质是指考生个体的情感、态度 价值观。要求考生具有一定的数学视野, 认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数 学的理性精神,形成审慎的思维习惯,体 会数学的美学意义。 要求考生克服紧张情绪,以平和的心 态参加考试,合理支配考试时间,以实事 求是的科学态度解答试题,树立战胜困难 的信心,体现锲而不舍的精神。

考纲研究 第 一 部 分

在日常教学中如何应用考纲 指导我们的教学呢?
考点

考纲内容 教材知识 题型归类 总结技巧 落实提升 个性品质

研 究 篇

考 纲 知 识 对 照 生 成

知识点 提升点

能力点
得分点 成长点

考纲研究 第 一 部 分

以等差数列和等比数列为例

研 究 篇

考点——考纲内容: (1)理解等差数列,等比数列的概念 (2)掌握等差数列、等比数列的通项公式与前N项和公式 (3)能在具体问题情境中识别数列的等差关系或等比关 系,并能用有关知识解决相应问题 (4)了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关 系 知识点——(1)等差数列,等比数列的概念(会判定) (2)等差数列、等比数列的通项公式与前n 项和公式的推导和记忆 (3)等差数列、等比数列的性质

考纲研究 第 一 部 分

以等差数列和等比数列为例

提升点——(1)认识不同的通项公式和递推公式 (2)通过等差等比数列求和公式的推导,总结 出倒序相加求和,错位相减求和 (3)能够利用等差数列、等比数列的性质解决 实际问题 能力点——(1)能够通过观察找到数列中的规律,培养 观察归纳的能力 (2)能够进行通项公式和前n项和公式的相互 转化 (3)能够利用好倒序相加,错位相减,裂项相 消求数列的前n项和

研 究 篇

考纲研究 第 一 部 分

以等差数列和等比数列为例

得分点——(1)通过训练增强学生的能力 (2)反思错误点,失误点,修正学生思维 (3)总结方法,不断提高得分能力 (4)体会函数与方程的数学思想

研 究 篇

成长点——(1)体会数列中数学的规律之美 (2)在学习数列的过程中找到成就感 (3)形成对任何事物都规矩严格审慎的态度

考纲研究 第 一 部 分
《考试大纲》中命题的指导思想为: 坚持“有助于高校科学公正地选拔人才,有助于推 进普通高中课程改革,实施素质教育”的原则,体 现普通高中课程标准的基本理念,以能力立意,将 知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学 素养. 发挥数学作为主要基础学科的作用,考查考 生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度, 考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平, 以及进入高等学校继续学习的潜能.

研 究 篇

考纲研究 第 一 部 分 “讲”“理”“思”“练” “爱”
讲——老师讲数学基本知识
理——老师学生共同梳理基本方法,

研 究 篇

使学生掌握数学基本技能
思——老师引导学生思考题目中所 蕴含的数学思想及数学本质

练——通过练习强化知识,提升能力
爱——关爱学生,与学生共情

考题研究 第 研究哪些高考真题 ? 一 部 (一)重点研究近6年的课标卷试题 分

研 究 (三)将课标卷及地方卷汇总归类纵向研究 篇

(二)综合研究近3年的地方卷试题

考题研究 第 (一)重点知识:小题和大题的考点分布 一 (二)试题特点:15年课标1卷整体的试题 部 分 特点分析以及由此产生的一轮备考建议

研 (三)考查特点:各考点的考查方式、规律, 究 考查的题型、方法,数学思想等 篇
(四)评分标准:高考阅卷中的评分原则
(五)命题趋势:16年高考预测

考题研究 第 (一)重点知识:1、小题考点分布 一 三角函数(3个小/1小题,三角函数的图 部 象性质与解三角形) 分

研 究 篇

函数与导数(2个小题,函数性质与导数 的应用) 圆锥曲线(2个小题,文科3个,函数性 质与导数的应用)

