当前位置:首页 >> 语文 >>

【创新设计】2013-2014高中语文 第1赤壁赋课件 鲁人版必修2


◆1

赤壁赋
哲思短章 论超越

人生是一条奔腾不息的河流,永远不会停留在一个地方, 也不会停留在某一阶段,它需要不断地超越。 超越,是升华,是突变,是人生不可缺少的阶段。正是这 种超越,才使人类从愚昧无知的远古走到文明昌盛的今天。

你欲超越高山大海,你可想到过超越自我?超越自我是生

>命的要求。尼采说:“生命企图高树起自己的云梯——它渴求眺
望到遥远的地方,渴望着最醉心的美丽——因为它要求向上!” “生命企图升起,升起而超越自己。”生命渴望的远方,就是

我们每个人自己选定的目标和理想。
超越自我的过程就是创造的过程。人活在世上,不能只贪 图安逸享受。慵懒自私的人,永远也享受不到人生的真正乐 趣。只有努力创造,全力拼搏,拼命超越,才能在激烈的竞争 中占有自己的位置,使生命的碰撞发出耀眼的火花。

那些视艺术为生命、视科学为灵魂的人,从来不会停步,

伟大导师的非凡创造便是超越生命的典范。哥白尼的日心说,
拿破仑的壮举,莎士比亚、巴尔扎克的传世之作,马克思的革 命理论??他们超越了时空架起的天然屏障,征服和影响着这

世界上世世代代的人们。
超越自我意味着不断地追求,顽强地奋斗;意味着走前人 没有走过的路,在你所从事的工作中开拓新的天地。 你想超越吗?那你就先要认识自身的不足,克服自己的弱 点,克服懒惰、虚荣、固执等陋习。这样,你便迈开了走向成 功的第一步。

要活着,就要奋斗,就要超越。有了这种信念,你就会不

断地调整自己的生活目标,不断赋予它新的内容和新的色彩;
你会在奋斗中进一步完善自己,更新自己;你会在不断超越中 实现自己的生命价值,从一个高峰跃向另一个高峰,在峰巅之

上领略那迷人的风光。

修身名句 1.木受绳则直,金就砺则利。

——《荀子》
赏读:木料经过木工用墨线(木工用具)划直线加工以后, 就变直了;金属物品在磨刀石上磨砺后,就能锋利。这两个比 喻用来说明人经过学习磨练,自我反省,就会变得聪慧明智, 不犯错误,也越来越坚强。砺(lì):磨刀石。 2.士不可以不弘毅,任重而道远。 ——《论语》 赏读:读书人须有远大的抱负和坚强的意志,因为他对社

会责任重大,要走的路很长。弘毅:抱负远大,意志坚强。对
一个想要有所作为的人来说,远大的抱负、坚强的意志,是缺 一不可的。

3.独学而无友,则孤陋而寡闻。

——《礼记》
赏读:如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论,就 会孤陋寡闻。事实证明,学习伙伴有益于学习的进步。

4.工欲善其事,必先利其器。
——《论语》 赏读:工匠要想做好自己的工作,必须事先磨快工具。由 此可知,一个人要胜任工作,必须首先学好本领。今日好好读 书,来日才能大展宏图。

知识卡片

1.作家作品 苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东 坡居士。眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙合称“三 苏”。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆,明白畅达, 与欧阳修并称欧苏,为唐宋八大家之一;

诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,

与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派,对后代很有影响,与辛弃
疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌 宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;画

学文同,喜作枯木怪石,论画主张神似。诗文有《东坡七集》
等,词有《东坡乐府》。

2.写作背景

《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后,被贬为黄州团
练副使时所作。元丰五年(1082年)七月和十月作者先后两次游览 黄州城外的赤壁,写了两篇游记,后人习惯称前一篇为《赤壁

赋》或《前赤壁赋》,称后一篇为《后赤壁赋》。这里所选的
是前一篇。其实,苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤 壁,周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者在这里只是触景 生情,采用当时的传说,借题发挥,以抒发自己被贬谪后内心 的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。

关于“乌台诗案”

乌台,汉书《朱博传》记御史台中有柏树,野乌数千栖居
其上,因称御史台为“乌台”。 元丰二年(1079)七月二十八 日,御史台的官吏奉命从汴京赶到湖州衙门,当场逮捕了苏

