当前位置:首页 >> 理化生 >>

【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第10单元 第1讲 基因工程


第1讲

基因工程

1.(2015· 山东德州联考)下列有关基因工程的叙述,正确的是 A.DNA 连接酶将碱基对之间的氢键连接起来 B.目的基因导入受体细胞后,受体细胞即发生基因突变

(

)

C.限制性核酸内切酶识别序列越短,则该序列在 DNA 中出现的几率就越大 D.常用

的载体有大肠杆菌、噬菌体和动植物病毒等 解析:选 C。理解基因工程操作的原理步骤和应用是解题关键。DNA 连接酶连 接的是脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键,不是氢键;目的基因导入受体细胞后, 受体细胞即发生基因重组,不是基因突变;大肠杆菌不能作为基因工程的载体。 2.(2015· 浙江温州八校联考)下列关于生物工程中常见的几种酶的叙述,正确的是 ( )

A.DNA 连接酶可把目的基因与载体的黏性末端的碱基黏合,形成重组 DNA B.限制性核酸内切酶将一个 DNA 分子片段切成两个片段需消耗两个水分子 C.Taq 酶是用 PCR 仪对 DNA 分子扩增过程中常用的一种耐高温的 DNA 连接 酶 D.纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质体,便于植物杂交育种 解析:选 B。理解基因工程操作的步骤和植物细胞工程原理是解题关键。DNA 连接酶连接的是磷酸二酯键;DNA 分子是双链,因此切割 DNA 分子产生两个 片段时需要两分子的水;Taq 酶是热稳定 DNA 聚合酶,是连接单个脱氧核苷酸 的,不是 DNA 连接酶;植物杂交育种是借助有性生殖实现,纤维素酶和果胶 酶处理植物细胞获得原生质体应用于细胞工程。 3.(2015· 山西长治期末)治疗白化病、苯丙酮尿症等人类遗传病的根本途径是
-1-

( A.口服化学药物 B.注射化学药物 C.采取基因治疗法代替致病基因发挥功能 D.利用辐射或药物诱发使致病基因突变

)

解析:选 C。理解受基因控制的遗传病治疗的根本方法是基因工程治疗,是解 题的切入点。遗传病是受基因控制的,要想根治,只有通过基因工程技术,将 正常的基因导入病人体内,使该基因的表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病 的目的,这就是基因治疗。虽然用辐射或药物诱发致病基因突变,可以改变原 有的异常基因,但在一般情况下,突变大多是有害的,很可能引起另一种疾病, A、B 项所提到的方法不能根治。 4.(2015· 安徽蚌埠期末)基因工程产物可能存在着一些安全性问题,但不必担心。 下列说法不正确的是 A.三倍体转基因鲤鱼与正常鲤鱼杂交,进而导致自然种群被淘汰 B.载体的标记基因(如抗生素基因)可能指导合成有利于抗性进化的产物 C.目的基因(如杀虫基因)本身编码的产物可能会对人体产生毒性 D.目的基因通过花粉的散布转移到其他植物体内,从而可能打破生态平衡 解析:选 A。理解染色体变异与基因工程的联系是解题的关键。三倍体转基因 鲤鱼不能与正常鲤鱼杂交,即使能杂交,后代也是不育的,不会导致自然种群 被淘汰。 5.(2014· 高考新课标全国Ⅱ卷)植物甲具有极强的耐旱性,其耐旱性与某个基因有 关。若从该植物中获得该耐旱基因,并将其转移到耐旱性低的植物乙中,有可 能提高后者的耐旱性。 回答下列问题: (1)理论上,基因组文库含有生物的__________基因;而 cDNA 文库中含有生物 的________基因。 (2)若要从植物甲中获得耐旱基因,可首先建立该植物的基因组文库,再从中 ________出所需的耐旱基因。 (3)将耐旱基因导入农杆菌,并通过农杆菌转化法将其导入植物________的体细 ( )