考题研究 第 (一)重点知识:1、小题考点分布 一 立体几何(1-2个小题,三视图必考) 部 分 数列(0个/2个小题,通项与求和)

研 究 篇

概率统计(2个小题,排列组合,概率统 计,二项式定理;文科1个,古典概型, 2012回归分析,2010随机数模拟(几何 概型))

考题研究 第 (一)重点知识:1、小题考点分布 一 部 分 非主干知识考点:复数、程序框图、

研 究 篇

平面向量、线性规划、集合与简易逻辑

考题研究 第 (一)重点知识:2、大题考点分布 一 部 理科17题 分

研 究 篇

考题研究 第 (一)重点知识:2、大题考点分布 一 部 文科17题 分

研 究 篇

考题研究 第 (一)重点知识:2、大题考点分布 一 部 理科18、19题 分

研 究 篇

考题研究 第 (一)重点知识:2、大题考点分布 一 部 文科18、19题 分

研 究 篇

考题研究 第 (一)重点知识:2、大题考点分布 一 部 六年的考题对主干知识进行重点考查, 分 即重点知识重点考查,高频考点突出。

研 究 篇

146个考点

46个考点

考题研究 第 (二)试题特点:15年新课标1卷试题特点 一 部 考查基础知识的同时,注重考查能力 分

研 究 篇

大稳定,小创新,重思维,考运算

考题研究 第 (二)试题特点:15年新课标1卷试题特点 一 部 (1)注重基础保稳定 分
(2)区分度高选人才
(3)形式灵活考能力

研 究 篇

(4)回归课本找源头
(5)传统文化提亮点

考题研究 第 (二)试题特点:15年新课标1卷试题特点 一 (1)注重基础保稳定 部 分

核心知识点 基本 技能

研 究 篇

基础 知识

基本思 想方法

考题研究 第 (二)试题特点:15年新课标1卷试题特点 一 (2)区分度高选人才 部 分

研 究 篇

文理科试题的12、16、21

考题研究 第 (二)试题特点:15年新课标1卷试题特点 一 (3)形式灵活考能力 部 1.在基础中考能力,变化多样 分

研 究 篇

考题研究 第 (二)试题特点:15年新课标1卷试题特点 一 (3)形式灵活考能力 部 2.在综合中考能力,注重考查数学思想 分

研 究 篇

考题研究 第 一 部 分

数形结合

E A M D

转化与化归
极限的思想 解三角形
B

研 究 篇

2

C

考题研究 第 (二)试题特点:15年新课标1卷试题特点 一 (4)回归课本找源头 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (二)试题特点:15年新课标1卷试题特点 一 (4)回归课本找源头 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (二)试题特点:15年新课标1卷试题特点 一 (4)回归课本找源头 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (二)试题特点:15年新课标1卷试题特点 一 (4)回归课本找源头 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (二)试题特点:15年新课标1卷试题特点 一 (5)传统文化提亮点 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (二)试题特点:备考建议 一 (1)用好课本夯基础 部 分 数学教育家傅种孙先生言:“几何之务不

研 究 篇

在知其然,而在知其所以然;不在知其所 以然,而在知何由以知其所以然。” 一是知其然, 二是知其所以然; 三是知何由以知其所以然。

考题研究 第 (二)试题特点:备考建议 一 (2)思维严谨重规范 部 分 一轮复习:准确把握中等题,碾压简单题

研 究 篇

数学高 分法宝

认真

会做的 全做对

考题研究 第 (二)试题特点:备考建议 一 (3)注重课堂提能力 部 备课要充分 分

研 究 篇

提问要有效 方法讲到位 思想要深挖

小题要重视

考题研究 第 (三)考查特点: 一 部 第一个方面:知识的考查特点 分 第二个方面:数学思想的考查特点 研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 以解析几何为例 部 分

研 究 篇

直线与圆的方程,圆锥曲线的定义、标准 方程、几何性质等是支撑解析几何的基石, 也是高考命题的基本元素.