轼。原来从六月以来,权监察御史里行(权,代理;里行,见习)
何正臣、舒亶,国子博士(教育管理机关和最高学府的官员)李 宜,权御史中丞李定等人曾先后 4 次上书弹劾苏轼。他们摘出 苏轼的一些诗文认为是“讥讽文字”,“愚弄朝廷”,“指斥 乘舆”(皇帝的代称),“无尊君之意,亏大忠之节”。宋神宗不 得不下令让御史台审理。这就是闻名于世的乌台诗案。

3.审美视窗

旷世奇才苏东坡
苏轼的一生,可以用“四个三”来概括:不忘三事——金 榜题名、乌台诗案、太后恩宠;不忘三人——敬如父师的欧阳

修、素为敬重又有矛盾的王安石、司马光;不忘三地——黄
州、惠州、儋州;不忘三情——与苏辙的手足情、与王弗的生 死情、与朝云的不了情。他生活中的每一个片断,几乎都与传 奇相联系。金榜题名时,他由第一变成了第二,却反而更为出 名;

乌台诗案中,他九死一生,被贬黄州,却反而出现了创作

的黄金时期;他赠弟苏辙、悼亡妻的词篇,被人们万口流传,
历久而不衰。在为人上,苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞气 节和独立人格,决不随波逐流;在为官上,苏轼坚持为官一

地,造福一方,徐州防汛,杭州筑堤,儋州授馆,兴修水利,
架桥凿井,赈灾施药,都于史有征;在人生态度上,苏轼即使 在身处绝境时,也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求?? 一生风雨,一生坎坷,一生执著,一生不屈。也许历史已等待 了他许久,一千年,又一千年,只为了给这位在尘世里跌荡的 文学巨匠作铺垫??

预习作业 1.字音识记 (1)单音字 ①壬戌(rén xū ) .. ④桂棹(zhà ) . o ⑦愀然(qiǎo ) . ②窈窕( yǎo tiǎo ) .. ⑤余音袅袅(niǎo ) . ⑧舳舻( zhú lú) .. ③扣舷( xiá ) . n ⑥嫠妇( lí) . ⑨酾酒( shī ) . o ?匏樽(pá ) . o ?渔樵(qiá ) .

⑩横槊赋诗( shuò ?麋鹿( mí ) ) . . u zhuó ?蜉蝣( fúyó ) ?更酌( ) .. .

(2)多音字
?相与枕藉? ? . ①藉? ?杯盘狼藉? ? . ?和诗? ?. ③和? ?和平? ?.

jiè ? jí?

?宝藏?zà ? ? . ng ②藏? ?躲藏?cá ? ? . ng

hè ? hé ?

2.辨析组词 ? ?防yù 御 ? ? ?装xiè 卸 ? ? (1)? n? ?xiá 衔 ?接 ?逛jiē? 街 ? ? ?横shuò 槊 ?赋诗 ? ? ? (3)?sù 塑 ?料 ?shuò ? 朔 ?风 ? ?piāo? 飘 ? ?piāo? 剽 (2)? ?piāo? 缥 ?piǎo? ? 瞟 ?带 ?悍 ?缈 ?了一眼

3.通假字

(1)浩浩乎如冯虚御风
(2)举酒属客
4.古今异义 (1)徘徊于斗牛之间。 ..

凭 乘 冯 ________通________,__________ 嘱 属 这里指敬酒 ________通________,__________

古义: 斗宿(南斗)和牛宿,星辰名。 ______________________________________________ 今义: 一种西班牙的著名的斗牛游戏。 _____________________________________________

(2)白露横江 .. 古义: 白茫茫的水汽。 ___________________________________________ 今义:

二十四节气之一。 ___________________________________________
(3)凌万顷之茫然 .. 古义:

浩荡渺远的样子。 ___________________________________________
今义:

完全不知道的样子。 _______________________________________

(4)是造物者之无尽藏也。 . 古义: 代词,此、这。 _______________________________________ 今义:

判断动词,表示判断。 _______________________________________

如何掌握古今异义词 1.牢记迥别。对古今词义差别大的要牢记。如:“假舆 马者”中的“假”字,在句中当“借助”讲,在现代汉语中与 “真”相对的意思,古今词义相差比较大。 2.辨析微殊。对古今词义接近,但又有差别的要注意辨 析。如“寡助之至,亲戚畔之”中的“亲戚”,在句中指“父 母兄弟等”,现代汉语指“族外姻戚”。

3.要分辨单音词和多音词。

①不要把文言文中的两个单音词误认为一个双音词。如
“然/后”“地/方”“妻/子”“指/示”“以/为”等。 ②不要把文言文的双音词拆成单音词来理解。古文中的双

音词有两类,一类是属于单纯的双音词,如窈窕、参差、翩
翩、仓皇等;另一类是合成的双音词,如社稷、布衣、公姥、 作息、缓急、异同、率尔等。

5.一词多义 ?扣舷而歌之 动词,歌唱 . ? (1)歌?歌曰 名词,歌词 . ?倚歌而和之 名词,声调、节拍 ? .
?七月既望 名词,指农历每月十五日 ? . (2)望? ?望美人兮天一方 动词,眺望 ?.

