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双绞线的制作——说课(市二等奖)


双绞线的制作
衡阳县职业中专

?一、

说教材

?二、说学情 ?三、说教学目标 ?四、说教学重点难点 ?五、

说教法 说学法
?七、说教学过程

?六、

一、 说教材
《网线的制作》是《计算机网络基础与 应用》这本教材第

四章局域组建的基础技能 内容。在前面的课程中已经掌握了网络的组 成及基本原理,本节课学习的双绞线的制作 是组建局域网的基础能力,为后继局域网连 接起到承上启下的作用,且也是高考的内容。 该技能与现实应用联系非常紧密,可以说学 生的勤动手是学好本堂课的键所在。网线制 作步骤较复杂,可以培养严谨细心工作态度, 团队协作的能力。

二、 说学情
? 知识现状:之前理论课已讲解了双线应的一些基础知识 ? 认识的水晶头,双绞线构成 ? 对568A与568B两种双绞线制作标准的线序已有认知 ? 认知直通线及交叉线的应用 ? 学生的动手能力有差距,学生认知能力、思维能力、自 控守纪能力的不同会对教学效果有影响,所以将学生分 组协同学习。针对职高学生情况 :动手——是他们最热 衷的学习手段; 直观认知——是他们最易接受的学习方 式,本节课定为重实践操作练习,轻理论讲解。

三、 说教学目标
知识目标:使学生熟练掌握双绞 线的制作方法。 三 维 目 标 知识 立业的基石

能力目标:培养学生学习兴趣,着 重培养学生动手实践的能力,合 作学习的能力。 情感目标:培养学生科学严谨的 学习态度,体会到团队合作的重 要性,逐步培养出学生积极主动 交流的思想。

能力

发展的动力

情感

成功的关键

高 素 质 的 中 初 级 网 络 建 设 与 管 理 人 员

四、 说教学重点难点
教学重点 网线制作各步骤应注意的细节(步骤 多,每步都有要领) 教学难点 ? 网线制作的线序(两种双绞线的线序 568A与568B利用率高) ? 压制水晶头的方法(完结步骤)

五、 说教法
“教必有法,而教无定法”,教学方 法恰到好处,就会事半功倍。在本课的教 学过程中,我遵循“学为主体,教为主导, 实践操作为主线”的教学理念,注重实际 操作技能的掌握。因此,我将采用“示范+ 实操”的教学方法。具体有: 1、 讲授法和演示法相结合 2、 观察法 3、分组练习法 4、任务驱动法

六、 说学法
古人曰“授人以鱼,不如授人以渔”。 遵循“以学生为主体”的教学理念,力争 做到学与练紧密结合,我让学生先仔细观 察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和 难点,再进行操作。在操作过程中,积极 思考,大胆操作,边思考边操作,遇到难 点及时提问,互相请教,互帮互助,共同 学习,师生互动,生生互动。 现拟两种学法: 1、 观察法 2、 主动练习与探究法

七、 说教学过程(1课时)
(一)、课前准备 (二)、创设激励情境(2分钟)

(三)、新课导入(3分钟)
(四)、讲解演示双绞线的制作(15分钟)

(五)、课堂练习解域(15分钟)
(六)、课堂小结(9分钟) (七)、布置作业(1分钟)

(一)、课前准备
1、记录学生的出勤的情况。准备实 验报告和测试员记录用的表格。 2、将全班分成8人一组,每组一个 组长。将双绞线(每人一段),水晶头 (每人两个),剥线钳(两人一把),电脑 (每组4台),5口交换机已连入外网 (每组一台)。

(二)、创设激励情境(2分钟)
通过提问创设激励情境,将学 习知识的与学生的爱好兴趣结合起 来,营造良好的学习氛围,激发学 生的学习欲望,同时让学生体验到 学有所用,把学生的注意力集中起 来。

同学们都喜欢上网吗? 在当前我们实训室网络连接状态中各组计 算机要想上网要怎样连接呀?