-2-

胞中,经过一系列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基因是否在再生植株中 正确表达,应检测此再生植株中该基因的__________,如果检测结果呈阳性, 再在田间试验中检测植株的________是否得到提高。 (4)假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交,子代中耐旱与不耐旱植株的数量 比为 3∶1 时,则可推测该耐旱基因整合到了__________________(填“同源染 色体的一条上”或“同源染色体的两条上”)。 解析:(1)基因组文库含有某种生物的全部基因,cDNA 文库含有某种生物的部 分基因。 (2)可从基因组文库中筛选所需基因,如耐旱基因。 (3)受体细胞应为植物乙的体细胞。确认某基因是否正确表达,应检测其表达产 物。检测植株的耐旱性是从个体水平进行鉴定。 (4)如果耐旱基因整合到同源染色体的一条上,会在减数分裂中产生两种比例相 同的配子,在后代中出现 3∶1 的性状分离比。如果耐旱基因整合到同源染色体 的两条上,则后代应全为耐旱植株。 答案:(1)全部 一条上 6. (2015· 福建普高毕业班质检)为探究 SHH 基因与角化囊肿发生的相关性, 科研人 员利用 SHH 基因的非模板链转录合成的 RNA 作为探针,进行分子杂交实验, 以检测 SHH 基因在角化囊肿中的表达情况。其基本流程如下图:(Amp 表示氨 苄青霉素抗性基因;LacZ 基因被 SHH 基因插入后不表达) 部分 (2)筛选 (3)乙 表达产物 耐旱性 (4)同源染色体的

请回答: (1)重组载体中 SHH 基因转录合成 RNA 探针时, ________(需要/不需要)启动子。 (2)步骤②中,用 Ca2+处理大肠杆菌,使之成为________细胞,然后导入重组载 体。实验中,用添加氨苄青霉素的培养基培养大肠杆菌,未导入质粒的细菌将 会死亡,原因是这些细菌不含有__________基因。
-3-

(3)能表达 LacZ 基因的大肠杆菌在含有 IPTG 和 X-gal 的培养基上会形成蓝色 菌落,易于识别。根据上述原理可以初步判断________(蓝色/白色)菌落中的大 杨杆菌为重组菌。 (4)将制备的探针加入角化囊肿切片中,探针将与____________形成杂交带,进 而判断 SHH 基因的转录情况。 解析:(1)重组载体中 SHH 基因表达需要启动子。(2)大肠杆菌细胞用 Ca2+处理 后就成为感受态细胞;能在添加氨苄青霉素的培养基上生存的细菌含有氨苄青 霉素抗性基因,没有氨苄青霉素抗性基因的细菌将会死亡。(3)能表达 LacZ 基 因的大肠杆菌在含有 IPTG 和 X-gal 的培养基上会形成蓝色菌落,重组菌中 LacZ 基因被 SHH 基因插入后不表达,重组菌在含有 IPTG 和 X-gal 的培养基 上会形成白色菌落。(4)判断 SHH 基因的转录情况,也就是判断 SHH 基因是否 转录出 mRNA。 答案:(1)需要 (2)感受态 (3)白色 (4)SHH 转录的 mRNA(只写 mRNA 不给分) 7.(2014· 高考天津卷)嗜热土壤芽孢杆菌产生的 β-葡萄糖苷酶(BglB)是一种耐热 纤维素酶,为使其在工业生产中更好地应用,开展了以下试验: 利用大肠杆菌表达 BglB 酶 (1)PCR 扩增 bglB 基因时,选用__________基因组 DNA 作模板。 (2)下图为质粒限制酶酶切图谱。bglB 基因不含图中限制酶识别序列。为使 PCR 扩增的 bglB 基因重组进该质粒,扩增的 bglB 基因两端需分别引入________和 ________不同限制酶的识别序列。 Amp(或氨苄青霉素抗性或抗性)

-4-

注:图中限制酶的识别序列及切割形成的黏性末端均不相同 (3)大肠杆菌不能降解纤维素,但转入上述构建好的表达载体后则获得了降解纤 维素的能力,这是因为________________。 解析:本题考查了基因工程及影响酶活性的因素。 (1)bglB 基因存在于嗜热土壤芽孢杆菌中,所以为扩增 bglB 基因,应选用嗜热 土壤芽孢杆菌基因组 DNA 做模板。 (2)用限制酶切割时,不能破坏质粒中的复制原点、启动子、终止子及标记基因 (如抗生素抗性基因),而且要将目的基因插入启动子和终止子之间,Nde Ⅰ、 Xba Ⅰ、BamH Ⅰ符合条件,而 Xba Ⅰ的酶切位点在质粒中有两处,这样会影 响目的基因插入的准确性,所以应选择 Nde Ⅰ和 BamH Ⅰ。目的基因的黏性 末端应与质粒相同,所以扩增的 bglB 基因两端需分别引入 Nde Ⅰ和 BamH Ⅰ 不同限制酶 bglB 基因的识别序列。 (3)导入目的基因后的大肠杆菌具有分泌 BglB 酶的能力,即可以降解纤维素。 答案:(1)嗜热土壤芽孢杆菌 (2)Nde Ⅰ BamH Ⅰ