考题研究 第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 1.高考对解析几何内容的考查类型: 部 ①求曲线方程 分 ②曲线的位置关系

研 究 篇

(直线与圆,直线与圆锥曲线,圆与圆,点与曲线)
③与圆锥曲线定义和性质有关的问题

④与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题
⑤与曲线有关的几何证明 (平行,垂直,对称,四点共圆等)

考题研究

第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 ①求曲线方程(求确定类型的曲线方程,轨迹方程) 部 分

研 究 篇

考题研究
第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 部 分

研 究 篇

考题研究
第 (三)考查特点: 知识的考查特点 ②曲线的位置关系 一 (直线与圆,直线与圆锥曲线,圆与圆,点与曲线) 部 分

研 究 篇

考题研究 (三)考查特点: 知识的考查特点 第 ②曲线的位置关系 一 (直线与圆,直线与圆锥曲线,圆与圆,点与曲线) 部 分 研 究 篇

考题研究 (三)考查特点: 知识的考查特点 第 ②曲线的位置关系 一 (直线与圆,直线与圆锥曲线,圆与圆,点与曲线) 部 分 研 究 篇

第 一 部 分

研 究 篇

百校联盟文数

考题研究
第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 ③与圆锥曲线定义和性质有关的问题 部 分

研 究 篇

y A

P F1 F x

考题研究
第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 ③与圆锥曲线定义和性质有关的问题 部 分

研 究 篇

考题研究
第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 ④与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题 部 分

研 究 篇

考题研究 (三)考查特点: 知识的考查特点
④与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题

考题研究
④与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题

考题研究
第 一 部 分

研 究 篇

y P B o Q A x

考题研究 (三)考查特点: 知识的考查特点
④与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题

考题研究
④与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题

由特殊到一般

考题研究
④与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题

考题研究
第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 ⑤与曲线有关的几何证明 (平行,垂直,对称,四点共圆) 部 分

研 究 篇

考题研究
y (三)考查特点: 知识的考查特点 第 P ⑤与曲线有关的几何证明 一 (平行,垂直,对称,四点共圆) B M 部 o 分 A

研 究 篇

y P A B M o x

考题研究
第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 ⑤与曲线有关的几何证明 (平行,垂直,对称,四点共圆) 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 2.解析几何中常用的解题技巧 部 ①设而不求找方便 分

研 究 篇

②参数方程来解围 ③常用结论快作答

④几何图形来帮忙

考题研究 第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 2.解析几何中常用的解题技巧 部 ①设而不求找方便 分

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 2.解析几何中常用的解题技巧 部 ②参数方程来解围 分 ③常用结论快作答

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 2.解析几何中常用的解题技巧 部 ③常用结论快作答 分

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 2.解析几何中常用的解题技巧 部 ③常用结论快作答 分

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 2.解析几何中常用的解题技巧 部 ④几何图形来帮忙 分

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 3.对解析几何的备考建议 部 ①夯实基础做保证 分 ②重视通法求稳妥 研 ③常用结论提速度 究 ④平面几何记心间 篇 ⑤外省考题做参考

考题研究 第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 3.对解析几何的备考建议 部 ①夯实基础做保证 分 ②重视通法求稳妥 研 ③常用结论提速度 究 ④平面几何记心间 篇 ⑤外省考题做参考

考题研究 第 (三)考查特点: 知识的考查特点 一 3.对解析几何的备考建议 部 在备考选题时要注意一下两点: 分

⑴不要偏题,怪题,繁题,考点要正, 要直接,多选中档题! ⑵放弃所谓的“精彩”,回归考试大纲. 平淡中见真功,不经意间显能力!