?方其破荆州,下江陵 动词,攻克,打下 . ? (3)下?苏子与客泛舟,游于赤壁之下 . ? 方位名词,位置低的,与“上”相对 ?

?浩浩乎如冯虚御风 形容词词尾 . ? (4)乎?相与枕藉乎舟中 介词,在 . ?此非孟德之困于周郎者乎 语气助词,相当于“吗” ? .

?徘徊于斗牛之间 介词,在 . ? (5)于?不求闻达于诸侯 介词,在……中 . ?长于臣 介词,比 ? .

?纵一苇之所如 动词,往 . ? (6)如?如泣如诉 副词,像 . ?坐须臾,沛公起如厕 动词,到……去 ? . ?倚歌而和之 唱和 . ? (7)和?政通人和 和睦 . ?春和景明 和煦、和暖 ? .

6.词类活用 1.名词的活用 (1)名词作动词

吟诵 ①歌窈窕之章________________ . 向东进军 ②顺流而东也________________ . 打鱼砍柴 ③况吾与子渔樵于江渚之上________________ ..
(2)名词作状语

向西 向东 ①西望夏口,东望武昌________________ . .
②乌鹊南飞________________ . 向南 (3)名词的意动用法

以……为侣 以……为友 侣鱼虾而友麋鹿________________ . .

2.动词的活用 (1)动词的使动用法
使……起舞 ①舞幽壑之潜蛟________________ . 使……哭泣 ②泣孤舟之嫠妇________________ .

(2)动词的为动用法
为……而哀叹 哀吾生之须臾________________ .

3.形容词的活用 (1)形容词作名词
水月交相辉映的江面 击空明兮溯流光________________ ..

(2)形容词作动词
整理 ①正襟危坐________________ .

攻克 ②方其破荆州,下江陵________________ . 发白、变亮 ③不知东方之既白________________ .

7.文言句式

状语后置 (1)月出于东山之上________________
宾语前置 (2)而今安在哉________________ 定语后置 (3)客有吹洞箫者________________ 被动句 (4)此非孟德之困于周郎者乎________ 8.名句积累 (1)如怨如慕,如泣如诉。余音袅袅,不绝如缕。 (2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之 扁舟,举匏樽以相属。 (3)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江 之无穷。 (4)耳得之而为声,目遇之而成色。取之无禁,用之不竭。

结构图示

主旨归纳 本文借清风明月之美写玩赏之乐,再以主客问答写历史人 物的存亡和现实苦闷的“悲”,阐明变与不变的道理,表现出一 种洒脱、豪迈和气度,内心深处虽有其复杂的思想斗争,但终 究归于豁达乐观、积极进取。

重点突破 第一段是“赋”正文前一段简短的叙事,本 段展示了怎样的境界?感情色彩如何?
提示 ①第一句,点明时间、人物、地点。这是写赋的正

规笔墨,如一篇长诗前的小序。②第二、三句,前句写景,后
句叙事,为月出之前的情况。③第四至七句,亦为先写景后叙 事,为月出之后的情况。

第一段展示了一种与友人相聚、泛舟江上,畅饮美酒、咏
诗属文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。本段的感情 色彩以喜悦为主。

提示

第二段可分几层?营造了怎样的意境? 可分两层:①写作者的歌声,②写客人的箫声。本

段营造了一种主客之间箫歌互答、悲喜交集的境界。

歌词中的“美人”指代什么?歌词代表了主 人怎样的情怀?
提示 “美人”指作者所倾心的对象,代表一种理想的追
求。它表现了作者的政治感慨,是作者在遭受贬谪之后,仍然 坚持生活的执著态度,坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情 怀。

“客”是如何抒发当时的情怀的?第二段是 怎样将情、景、理结合在一起的?