(三)、新课导入(3分钟)
由问题导入新课: 通过向学生展示一根已做好的双绞线(提 问双绞线的构成?(复习))

提问怎样将水晶头与双绞线衔接起来? 投影展示出制作双绞线工具——压线钳 (压线钳使用方法将结合制作过程进行讲解)

(四)、讲解演示双绞线的制作(15分钟)
剥线 理线 剪线

插线

压线

采用多媒体图片和讲解演示的方法。 直连线一般使用T568B标准制作连接线, 即双绞线的两端都采用T568B线序。
学生:边学边做,做完一端后交换检查 实训指导员:演示操作每个步骤

第一步:剥线(当)
剥线刀口

提示:手握压线钳要适当。不要损伤内部线芯,也不能 割不断外皮。所以在剥线演示中,先演示正确的剥线 方法,再讲常见的错误方法对比演示,并在此过程中 强调正确性。同时教育学生用剥线钳时注意安全,爱 护学校的工具。

第二步:理线( 准) 方法:拆开、理顺、捋直、排线——按照568B规格
提问:T568B标准的线序是怎样排列的?(复习) (左起:白橙—橙—白绿—蓝—白蓝—绿—白棕—棕)

注意事项:将8根导线平坦整齐地平 行排列,线序要正确,导线间不留空 隙

初步排好线对

注意不要乱了线序

第三步:剪线(齐 )

提示:一定要剪得很整齐,线序要正确。

第四步:插线(顶 )

提示:检查水晶头顶部,查看8根线芯是否

都顶到顶部,检查水晶头正面,查看线序 是否正确,确定双绞线的每根线芯都正确。

第五步:压线(紧 )
压头槽

小提示:制作压线过程中要细心,检查好后再动 手,尽量做到一步到位,避免因出错造成的浪费, 节约资源。若女生力量不够,可请男生完成这 个步骤,提倡团队合作,激励锻炼身体。

(五)、课堂练习与解惑(15分钟)
巩固课堂知识是教学不可缺少的过程,为 了帮助学生掌握知识,提高操作技能,我安排 了如下的课堂练习: 学生尝试制作网线另一端水晶头,并分发测 线仪,通过投影图片展示测仪使用方法,认学 生探究掌握测线仪的使用。(为了公平,做好 网线交由相邻组组长测试记录,并记录。且将 记录及没成功的双绞线上交。)

测线器的认识及使用

将做好的网线的两头分 别插入网线测试仪中,并启 动开关,如果两边的指示灯 同步亮,则表示网线制作成 功。 测试直通线灯亮顺序:

1-1 2-2 3-3 4-4
5-5 6-6 7-7 8-8

我把大量的时间留给学生进行分组操作 练习,让他们消化操作,掌握本节课的内容。 分组练习的好处在于人人动手操作,不懂之 处可以问同组的同学,互相帮助、互相沟通、 互相交流,达到共同进步的目的,并且通过 学生组与组之间比赛式的练习,充分调动学 生学习的积极性。

同时,我与实训指导员走到学生中间, 观察、分析、处理学生遇到的各种问题,有 针对性地进行辅导。对于动手能力差的学生, 请同组学生给予帮助,鼓励他们多动手操作, 这样才能熟能生巧;对于做得好的学生给予 表扬,并鼓励他们把自己的经验告诉给其他 同学,取长补短、相互学习才能不断进步。 随时通报各组的进展,带动竞争气氛。谁能 做好谁就能上网。

(六)、课堂小结(9分钟)
剥线 理线 剪线

插线

压线











(七)布置作业(1分钟)
完成实验报告;上网浏览双绞线 制作视频(在小结中做);并在课后有 机会要多加练习,做到熟能生巧。

结束语
以上就是我通过教材、教学策略、 教学过程等方面进行本次说课的全部 内容。整个教学过程中,学生的积极 性很高,课后反馈,学生基本上都学 会了制作双绞线。我的说课到此结束,

感谢各位评委,各位老师!


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