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 函数与方程思想 部 数形结合思想 分
分类与整合思想
化归与转化思想

研 究 篇

数学思想方法

特殊与一般思想
有限与无限的思想 或然与必然的思想

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 数学思想方面 以数形结合思想为例 部 数与形本是两依倚, 分 焉能分作两边飞,

研 究 篇

数缺形时少直观, 形少数时难入微, 数形结合百般好,

隔裂分家万事休.
华罗庚评数形结合

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 数学思想方面 以数形结合思想为例 部 高考试题对数形结合的考查主要涉及的几个方面: 分
1.运用数形结合思想解解析几何题;

研 究 篇

2.运用数形结合思想解函数题; 3.运用数形结合思想解不等式; 4.运用数形结合思想解三角函数题;

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 2.运用数形结合思想解函数题; 部 (1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题 分 【2015高考新课标1,理21】

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 2.运用数形结合思想解函数题; 部 (1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题 分

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 2.运用数形结合思想解函数题; 部 (1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题 分

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 2.运用数形结合思想解函数题; 部 (1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题 分

研 究 篇

考题研究 第 一 部 分
(1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题

研 究 篇

f ( x ) ? f (2 ? x ) ? b ? 0

考题研究 第 一 部 分
(1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题 百校联盟文数

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 2.运用数形结合思想解函数题; 部 (2)利用数形结合解决函数的单调性的问题 百校联盟文数 分

研 究 篇

第 一 部 分

必修4课本47页B组第3题

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 2.运用数形结合思想解函数题; 部 (3)利用数形结合解决比较数值大小的问题 分

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 2.运用数形结合思想解函数题; 部 (4)利用数形结合解决抽象函数的问题 分

研 究 篇
-2 0

y

2

x

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 3.运用数形结合思想解不等式; 部 (1)求参数的取值范围 分

研 究 篇

考题研究 第 一 部 分
3.运用数形结合思想解不等式; (2)解不等式

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 4.运用数形结合解三角函数题 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (三)考查特点: 数学思想的考查特点 一 运用数形结合思想分析和解决问题时,要注意如 部 下几点: 分
1、注意图象延伸趋势

研 究 篇

2、注意图象伸展“速度” 3、注意数形等价转化

4、注意选择合适视角

考题研究 第 (四)评分标准: 高考阅卷中的评分原则 一 1、注重数学思想方法 部 分

研 究 篇

2、注重分步给分 3、分类讨论的思路

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 一 一、三视图 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 一 一、三视图 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 一 一、三视图 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 一 一、三视图 部 分

研 究 篇

解析:由三视图可知,该 几何体为一个圆柱中间挖 去了一个上、下底面为正 方形且底面边长分别为 4cm和 2cm的的棱台

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 一 一、三视图 部 分

研 究 篇

V=? ? 2 2

?

?

2

? 3-

1 2 4 + 42 ? 22 +22 ? 3=24? -28 3

?

?

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 百校联盟理数11 一 一、三视图 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 百校联盟文数11 一 一、三视图 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 一 二、逻辑推理 部 分 【2014高考新课标1,理14】甲、乙、丙三位同

研 究 篇

学被问到是否去过A,B,C三个城市时, 甲说:我去过的城市比乙多,但没去过B城市; 乙说:我没去过C城市; 丙说:我们三人去过同一个城市. 由此可判断乙去过的城市为 .

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 一 二、逻辑推理 部 预测1、甲、乙、丙三名同学中只有一人考了满 分 分,当他们被问到谁考了满分时,

研 究 篇

甲说:丙没有考满分; 乙说:是我考的; 丙说:甲说真话. 事实证明:在这三名同学中,只有一人说的是 假话,那么得满分的同学是_________ .

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 一 二、逻辑推理 部 分 预测2、有甲、乙、丙、丁四位歌手参加比赛,

研 究 篇

其中只有一位获奖.有人走访了四位歌手, 甲说:“是乙或丙获奖”, 乙说:“甲、丙都未获奖”, 丙说:“我获奖了”, 丁说:“是乙获奖了”.四位歌手的话只有两句 是对的,则获奖的歌手是 .