提示 “客”之所以“悲”,在于触景伤怀,有感于人生 短暂。眼前之景,很容易让人联想到曹操的诗句,进而联想到 曹操兵败赤壁的惨状。这样的“一世之雄”尚且随着“长江东 去”而销声匿迹。有为者尚且如此,更何况我们生命短暂、有 志而无为者,羡慕长江永恒,哀叹人生短暂,表现出一种消极 的人生观和虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说, 当他们政治失意或生活遇到挫折的时候,往往就陷入这样的苦 闷与迷茫之中。虽为客语,实际却反映了作者思想中的消极 面。

通过“客曰”,由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周

瑜两个英雄人物,是写景;再由他们的“而今安在哉”,揭示
了人生短促之“悲”,是议论;引出曹、周两人,更见己身之 渺小,自然生出“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的感慨,是

抒情。

第二段的“悲”从何处体现?作者是怎样描 写箫声之悲的?本段在全文结构中起了怎样的作用?
提示 本段“悲”从客人悲凉的箫声中体现出来。作者借

助夸张、想象,运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体, 把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。本段在全文 结构中起转折过渡的作用。

1.文本审美 (1)写景、抒情、议论紧密结合

全文不论抒情还是议论,始终不离江上风光和赤壁故事。
这就创造出一种情、景、理的融合,充满诗情画意而又蕴含着 人生哲理的艺术境界。第一段重在写景,与作者超然旷达的心

境相映成趣,也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然
重在说理,却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示出人生与 天地的“变”与“不变”的哲理。

(2)“以文为赋”的体裁形式

本文既保留了传统赋体那种诗质和情韵,同时又吸取了散
文的笔调和手法,打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束 缚,更多的是散文的成分,使文章兼具诗歌的深致情韵,又有

散文的透辟理意。散文的笔势笔调,使全篇文情沉郁顿挫,如
“万斛泉源”,喷薄而出。与传统赋的讲究整齐对偶不同,它 的抒写更为自由。如开头一段“壬戌之秋,七月既望,苏子与 客泛舟,游于赤壁之下”,全是散句,参差疏落之中却有整饬 之致;以下直至篇末,虽都押韵,但换韵较快,而且换韵处往 往就是文义的一个段落,这就使本文特别宜于诵读,极富声韵 之美,体现出韵文文学的长处。

(3)优美形象,关于取譬的语言特色

如描写箫声的幽咽哀怨:“其声呜呜然,如怨如慕,如泣
如诉。余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠 妇。”将抽象而不易捉摸的声、情,写得具体可感,诉诸读者

的视觉和听觉。

2.写作迁移

【角度一】 本文的“清风明月”令人无限向往,而“变与
不变”的道理更让人深深回味,景、情、理达到了高度的融 合。请你写400字左右写景、抒情、议论相结合的文字。

【示例】 白雪皑皑,一望无际。风呼啸着吹起哨卡窗外的

积雪,纷纷扬扬地又洒下来。兵站在窗口,心里还在隐隐作
痛,十年的寒窗苦读,三分之差的名落孙山。苦闷中,他向班 长提出了那个埋藏在心底很久的问题:“生命是什么颜色

的?”班长知道兵的心,缓缓地回答道:“生命是白色的,就
像这唐古拉山的白雪,风吹不散它,阳光照不化它。”兵听了 班长的话,陷入了沉思。

阳春三月,草长莺飞。兵却带着他的疑问,和战友们奔赴

大西南。直到有一天,无情的炮火吞没了年轻的身躯,奄奄一
息的兵,脑子却很清醒,二十年来对生命色彩追求的一幕一 幕,仿佛就在眼前,突然之间,他明白了:生命的真正色彩并

不是一种,不同的人会有不同的答案。爷爷的答案寄托了对往
昔生活的怀念;老师的答案是自己奉献精神的象征;班长的答 案表明边防战士的坚强和忠贞。 兵走了。他也找到了自己的答案,他的答案是那绿色的军 装和长青的翠柏。他用自己绿色的答案铸成了一座属于自己的 丰碑。

【角度二】 人生不如意事十之八九,一帆风顺只是一个美

好的愿望而已。面对生活坎坷,你从苏东坡身上学到了些什么
呢?请写400字左右的文字。

【示例】 笑对人生百态,会使你扬起自信的风帆;笑对人

生百态,会使你鼓起勇气,继续向前;笑对人生百态,会使你
拨正前进的航标;笑对人生百态,会使你勇往直前,乘风破 浪,最终抵达成功的目的地!

