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实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计


实验活动 8《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计
一、实验活动目的: (一)知识与技能: 1、漏斗使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项 2、巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能 3、掌握粗盐提纯的一般步骤 (二)过程与方法 1、通过小组的实验探究,培养学生的合作能力和实验操作能力 2、培养学生的实验方案设计能力 (三)情感态度价值观 1、培养严谨的科学态度 2、培养

学生的合作精神以及提高学生学习化学的兴趣 二、实验原理: 不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的方法 三、教学重点难点 1、掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能 2、知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤 3、能设计出简单可溶性杂质除去的方案 四、实验用品的准备(分 4 组) :粗盐、托盘天平、砝码、漏斗、药匙、小烧杯、大烧 杯、玻璃棒、滤纸若干(4 张/组) 、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、10ml 量 筒、胶头滴管、蒸馏水。 教学过程: 情景创设:同学们,我们在生活中喝豆浆时,想把豆浆中的豆渣除去,怎么办?在化 学上有时也想获得更纯净的物质。应该说方法很多,今天我们就“粗盐中难溶性杂质 的去除”的学习来掌握几种重要的提纯方法。 一、温故知新:你会更出色的完成实验: 1、粗 盐 是 干 燥 无 腐 蚀 性 的 药 品 , 在 称 量 时 应 该 在 托 盘 天 平 两 端 各 放 置 。

2、称量时不用砝码行不行?(所需药品为 5.0g) 3、用量筒量液时,正确的读数方法 4、向量筒倾倒液体时,若已接近 10ml,应用 5、过滤器制作和使用时要注意事项中 一贴: 三靠: ;二低: ; ; ; ; ; 。 把液体加至 10ml。

二、学生在课上自学:阅读教材,把握文中重点。 三、预习检测: 1、粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤 ① ② ③ ④

2、对应四个步骤,四次使用玻璃棒,其作用分别是: ① ② ③ ④ g。

3、室温时,NaCl 溶解度是 36g,那么 10mL 水约溶解 NaCl 4、蒸发操作中何时停止加热? 5、计算精盐的产率 四、仔细观看教师演示实验,规范自己的操作 五、检查实验用品,合作实验比一比:谁是实验高手 小组分工:称取 NaCl、过滤组;量液、溶解、蒸发组 六、实验步骤 (一) 、溶解

1、用托盘天平称取约 5g 粗盐(精确到 0.1g)。用量筒量取 10mL 水,并倒入烧杯里。 2、用药匙从已称量过的粗盐中取一匙粗盐加入烧杯内的水中,观察发生的现象。然后 用玻璃棒搅拌(起什么作用?)并观察发生的现象。 3、再继续边加粗盐边搅拌。当加入的粗盐达到称取量约 1/2 时,减少每次的加入量, 并充分搅拌,待加入的粗盐溶解完后再继续加粗盐。当充分搅拌也不能使粗盐完全溶 解时,停止加粗盐。观察粗盐水是否浑浊。 (二) 、过滤: 1、将所制备的粗盐水沿玻璃棒(起什么作用?)缓缓地倒进过滤器进行过滤。过滤完毕

后,仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。 2、如果滤液是浑浊的,应先查明原因(如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破 损、仪器不洁、操作失误等),再重新过滤。 (三) 、蒸发 1、 将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里, 并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上, 用酒精灯加热。 2、在加热过程中,用玻璃棒不断地搅拌滤液(起什么作用?)。待蒸发皿中出现较多量 固体时,停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。观察蒸发皿中食盐的外观。 (四)、计算产率 1、用玻璃棒将蒸发皿中的固体全部转移到纸上(对纸有什么要求?),称量它的质量。 2、计算精盐的产率,并将它与粗盐进行比较,然后回收到教师指定的容器中。

称量粗盐/g 5.0 七、问题与交流:

剩余粗盐/g

溶解粗盐/g

精盐/g

精盐产率/g

1、将学生分组实验结果与同学们交流,分析实验可能出现误差的原因,找出 2—3 组 进行比较。 同学们,看看你可能是哪种原因造成的精盐产率的误差呢? A、食盐还没有全部溶解就过滤了; B、蒸发时,食盐溶液剧烈飞溅; C、蒸发后,所得到的精盐很潮湿; D、蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。 E、称量时,数据不准确。 2、探究除去可溶性杂质的方案设计 理清思路: 1、要想除去可溶性杂质 MgCl2、CaCl2,其实质是除去多余的 Ca2+和 Mg2+,同学们想一想 将 Ca2+和 Mg2+转化为什么状态,然后经过何种操作方法才能除去? 2、提供下列信息:

阴 离
阳离子 子

OH-

NO3-

Cl-

SO42-

CO3-

Ca2+ Mg2+

微 不

溶 溶

溶 溶

微 溶

不 微

3、讨论设计的方案:用化学方程式表示(除去杂质后不应产生新杂质) 除去 Ca2+ 除去 Mg2+ 八、 《粗盐中难溶性杂质的去除》实验活动表现评价标准 评价标准 1、是否规范地进行实验仪器的操作,是否保持实验台的整洁和 干净。 2、是否注意节约化学药品。 3、是否积极参与实验操作活动,并善于与他人进行合作。 4、是否客观、准确地观察和记录实验现象。 5、能否对实验方案的可行性进行初步的认证。 6、能否规范地书写化学实验报告。 7、能否主动、流畅地交流自己的实验成果。 8、是否体验到实验探究活动的乐趣。 教师评语: 同伴建议: 九、布置作业:完成本次实验报告 自主评价 教师评价


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