当前位置:首页 >> 语文 >>

让赏识走进语文课堂


让赏识走进语文课堂
曾听说“好孩子是夸出来的,坏孩子是骂出来的”“没有赏识就 , 没有教育” ,对此我曾深感疑惑。赏识真的就那么重要,甚至可以改 变人的本性吗?多年来的语文教学, 让我对这个问题的答案越来越清 晰,特别是,当我了解了著名教育专家周弘成功地运用赏识教育,把 三岁不能语的聋女培养成为第一位残疾少年大学生的感人事例后, 我 更深深地感觉到了赏识教育的重要性。

我认为要真正让赏识走进语文 课堂,应注意以下几点: 一、要把学生真正当人看。 我们要及时地发现学生身上的优缺点、长短处,了解他们的兴趣 爱好,并适当地引导,努力让他们朝一个好的方向发展。有一句话我 觉得很有道理, “每个学生都有向上的潜能” ,所以作为教师,我们必 须要努力发掘学生的这种潜能,多看到学生身上的闪光点,做好正确 的引导。要知道垃圾尚且是被放错了地方的资源,更何况是学生这样 一个个鲜活的个体,他们不仅是教育的对象,更是教育的资源。既然 是资源,就该好好开发利用。而平等的师生关系是赏识教育得以实施 的前提。师生平等既是学生渴望的,也是好多老师经常挂在嘴边的。 但实际教学中真正做到师生平等的又有几个?关键还是老师没有真 正从观念上去做根本的转变。建立平等师生关系的主动权在老师,老 师若不能真正转变观念, 师生平等就只能是空中楼阁, 可望而不可及。 只有老师在心底真正想通了,真正自愿地和学生平等相处了,才可能 在教学的过程中和学生平等对话, 才可能自觉地去搭建平等的师生交 流平台。因此我认为,要想使师生真正平等,只有先让传统的师道尊
1

严彻底搁浅,师生才能真正平等。 在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不 是一位不可冒犯的权威,学生也不是惟命是从的卑微者。只有建立了 民主平等的关系, 学生才会有安全感, 才会充满信心, 思维才会活跃, 才会向老师提出有价值的问题。这样,就为学生的积极主动参与创设 了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生强烈的求知欲 望,此所谓“亲其师,信其道”也。成功的教学依赖于一种和谐安全 的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如信任的目光,亲切 的抚摸,殷切的期望等等。通过这些加强师生间的情感交流,使学生 更加依恋老师,从而激起学生更大的学习热情,这是学生学好语文的 关键所在。 二、罗琳塔尔效应实验证明,教师给学生自信,学生就会有高成 就,所以我们要相信每个学生都能成功。 只有相信每个学生都能够有他的成功, 教师才能发自内心的去赏 识学生。教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量,信任度越大,成 就就越高。陶行知先生也曾这样忠告我们: “你的教鞭下有瓦特,你 的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。 ”作为一名教师,应该相信 每个学生都具备成功的潜能,都有成功的可能,都有成功的希望。教 师最重要的作用不是教给学生知识,而是唤醒学生的自信。 三、赏识“问题学生” 。 再差的学生也不可能是一无是处的,关键是老师要有耐心和爱 心,更要有一双善于发现的眼睛。教育心理学研究业已证明,正确的 评价,适当的表扬和鼓励,可以激发学生的上进心和自尊心。针对这
2

一特殊的学生群体,我在教学过程中注意做到以下几点: (1)注意补 短扬长; (2)鼓励建功立业; (3)教师要当好导演; (4)注重首次成 功。赏识是不需要条件的,持赏识的态度不能急功近利,要用平等、 无私的平常心,才能真正赏识我们面对的各种各样的学生。不是好孩 子才能被赏识,而是赏识使孩子变得越来越好。捷克大教育家夸美纽 斯说“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子” 。我们的作用 是让所有的孩子获得赏识,更要让原本不被赏识的,在“我是好孩子 的意念中”觉醒,而人觉醒的力量是排山倒海势不可挡的。 四、要在具体的教学中实实在在地给学生赏识。 在阅读教学中,教师要给予充分地肯定,尤其当学生的答案和教 师的“标准答案”不一致时,或者当学生的答案显得很幼稚、肤浅甚 至片面、错误时,教师也切忌“一棒子”打死,或置之不理,而应当 给予热情地鼓励、耐心地引导、细心地呵护,存留其熠熠生辉的思想 火苗。这一点,对于一名教师来说可能只是多一点耐心就可以了,但 对于一个学生的影响很可能是巨大的。 它可以让一个学生获得审美的 体验,发展自己的思维,从而提高自己的阅读水平。 在作文教学中,让学生敢于表现自我。在应试教育的制约下,学 生在作文中的个性和创造性几乎消失殆尽, 作文总是干巴巴的, 空话、 套话、假话连篇,新生的作文完全违背了自己的意愿,脱离了自己的 生活实际,忘记了自己真正的内心感受,失去了其应有的鲜活的生命 和色彩。面对这种情况,教师只是高高在上生闷气,或是不停地在心 里埋怨学生不应如此,或是大声呵斥学生没长脑子,这些做法都是无 济于事的。相反,只能使学生越来越不会写作,越来越害怕写作。不
3