笑对人生挫折,是洒脱的,是豪迈的。挫折,它抵挡不住
我前进的步伐,也许有时,它会影响我的心情,但是无论如 何,我不能败在挫折的脚下,我应该把它变为自己的垫脚石, 踩着它一步步走向成功。挫折只是个名词,它并不代表着什 么,何必要怕它?何必要惧它?

笑对人生失败,俗话说得好:失败是成功之母。是的,不

会有人一次失败都没经历过就成功了。失败不会使我万念俱
灰,灰心丧气,它只会让我更加的有信心,更加的有勇气,渡 过一个又一个难关。即使我们曾经失败过,但是看看现在,我

们不是也爬起来了吗?没有倒下,更没有被失败打败,如果我
们真的被失败打败了,那么我们就是真的失败了。

【漫漫古典情】 下帘弹箜篌,不忍见秋月 净扫黄金阶,飞霜皎如雪。 下帘弹箜篌,不忍见秋月。

——唐·崔国辅《古意》
看到这首小诗,大家可能都会联想到李白的那首《玉阶 怨》:玉阶生白露,夜久侵罗袜。却下水晶帘,玲珑望秋月。

这两首诗十分相似,可谓异曲同工。崔诗直写“净扫黄金

阶,飞霜皎如雪”,这金阶白霜,给人以十分直观强烈的视觉
感受,而李白的诗却是侧面渲染,露水虽不如严霜更举目可 见,但用白露浸湿罗袜,以显夜深秋浓,也曲尽其妙。崔诗

说:“下帘弹箜篌,不忍见秋月。”诗中满腔幽怨的女子落下
帘子,去弹箜篌解闷,不忍看到孤寂的秋月,以免更添愁思; 而李白的诗更推进一层,本已落下水晶帘,不想再对月伤怀, 但这凄苦无眠之夜,又能做什么呢?于是只好再次隔帘望月。 说起诗意的转折反复,婉转幽邃,太白似乎更胜了一筹,但是 我觉得,崔国辅的这首诗也不失为一首好诗,更接近于乐府民 歌那种明快质朴的本色。

今世的五百次回眸 毕淑敏 佛说,前世的 500 次回眸,才换来今生的擦肩而过。顿生 气馁,这辈子是没的指望了,和谁路遇和谁接踵,和谁相亲和 谁反目,都是命定,挣扎不出。特别想到我今世从医,和无数 病患咫尺对视。若干垂危之人,我手经治,每日查房问询,执 腕把脉,相互间凝望的频率更是不可胜数,如有来世,将必定 与他们相逢,赖不脱躲不掉的。

于是这一部分只有作罢,认了就是。但尚余一部分,却留

了可以掌握的机缘。一些愿望,如果今生屡屡瞩目,就埋了一
个下辈子擦肩而过的伏笔,待到日后便可再接再厉地追索和厮 守。

今世,我将用余生500次眺望高山。我始终认为高山是地
球上最无遮掩的奇迹。一个浑圆的球,有不屈的坚硬的骨骼隆 起,离太阳更近,离平原更远,它是这颗星球最勇敢最孤独的 犄角。它经历了最残酷的折叠,也赢得了最高耸的荣誉。它有 诞生也有消亡,它将被飓风抚平,它将被酸雨冲刷,它将把溃 败的肌体化做肥沃的土地,它将在柔和的平坦中温习伟大。

我不喜欢任何关于征服高山的言论,以为那是人的菲薄和

短视。真正的高山不可能被征服的,它只是在某一个瞬间,宽
容地接纳了登山者,让你在他头顶歇息片刻,给你一窥真颜的 恩赐。如同一只鸟在树梢啼叫,它敢说自己把大树征服了吗?

山的存在,让我们永葆谦逊和恭敬的姿态,知道在这个世界
上,有一些事物必须仰视。

今生,我将用余生1000次不倦地凝望绿色。我少年戍边,

有10年的时间面对的是皑皑冰雪,看到绿色的时间已经比他人
少了许多。若是因为这份不属于我选择的怠慢,罚我下辈子少 见绿色,岂不冤枉死了?记得在千百个与绿色隔绝的日子之

后,我下了喀喇昆仑山,在新疆叶城突然看到辽阔的幽深绿色
之后,第一反应竟是悚然,震惊中紧闭了双眼,如同看到密集 的闪电。眼神荒疏了忘却了这人间最滋润的色彩,以为是虚妄 的梦境。就在那一瞬,我皈依了绿色。这是最美丽的归宿,有 了它,生命才得以繁衍和兴旺。常常听到说地球上的绿地到了 ××年就全部沙化了,那是多么恐怖的期限。为了人类的长盛 不衰,我以目光持久地祷告。