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 一 三、概率统计 部 分

研 究 篇

考题研究

百校联盟文数18

第 (五)命题趋势: 16年高考预测 一 三、概率统计 部 分

研 究 篇

考题研究 第 (五)命题趋势: 16年高考预测 一 部 厚积薄发是王道 分

研 究 篇

第 二 部 分

措施到位、卓越备考
(一)明确思路,层层递进; (二)周密计划,脚踏实地; (三)细致做法,实战攻坚。

策 略 篇

第 二 部 分

(一)明确思路,层层递进;

备考思路

三轮+自主复习

策 略 篇

(二)周密计划,脚踏实地 第 二 部 分 计划安排
一轮:高三开始——1月中旬 二轮:1月中旬——4月中旬

策 略 篇

三轮:4月中旬——5月底
自主复习:5月底——6月4、5日

(二)周密计划,脚踏实地 第 二 部 分
1、二轮:
重点复习阶段(1月中旬——4月中旬)

二轮复习的方法:专题复习
二轮复习的任务:

策 略 篇

突出重点、
查漏补缺、

关注热点
形成网络

二轮复习的目的:
建立完整的高考应试的知识方法体系

(二)周密计划,脚踏实地 第 二 部 分
2、三轮: 综合训练阶段(4月中旬——5月底) 三轮复习的方法:仿真训练

三轮复习的任务:
基本内容的覆盖与重点突出; 解题能力的检验与强化提高; 应试技能的积累和迅速内化。 三轮复习的目的:

策 略 篇

熟悉解题策略,提高解题能力,
积累考试经验,强化应试能力。

(二)周密计划,脚踏实地 第 二 部 分
3.自主复习阶段(5月底——6月4、5日)
研读高考试题,掌握高考信息、命题动向

策 略 篇

(二)周密计划,脚踏实地 第 二 部 分
4.一轮复习阶段(高三开学到1月中旬) 一轮复习指导思想:夯实基础,知识与能力并重。 一轮复习的任务: 正确地理解基本概念的内涵和外延; 熟练地掌握和应用相关的公式与定理; 熟悉并运用常见的基本技能和方法. 一轮复习的目的: 各章内容综合化;基础知识体系化; 基本方法类型化;解题步骤规范化. 一轮复习的方法:系统梳理

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分 1.制定进度,夯实基础,构建网络 2.跳入题海,精编资料,实战训练 3.集体备课,实效教研,凝聚智慧 4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数 5.细抓管理,传递师爱,成就梦想

策 略 篇

章节 顺序

章节名称
集合与简易逻辑

联合的章节
必修1《集合》+选修2-1《简易逻辑》

1

2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

函数与导数
三角函数 平面向量 不等式 平面几何 立体几何 解析几何 极坐标和参数方程 算法 计数原理 概率与统计 合情推理 复数

必修1《函数》+选修2-2《导数》
必修4《三角函数》+《三角恒等变换》 +必修5《解三角形》 必修5《平面向量》 必修5《不等式》+选修4-5《不等式选讲》 选修4-1《几何证明初步》 必修2《立体几何初步》+选修2-3《空间向量》 必修2《直线与圆》+选修2-1《圆锥曲线》 选修4-4《极坐标和参数方程》 必修3《算法初步》 选修2-3《计数原理》 必修3《统计》《概率》+选修2-3《随机变量分 布》+《案例统计》 选修2-2《合情推理》 选修2-2《复数》

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
2.跳入题海,精编资料,实战训练

自编习题优点: 避免习题资料重复使用; 有利于提高训练针对性; 有利于教学资源共享; 有利于教学资源连续性; 有利于进一步把握备考方向; 有利于提升教师的命题能力。

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
2.跳入题海,精编资料,实战训练

(1)组编原则:突出基础、回归教材 (2)资料分类: (1)学案

策 略 篇

(2)自助
(3)作业

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
2.跳入题海,精编资料,实战训练 作业对匹配度和难易度提出较高的要求
来自学案

