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高中生物与实际生活的联系


浅议高中生物与实际生活的联系 摘要: 生物来源于生活,又应用于生活,高中生物课程内容的 设置要紧贴学生的生活,使学生的生活经验成为学习生物的帮手, 使抽象的生物知识得到实际经验的支撑,使之更容易理解,进而培 养学生思维、情感等方面的能力。 关键词: 高中生物课程教学 实际生活 培养能力 生物来源于生活,又应用于生活。生物教师不能只是简单地把知 识教给学生,如果不能与实际相联系,学

生就会感到枯燥、乏味。 高中生学习生物不只是为了考试,如果生物与实际生活相脱节,就 会使学生失去学习生物的兴趣。所以,高中生物教学要贴近生活, 使高中生感到生物学习的“实际意义” 。 一、开展与实际相联系的生物实践活动 高中生本身就是生活实践的体验者,周围的事物总能引起他们的 好奇心,激发他们求知、探索的欲望。高中生物教师可以根据学生 的实际情况,把教学内容与生活实际相联系,开展一些适宜的生物 实践活动,加强学生对生物服务于生活的感知,激发学生学习的内 动力。 二、高中生物课程的设置要联系学生生活 高中生物教学要从生活中来,回到生活中去。课程内容的设置要 贴近生活,使学生的生活经验成为学习生物的帮手,使抽象的生物 知识得到实际经验的支撑,使之更容易理解,进而培养学生思维、 情感等方面的能力。 (一)把生物教学与生物应用联系起来 学生在实际生活中免不了要运用生物学知识,所以教师要把生物 知识巧妙地加工,使之融入学生的实际生活中。把单纯的生物问题 改编成用来解决实际问题的应用题,这样高中生就更有学习兴趣, 更积极地去寻找解决问题的办法。 (二)教会高中生学习生物的思想与方法 生物应用题综合考查学生的生物知识和生物素养。学生生物素养 的培养要从培养学生的生物思想和生物学习方法入手。在教给学生 必要的生物知识的同时要想方设法教给学生学习生物的思想与学 习方法。只有教给学生生物思想和学习方法才能使学生形成良好的 生物素养。 (三)注重高中生的实践创新能力 高中生物教学可以提高学生的推理、想象与创造能力。同时生物 学作为工具又是发明创造的基础。 所以教师在教学中, 眼界要开阔, 要具有科学的生物观,要想方设法在教给学生知识的同时,让学生 具备生物的意识。只有这样才能培养高中生的实践创新能力。 三、加强高中生物与实际的联系的教学策略 (一)生物问题联系生活 1.课堂导入从实际出发,激发学生的学习兴趣。创设与实际生活 相联系的情境,拉近学生与生物问题之间的距离,使学生体会到生 物的现实意义。 2.例题贴近生活。生物教师要解决好生物与生活实际相联系的问 题就要善于发现生物与实际的关系、善于动脑设计与实际相联系的 例题,使学生的经验成为教学的素材。只有这样才能促进生物与实 际的联系,才能使学生的感知为生物教学服务。 3.练习要重实践操作。学生所学的知识只有通过实践的检验才能 记得更牢固。教师要抓住这一点,把生物知识设计成生物实践活动 内容,让学生通过实际运用检验和巩固所学到的知识,并且注意培 养学生解决实际问题的能力。只有这样才能让学生活学活用,才能 促进学生能力的提高。 (二)用高中生物知识指导课外生活 1.教师可以设计多种形式的课外活动,使高中生将生物知识应用 到课外活动中,用生物知识指导课外生活。开展综合实践活动,可 以使学生体会到成功的快乐,并且使学生认识到生物的实际价值, 培养他们良好的生物学习习惯。 2.要让学生从生物的角度审视生活,理解生活。学习生物真正的 课堂还是生活,解决现实生活中遇到的生物问题是最有价值的实践 机会。要教会学生善于发现现实生活中的生物问题,提高学生

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