今生,我将一万次目不转睛地注视人群。如果有来生,我

期望还将成为他们之中的一员,而不是其他的什么动物或是植
物。尽管我知道人类有那么多可怕的弱点和缺陷,我还是为这 个物种的智慧和勇敢而赞叹。我做过一次人类了,我知道了怎

样才能更好地做人。做人是一门长久的功课,当我们刚刚学会
了最初的运算,教科书就被合上。卷子才答了一半,抢卷的铃 声就响了,岂不遗憾?

把自己喜欢的事一一想来,我还要看海看花,看健美的运

动员看睿智的科学家,看慈祥的老人和欢快的少女,当然还有
无邪的小童,突然就笑了。想我这余生,也不用干其他的事 了,每天就在窗前屋后呆呆地看山看树看人群吧,以求个来世

的擦肩而过。这样一路地看下去,来世的愿望不知能否得逞,
今生的时光可就白白荒废了。于是决定,从此不再东张西望, 只心定如水,把握当前。


相关文章:
精品教案学案【创新设计】2017学年高中语文 第10课 赤...
精品教案学案【创新设计】2017学年高中语文 第10课 赤壁赋课时作业 语文版必修1(清风语文)_高中教育_教育专区。第 10 课 赤壁赋 第 1 课时 导学与探究 1.给...
语文:1.1《赤壁赋》同步练习(鲁人版必修二)
语文:1.1赤壁赋》同步练习(鲁人版必修二)_高中教育_教育专区。语文:1.1...()2、桂棹 ()3、余音袅袅 ()4、幽壑 (... 6、qiǎo( 10、shī( 15...
【创新设计】2015-2016学年高中语文 第10课 赤壁赋课时...
暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档【创新设计】2015-2016学年高中语文 第10课 赤壁赋课时作业 语文版必修1_语文_高中教育_教育专区。个人图书馆 qqshu.cc 第...
【课堂新坐标】2013-2014学年高中语文 4.10 赤壁赋教案...
4.10 赤壁赋教案 语文版必修1_语文_高中教育_教育...(略) 2.文章段意。 第一段,描写月圆之夜,与...【创新设计】2013-2014高... 62页 2下载券 ©...
【创新设计】2013-2014学年高中生物 1-2-2细胞的基本结...
【创新设计】 2013-2014 学年高中生物 1-2-2 细胞的基本结构同步练 习 中图版必修 1 (时间:30 分钟 满分:50 分) 考查知识点及角度 细胞基本结构及观察 ...
【创新设计】2013-2014学年高中生物 2-1-1蛋白质的结构...
【创新设计】 2013-2014 学年高中生物 2-1-1 蛋白质的结构与功能同 步练习 中图版必修 1 (时间:30 分钟 满分:50 分) 考查知识点及角度 氨基酸的结构及特...
【创新设计】2013-2014高中化学 1.2.2 元素周期表同步...
2013-2014学年高中化学人... 暂无评价 60页 免费【​创​新​设​计​】​2​0​1​3​-​2​0​1​4​高​中​化​学...
语文:1.1《赤壁赋》同步练习(鲁人版必修二))
语文:1.1赤壁赋》同步练习(鲁人版必修二))_高中教育_教育专区。语文:1.1...()2、桂棹 ()3、余音袅袅 ()4、幽壑 (... 6、qiǎo( 10、shī( 15...
高中语文人教版必修2第三单元第9课《赤壁赋》教学设计
高中语文人教版必修2第三单元第9课《赤壁赋》教学设计_语文_高中教育_教育专区...高中语文 第9课《赤壁赋... 1人阅读 4页 ¥2.00 2013-2014学年高中语文...
【创新设计】2014年高中语文一轮复习鲁人版必修四 限时...
【创新设计】2014高中语文一轮复习鲁人版必修四 限时规范训练 1-3 Word版含答案]_高中教育_教育专区。【创新设计】2014高中语文一轮复习鲁人版必修四 限时...
更多相关标签:
赤壁赋必修几 | 赤壁赋课件 | 赤壁赋ppt课件 | 后赤壁赋课件 | 前赤壁赋课件 | 赤壁赋优秀课件 | 赤壁赋复习课件 | 语文鲁人版必修四 |