策 略 篇

来自作业

(三)细致做法,实战攻坚 第 2.跳入题海,精编资料,实战训练 二 (3)习题组编的流程: 部 分
1.从资料中根据 题量选取最佳、 最合适内容,组 编成形 2.设好版面、字号等 3.校对内容、排版打印 4 .校对人计时试做,核 对、修改。

5.实、普分开 6.最后排版、标日期,放入一 轮定稿 7.送去印刷之前,组长审核签 字,进行最后一轮检查

策 略 篇

查计划
主 编

初稿

修改稿

完全稿
主 编

精品 成稿

主 编

副 编

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
2.跳入题海,精编资料,实战训练

(4)资料组编的来源 A. 教材原题或改编题 B. C. D. E. 上届高三组编习题 历年高考题 网络资源 最新资料

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
2.跳入题海,精编资料,实战训练

A.教材原题或改编题

策 略 篇

必修五1.2应用举例 例2 如图1.2-2,A,B两 点都在河的对岸(不可 到达),设计一种测量 A,B两点间距离的方法.

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
2.跳入题海,精编资料,实战训练

B. 上届高三组编习题

策 略 篇

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2.跳入题海,精编资料,实战训练

C. 历年高考题

策 略 篇

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2.跳入题海,精编资料,实战训练

D. 网络资源
橡皮网 菁优网 作业网 组卷网 中国知网 中华资源库 高考资源网 学优高考网 第二教育网 龙源电子期刊

策 略 篇

E. 最新资料

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
2.跳入题海,精编资料,实战训练 习题组编常规 评价“四率”:出错率、更新率、完成率、正 答率。 评价“四度”:难度、广度、梯度、区分度。 组题“五化”:系列化、科学化、规范化、考 试化、电子化。 组题“六性”:基础性、针对性、计划性、功 能性、层次性、典型性。 组题“十要”:目的要明确,计划要周密,层 次要分明,要广览精编,主任要把关,责任要到 人,要分工合作,校对要交叉,答案要准确,质 量要保证。

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 自习辅导常规(对教师) 部 学科作业“三必须”:必须提前到位辅导、 分 必须课前发放作业、必须下课收缴作业。
2.跳入题海,精编资料,实战训练

策 略 篇

教师辅导“三不准”:不准讲课、不准放 任自流、不准影响他人。 学生作业“三要求”:独立思考、自主完 成、紧张高效。

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 (对学生) 分 自习考试化!
2.跳入题海,精编资料,实战训练

策 考试高考化! 略 高考自习化! 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
2.跳入题海,精编资料,实战训练

策 略 篇

作业批改常规(自习之后) 两 不:作业批改不过夜,习题讲评不隔 天。 三注重:注重面批面改,注重梳理汇总, 注重错题重做。 五 必:有发必收、有收必看、有看必批、 有批必评、有评必补。

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
2.跳入题海,精编资料,实战训练

这样做的目的: ①提高自习课的效率

策 略 篇

②增强应考意识与技能
③使老师更准确的掌握学生的问题

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 教研常规 部 五形式:一课一研、主题教研、专题教研、 分 网络教研、班级教研。
3.集体备课,实效教研,凝聚智慧

策 略 篇

五要求:有计划、有主题、有研案、有主 讲、有实效。 六内容:学科建设、课堂教学、教情学情、 教学策略、质量提升。

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
3.集体备课,实效教研,凝聚智慧 五形式:一课一研、主题教研、专题教研、 网络教研、班级教研。

策 略 篇

一课一研,连环跟进, 让教研真正“来源课堂、回归课堂”.