(3)转基因的大肠杆菌分泌出有活性的 BglB 酶 8. (2015· 河北唐山一中期中)如图是从酵母菌获取某植物需要的某种酶基因的流程, 结合所学知识及相关信息回答下列问题: 含目的基 ― A ① ― → 基因组文库 ― ― → ― → ― → — DNA ― 酵母菌 — ― 构建 筛选 提取 因的菌株 分离 C 含目的基 B cDNA ― ― → cDNA文库 ― ― → ― → 目的基因Ⅰ ― mRNA 构建 ― ― → 筛选 提取 因的菌株 ― ― → 目的基因Ⅱ 分离 (1) 图中 cDNA 文库 __________ 基因组文库 ( 填“大于”“等于”或者“小 于”)。 (2)①过程提取的 DNA 需要__________的切割,B 过程是__________。 (3)为在短时间内大量获得目的基因,可用__________扩增的方法。目的基因获 取之后,需要进行________,其组成必须有________________以及标记基因等, 此步骤是基因工程的核心。

-5-

(4)将该目的基因导入某双子叶植物细胞,常采用的方法是__________,其能否 在此植物体内稳定遗传可以用________技术进行检测。 解析:(1)cDNA 文库小于基因组文库。(2)提取目的基因需要限制酶,逆转录法 获得目的基因需要逆转录酶。 (3)短时间内大量获得目的基因, 可用 PCR 技术扩 增的方法。基因表达载体的组成必须有目的基因、标记基因、启动子和终止子, 基因表达载体的构建是基因工程的核心。 (4)将目的基因导入某双子叶植物细胞 常采用的方法是农杆菌转化法,目的基因只有整合到植物细胞的染色体上才能 在植物体内稳定遗传,可通过 DNA 分子杂交的方法对目的基因是否整合到染 色体上进行检测。 答案:(1)小于 (2)限制酶 反转录(或逆转录) 基因表达载体的构建 DNA 分子杂交 启动子、终止子、目的基因

(3)PCR 技术

(4)农杆菌转化法

-6-


相关文章:
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第10单元 第1讲 基因工程
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第10单元 第1讲 基因工程_理化生_高中教育_教育专区。第1讲 基因工程 1.(2015· 山东德州联考)下列有关基因工程...
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第10单元 第2讲 细胞工程
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第10单元 第2讲 细胞工程_理化生_高中教育_教育专区。第2讲 细胞工程 1.用动、植物成体的体细胞进行离体培养,...
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第10单元 第4讲 生态工程
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第10单元 第4讲 生态工程_理化生_高中教育_教育专区。第4讲 生态工程 1.在“三北防护林”工程建设中要注意到以下...
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第11单元 第1讲 传统发酵技术的应用
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第11单元 第1讲 传统发酵技术的应用_理化生_高中教育_教育专区。第1讲 传统发酵技术的应用 1.(2014· 高考江苏...
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第3单元 第1讲 酶和ATP
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第3单元 第1讲 酶和ATP_理化生_高中教育_教育专区。第 1 讲 酶和 ATP 1.(2015· 湖北孝感模拟)图示某酶促...
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第10单元 第3讲 胚胎工程及生物技术的安全性和伦理问题
【高考领航】2016届高三生物大一轮复习课时作业 第10单元 第3讲 胚胎工程及生物...答案: (1)a→b→f→g 胚腔 内细胞团 胚胎移植 基因表达载体的构建 M Ⅱ...
【高考领航】2016届高考生物一轮复习 第一单元 第1讲 走近细胞课时训练
【高考领航】2016届高考生物轮复习 第一单元 第1讲 走近细胞课时训练_理化生_高中教育_教育专区。第 1 讲 走近细胞 1.下列关于生命系统结构层次的叙述正确的...
【高考领航】2016届高考生物一轮复习 第七单元 第1讲 基因突变和基因重组课时训练
【高考领航】2016届高考生物轮复习 第七单元 第1讲 基因突变和基因重组课时训练_理化生_高中教育_教育专区。第1讲 基因突变和基因重组 1.下列关于基因突变的...
【高考领航】2016届高考生物一轮复习 第十一单元 第1讲 传统发酵技术的应用课时训练
【高考领航】2016届高考生物轮复习 第十一单元 第1讲 传统发酵技术的应用课时训练_理化生_高中教育_教育专区。第1讲 传统发酵技术的应用 1.(2014·高考江苏卷...
更多相关标签: