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2016届高三语文高考第一轮复习计划


2016 届语文高考第一轮复习备考方案
泾川一中
一、指导思想 认真落实《语文高中语文课程标准》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,深入 研究和领会语文学科课程标准要求,全面提高学生的语文素养,确保高考有新的突破。 二、教学措施及方法 (一)强化积累,夯实基础 语文学习贵在积累。诵读和练习是语文知识积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培 养语感、形成抽象的语言模式的基本方法,语文高考复习必须重视诵读这个环节。各班除早 自习外,每天宜再安排 15 分钟诵读时间,制订好诵读计划。诵读的内容,可参见下列这些。 ①诵读高中语文教材必修 1——必修 5 的文言文。达到会背诵,会翻译,会解词。 ②背诵名句名篇。重点是课本上规定的 9 篇古文和 14 首古典诗词。达到能背诵,会默 写。在此基础上向选修教材其他背诵篇目和新课程标推荐的篇目延伸。 ③积累字、词(包括熟语)。一是成语、熟语的含义;二是教材中的几个“附录”的内 容。 ④诵读时文美文。 自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文, 通过诵读, 汲取思想精华, 领悟写作技巧,积累语言材料。 ⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章,积累语言素材,掌 握考场作文的一般写作规律。 练习一般安排两个内容:一是练字,要力求把字写规范,写工整;二是练阅读,包括一 篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。 (二)考点训练,实现突破 考点训练是语文备考的核心,考点的训练必须以“考试大纲”为依据,掌握方法,逐步 推进,巩固知识,扩大视野,提升能力。分四个部分进行。 第一部分:语言文字运用 1.正确使用词语(包括熟语)——突出实际运用能力。 ①有相同和不同语素的,重点分析不同语素。②没有相同语素的,重点分析具体语境。 熟语:注意成语的感情色彩、使用范围、使用对象。 2.辨析修改病句—— 学习握六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不 合逻辑。

高三语文备课组

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学会辨析方法步骤:①检查句子主干,看是否成分残缺。 ②推敲词语运用,看是否 搭配不当(主谓搭配、动宾搭配)。 ③心里默读,看是否有不同的句式混用或语序不 当。 ④综合思考,看是否符合逻辑思维。

3.扩展语句
4.压缩语段 5.仿用、变换、选用句式 6.语言的简明、连贯、得体 7.图文转换 第二部分:古诗文阅读 8、古文阅读——回归教材,系统梳理,重视归纳。突出四个重点: ①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的 120 个实词),巧妙推断具体语境中的 词义。 ②虚词——突出重点(18 个虚词),辨明用法。 ③句式翻译——直译为主,避开误区。 ④分析综合——重视人、事、理。 对文言句式的复习, 要注意五个联系: ①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系 起来; ②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来; ③把理解文句与掌握词类活用及特 殊句式联系起来; ④把课外材料与课本联系起来; ⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本 的句法分析联系起来。 9、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。 第三部分:现代文阅读 10、现代文阅读——审清要求,依文作答。 以传记阅读为重点,兼顾小说和散文阅读。 第四部分:写作训练 11、作文——打造文体强势,突出文章亮点。 突出两种文体(记叙文,议论文),强化三种表达方式(记叙、描写、议论),在标题、 开头、段首、结尾等处画龙点睛,设计亮点。 (三) 自由阅读,开阔视野 继续每周 1——2 节的自由阅读课。 “劳于读书, 逸于作文”。 阅读是解决“下锅之米” 的关键环节,要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式” ,教师要加以指导,经常给学生 推荐优秀文章,对优秀文章,可开展多种形式的指导,如讨论,评议,写读书笔记等。 (1)阅读范围:名著、时文、报纸、杂志、读本等,各种题材均要涉及,拓宽知识面, 增大知识容量。

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(2)阅读方式: 速读,写读书笔记。速度要求是每分钟不少于 300 字,可在课前 15 分钟,统一印发资 料,根据要求写心得,当堂收回,当堂批改。 浏览,捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段,要求学生浏览时,一定要注意记笔 记。 精读,研究布局章法。特别是对于典范文章,要从析立意入手,研究结构布局。 (四) 常抓作文,注重系统 要化极大的精力和时间, 用心经营好“作文餐厅”。 作文教学要突出落实各种基础文体 的要求和训练,要将语言出彩贯串于平时教学,同时要做到: (1)长与短结合 (即整篇、分段与组句训练相结合); (2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合); (3)读与写结合 (读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作); (4)练与评结合(练规范,练技巧。学生互评,教师点评)。 具体做法: ①备好两大“菜系”,突出特色品种。 考虑到作文训练的各个方面,尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础 上,再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练,突出这两种文体,明确文 体要求,尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。 ②注意积累素材,丰富写作仓库。 鉴于高考作文, “材料丰富”是一个重要的评分点, 也是形成作文区分度的一个重要因 素,平时要教育学生积累作文素材,丰富写作积淀,为作文备好原材料。 ③大、小作文结合,提高发展等级。 注重写作技巧,研究考纲对作文的要求,在发展等级上下够工夫。 初步拟定:1——8 周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性,尤其是 记事性的文章。 9——18 周安排议论文的训练。 19——25 周安排材料作文、 话题作文的训练。 26——28 周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。29 周——考前,安排拟写 提纲的训练。当然,视情况,也可交叉进行。 ⑸ 作业、考试,加强落实 坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的考练要求, 通过练习加强落实, 提高书面表达 能力。 对学生作业争取做到精批细改, 并尽可能地对学生进行面批。 做好考试的命题、 审题、 阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。 2015 年 9 月 7 日 星期一

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高三年级语文第一轮教学进度计划
周次 一 8.25——9.3 二 专题三 三 四 五 9.28——10.10 六 七 八 10.19——11.6 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 1.11——1.26 二十一 二十二 1.27——2.20 二十三 专题十四 现代文阅读训练 12 专题十四 现代文阅读训练 12 12.28——1.10 专题十三 古典诗歌鉴赏 18 11.7——11.12 11.13——11.19 专题十一 11.20——11.25 11.26——12.3 12.4——12.10 12.11——12.18 12.19——12.27 专题十二 专题十二 专题十二 专题十二 专题十三 默写常见的名句名篇 文言文阅读 文言文阅读 文言文阅读 文言文阅读 古典诗歌鉴赏 6 6 6 6 6 10.11——.10.18 专题七 压缩语段 6 专题六 选用、变换、仿用句式 12 9.7——9.19 9.20——9.27 专题四 正确使用成语 辨析并修改病句 6 6 起讫时间 教学内容 专题一 正确使用实词 专题二 正确使用虚词 12 课时数 备注

专题五 扩展语句

专题八 语言表达准确、鲜明、生 动、简明、连贯、得体 专题九 专题十 图文转换 识记文学常识

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