教研形式:分系列教研

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
3.集体备课,实效教研,凝聚智慧 五形式:一课一研、主题教研、专题教研、 网络教研、班级教研。

教研内容:
1.上节课的课堂反馈 2.主讲人说课 3.主讲人讲课

策 略 篇

说教学目标,明确总体构思 说教材分析,明确重点难点 说教学设计,明确教学结构 说教学程序,明确教学思路 说学法指导,明确所提问题 说特色创新,明确主攻方向

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
3.集体备课,实效教研,凝聚智慧 五形式:一课一研、主题教研、专题教研、 网络教研、班级教研。

总结15得失 誓创16辉煌
——2015—2016学年度一轮“夯基”策略研讨会

策 略 篇

会议安排

会议内容

会议成果

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
3.集体备课,实效教研,凝聚智慧 五形式:一课一研、主题教研、专题教研、 网络教研、班级教研。

高考真题研究,学情深入分析
会议安排 会议内容 会议成果

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
3.集体备课,实效教研,凝聚智慧 五形式:一课一研、主题教研、专题教研、 网络教研、班级教研。

(1)资料组编研讨 (2)考后质量分析

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
3.集体备课,实效教研,凝聚智慧 五形式:一课一研、主题教研、专题教研、 网络教研、班级教研。

实现集体备课,校区互通 周一:(1)级部会议传达 (2)统一教学进度 (3)说课 (4)教学动态反馈及其解决

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
3.集体备课,实效教研,凝聚智慧 五形式:一课一研、主题教研、专题教研、 网络教研、班级教研。

实现集体备课,校区互通 周四:学科建设 教学策略 质量提升 文化传承

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
3.集体备课,实效教研,凝聚智慧 五形式:一课一研、主题教研、专题教研、 网络教研、班级教研。
6位老师,共同发力,构建和谐班级 1、确定帮扶对象

策 略 篇

2、确定偏科生
3、确定需要特别关注的学生

4、研究尖子生培养
5、今后努力的方向

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数

责任课堂,有效课堂,卓越课堂
以三三三教学法为指导思想 教学目标三要求: 掌握知识、发展能力、提升素养 教学过程三注重: 注重自主学习、注重合作探究、注重拓展提高 教学发展三境界: 教师乐教会教、学生乐学会学、课堂高效和谐

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数 以课堂教学常规为要求 两个至少:教师每两周至少提问每个学生一次, 每学期至少对每个学生进行一次面批面改。 两个鼓励:鼓励学生展示、鼓励学生质疑。 四个带入:把激情带入课堂、把才智带入课堂、 把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。 四个“五”:教师连续授课不能超过五分钟,学 生自主学习活动不能少于五分钟,对学生的个别提 问不能少于五个,有效的问题设计不能少于五个。

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数

我们的课堂要做到: 快节奏 宽角度 精知识 攻难点 突重点 坚信念 深层次 宏激情

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数

策 略 篇

落实“五个要让”: 能让学生分析的要让学生自己分析; 能让学生表述的要让学生自己表述; 能让学生动手的要让学生自己动手; 能让学生思考的要让学生自己思考; 能让学生自己得出结论的要让学生自己推导得出结论。

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数

我们的一轮复习课主要包括3个环节: 作业讲评、学案导学、总结反思

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数

环节一:作业讲评

策 略 篇

讲评原则:讲其所需、释其所疑、 解其所难、授其方法、 点拨思路、注意实效、 讲究激励、强调层次、 突出重点、提升能力、

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数

环节二:学案导学

A、知识串讲,构建体系
B、典例探究,方法指导 C、变式训练,夯基提能

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数

A、知识串讲,构建体系

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数

A、知识串讲,构建体系

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数
B、典例探究,方法指导 C、变式训练,夯基提能
变式训练的多种形式,如, 改一改:对习题的提问方式和题型进行改变; 扩一扩:对习题的条件所含的知识内容扩大或者缩小范围; 变一变:从原题衍生出许多新题目; 代一代:把某一数据用其他数据代替、变量替代常量等; 反一反:把习题因果关系倒过来,条件和结论互换等; 合一合:把几个题目组合在一起; 分一分:把某一题分解为几个小题等。