会写就害怕写,害怕写就更不会写了,这样恶性循环下去,后果可想 而知。如果教师能够站在学生的角度去考虑一下,就会发现,其实学 生也正为此而烦恼呀! 谁不想写出受人称赞的好作文啊?只不过长时 间的依赖“范文”的作文模式已经残酷的扼杀了他们写作的天性,消 灭了他们创作的萌动和热情。这样换位思考一下,学生就变得让人同 情了,心底就产生了一种想帮帮他们的冲动。于是,我就结合他们的 写作难点, 帮他们想了许多提高写作的简单易行的方法, 如仿写范文, 做随笔,写自传等。在批改作文的时候,评语以鼓励为主,委婉地指 出学生作文中要特别注意的一两个问题;评讲作文的时候,允许学生 有不同层次的发展,及时抓住学生作文中的优点加以鼓励,以唤起学 生写作的热情和自信,有时赏析他们写得好的句子,有时赏析他们使 用得准确的词语,有时赏析他们写得好的开头或结尾,有时赏析他们 有价值的创意……这样以来,学生写作的热情高了,自信有了,要求 修改的的地方也能自觉地修改了, 需要重写的作文往往能在很短的时 间里又交上来让老师评阅。 实践证明,赏识导致成功,抱怨导致失败。同样条件下,只要持 赏识的态度进行教育,就一定比不赏识的结果好。苏霍姆林斯基就曾 说过: “在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动 它就会发出特有的音响……” 这也成为我今后工作中努力的一个方 向,不以成绩取人,发自内心地赏识每一个学生。

4

5


相关文章:
让赏识走进语文课堂
让赏识走进语文课堂_韩语学习_外语学习_教育专区。让赏识走进语文课堂 一、打破教师权威。 教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威,学生也不是唯命是 从的卑微者...
让赏识教育走进语文课堂
让赏识教育走进语文课堂_教学研究_教育专区。让赏识教育走进语文课堂 赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。 人性中最本质的需求就是...
如何让“赏识教育”走进语文课堂
如何让“赏识教育”走进语文课堂 广西桂林市永福县百寿中学覃燕琼 【摘要】在语文教学中,抓住契机,为学生构建充分展示自我 的平台,并及时给予肯定,让学生在“赏识”...
让赏识走进语文课堂
让赏识走进语文课堂曾听说“好孩子是夸出来的,坏孩子是骂出来的”“没有赏识就 , 没有教育” ,对此我曾深感疑惑。赏识真的就那么重要,甚至可以改 变人的本性...
让赏识教育走进小学语文课堂教学中
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 让赏识教育走进小学语文课堂教学中 作者:张亚芹 来源:《新课程· 上旬》2015 年第 02 期 摘要:教育家陶行知及周弘老师所...
让赏识教育走进初中语文课堂
让赏识教育走进初中语文课堂 多年的初中语文教学让我深深的体味到好学生是表扬出来的, 不是批评出来 的, 是激励出来的, 不是强迫出来的。 每名学生都是教育的...
让赏识走进课堂
初中语文教学反思 让赏识走进课堂)甸子初中 刘竹青 新的学期开始了,经过几周的教学工作体验,感到有一条原则较 重要, 即让赏识走进语文教学, 可以提高教学质量, 让...
让赏识教学走进语文阅读教学(陈丽琼)
让赏识教学走进语文阅读教学江门市新会实验小学 陈丽琼 本学期,校长提出“创设轻负担、高质量的快乐课堂,当学 生喜欢的教师”的教学工作中心。我觉得他提出的这一...
语文课堂因赏识而美丽
语文课堂因赏识而美丽_教学案例/设计_教学研究_教育专区。龙源期刊网 http://...即让赏识走进语文教学,赏 识教育是依据人渴望得到赏识的本质要求,对学生施以...
更多相关标签:
让音乐走进语文课堂 | 走进语文课堂 | 走进快乐语文课堂 | 父母课堂教学案例赏识 | 家长走进课堂 | 家长走进课堂主题内容 | 家长走进课堂讲点什么 | 幼儿园家长走进课堂 |