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数

环节三:总结反思 适当留白 交流讨论 总结提升 反思成长

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数

三实——扎实、朴实、真实 三声——笑声、赞美声、惊讶声 三度——参与度、有效度、鲜活度
教师爱教,学生爱学

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想
(1)抓契机促规范,抓规范促卓越

策 略 篇

规范成就梦想, 规范铸就辉煌, 规范造就奇迹, 规范赢得未来。

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想
(1)抓契机促规范,抓规范促卓越

策 略 篇

我们的做法: ①营造规范的氛围 ②提出规范的要求 ③教师做出榜样 ④进行规范指导 ⑤优秀规范作品展览

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想 (1)抓契机促规范,抓规范促卓越 ①营造规范的氛围

策 略 篇

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5.细抓管理,传递师爱,成就梦想 (1)抓契机促规范,抓规范促卓越 ②提出规范的要求

策 略 篇

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5.细抓管理,传递师爱,成就梦想 (1)抓契机促规范,抓规范促卓越

③教师做出榜样
A、上好四课,做好听评:点课、邀请课、宴请课、网络课 B、讲课时携带教案,语言精练、表述准确,同时也 指导学生语言叙述要准确和严密 C、板书、板图、规范准确 D、组编习题时做到排版规范,表述规范,解析规 范,分值设置习题数量规范,每套作业都有规范 的答题纸 E、批改作业时要严格、细致,要挑出学生每一个不 符合规范的地方指出来 F、展出老师的优秀教案、板书

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想 (1)抓契机促规范,抓规范促卓越

③教师做出榜样 优秀板书展

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想 (1)抓契机促规范,抓规范促卓越

④进行规范指导

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想 (1)抓契机促规范,抓规范促卓越

④进行规范指导

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想
(1)抓契机促规范,抓规范促卓越

⑤优秀规范作品展览

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想
(1)抓契机促规范,抓规范促卓越

⑤优秀规范作品展览

有待提高作品激励

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想
(2)抓反思促落实,抓落实促分数

策 略 篇

A.教师课后反思 B.进行非知识性失分统计 C.指导学生整理积累本

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想
(3)搞关系促成长,用成长筑梦想 A.我和老师有个约会

B.你是我的小苹果
C.偏科生吃偏饭

策 略 篇

D.打造头狼团队

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想
(3)搞关系促成长,用成长筑梦想 B.你是我的小苹果 帮扶对象的确立:优秀生、中等生、潜力生 如何帮扶学生: ①建立动态观察量表 ②单独谈话,面批面改 ③制定目标和奖励机制

策 略 篇

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想
(3)搞关系促成长,用成长筑梦想 C.偏科生吃偏饭

策 略 篇

特点: 成绩不稳定 情绪不稳定 学习习惯差, 预习整理欠佳 问的多,思考的少

措施: 多关注 多鼓励 多督促 多途径 多反思

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5.细抓管理,传递师爱,成就梦想
(3)搞关系促成长,用成长筑梦想 D.打造头狼团队

策 略 篇

学校针对优秀生的措施: ①评选清北之星、优秀生风采展示 ②定期召开尖子生大会 ③调研考试后召开学生大会 ④优秀试卷、优秀作业、积累本的展示

(三)细致做法,实战攻坚 第 二 部 分
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想
(3)搞关系促成长,用成长筑梦想 D.打造头狼团队

策 略 篇

老师针对优秀生的措施: ①高目标引领,坚定信念 ②密切关注但不过多干涉 ③强化学生的竞争与合作意识 ④树立得分意识

经验管理→制度管理→文化管理
一位企业管理大师说过:“你能用钱 买到一个人的时间,你能用钱买到劳动 ,但你不能用钱买到热情,你不能用钱 买到一个人对事业的追求。”

感谢倾听,敬请指正
河北衡水中学数学中心教研室 康彦华


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