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12-02-07高三语文(文)《高考现代文阅读复习指导3》(课件)1


高考现代文阅读复习指导
主讲:吴静晖

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制作 07

2012年上学期

应试策略

理解文中重要词语的含意

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/> 重要词语的含义

1、词语的联想义

2、词语的情感意义
3、词语的指代义 4、词语的概括义
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词语的概括义

1、确定词语概括义的信息区间 2、把握词语概括的内容要点 3、筛选关键词句,分要点准确作答
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把握词语概括义的基本方法
1、确定词语概括义的信息区间

《胡同文化》:
“胡同文化是一种封闭的文化”这句话 中“封闭”一词有什么含意。 答案:居住观念上的安土重迁,人际交

往上的过往不多,物质待遇上的易于满足,
政治态度上的不管闲事。 湖南长郡卫星远程学校
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2、把握词语概括的内容要点
把握内容要点的方法很多,如筛选关键词 语,划分层次,理清句际、段际关系等等,这 些方法要综合运用。但根本的一点是,还要深 入文本之中,确认文本内容的表述层次和意义 关联(即分条概括归纳整合),才能从实质上

理解词语所概括的内容。
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《林中速写》要点

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《林中速写》要点
1. 形体结构完美。

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《林中速写》要点
1. 形体结构完美。

2. 竞争完善使之趋于完美。

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《林中速写》要点
1. 形体结构完美。

2. 竞争完善使之趋于完美。
3. 万千物种在这里多层次、高密度地生存。

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《林中速写》要点
1. 形体结构完美。

2. 竞争完善使之趋于完美。
3. 万千物种在这里多层次、高密度地生存。

4. 相互关系:相克相生,相辅相成;差异互 补,共生共荣 。

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《林中速写》要点
1. 形体结构完美。

2. 竞争完善使之趋于完美。
3. 万千物种在这里多层次、高密度地生存。

4. 相互关系:相克相生,相辅相成;差异互 补,共生共荣 。 5. 不断的新陈代谢。
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《林中速写》要点
1. 形体结构完美。
2. 竞争完善使之趋于完美。 3. 万千物种在这里多层次、高密度地生存。 4. 相互关系:相克相生,相辅相成;差异互 补,共生共荣 。 5. 不断的新陈代谢。 6. 这里有最美妙的天籁,这里有最丰富的色 彩,这里有最生动的形象。 07 湖南长郡卫星远程学校 制作 2012年上学期

答案: “繁密”是指:物种多;层次多;密 度高。 “复杂”是指:物种关系紧密,它们 相克相生,相辅相成,相互制约、转化、 补偿、交换生存条件;变化迅速,每一瞬 间,都发生亿万次的新陈代谢;内容丰富, 这里有美妙的天籁,这里有丰富的色彩, 这里有最生动的形象。
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理解文中重要句子的含意

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理解文中重要句子的含意

重要句子
①揭示文章主旨的句子。 ②关涉文章内容和结构的总结句、过渡句。 ③语约意丰、富言外之意的句子,这类句子 大都用了修辞手法。
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理解文中重要句子的含意

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理解文中重要句子的含意
1. 理解句子的表层意义,即字面意义 2. 理解句子的句内意义。所谓“句内意义” 是指句子的语境意义,即在一定的语境中 句子的临时意义。 3. 理解句子的句外意义,即“言外之意”。 言在此而意在彼所产生的意义,包括各种 转义的修辞手法,如反语、双关、婉曲等。
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解题方法

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解题方法

1. 抓住句中关键词语来答题。

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解题方法 1、看位置:文中重要句子,往
往有其位置特点:揭示段意的重要语 句,一般处于段首或段尾;揭示文章

脉络层次的句子,往往是那些具有挈
领性、过渡性、总括性的语句。
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2、析修辞:理解重要句子,可以

从分析修辞入手来分析语句的表现形式, 从而透视其深层意义。有时还需结合文 章的时代背景、主题等内容加以理解。
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3、论作用:理解重要句子要注意从句 子在文中的作用的角度来理解。重要句 子对文章主旨的表达和作者情感倾向的

把握有着极其重要的作用。而要分析重
要句子的作用,本着“词不离句,句不 离篇”的原则去分析归纳。
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“理解句子在文中的含义”的解题对策
句子是由词语组成的。要“理解句 子在文中的含义”首先必须抓住关键的 词语(能够体现文章主旨和作者的情感

的词语),接着弄清该关键词语的本义、
引申义和语境义。
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例如:浙江高考卷第20题。 简析篇末“就会跪下来??”这句话

在文中的含义及其表达上的作用。
含义:①.表明对大自然的敬意;②.祈祷 人与自然能和睦相处;③.表达对现实的忧 患和人们以前的做法的歉意;④.渴望(乞 求)恢复大自然的原貌。
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“理解句子在表达上的作用”的解题对策
“在表达上的作用”主要可以从结 构和语言两个角度来理解。结构上,主 要是从句子在文中的位置来考虑;语言

上,主要从修辞来考虑。
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(一) 从位置来看,有以下三种情况: 1.句子在文章开头的几种作用:

A、点题;
B、交代下文要写的内容,引出所写的对

象;
C、设置悬念

D、增强艺术吸引力,
E、渲染氛围,奠定全文感情基调等。
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2008年福建卷 【问题】

为什么作者在文章开头写了一盆
银杏? 【答案】 写银杏是为了引出风。从而以有 形写无形,以银杏状风,突出风的形象。
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2. 句子在文章的中间,大致有以下几 种作用: A、过渡、

B、为下文铺垫、
C、照应前文。
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06年全国卷 【问题】根据你的体会,分析“由于阳光 的照射,稻埕闪耀着金色的光泽,农夫的皮肤 染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。 【答案】(1)效果上:“稻埕??光泽”一 句,渲染阳光下农夫劳动成果的美好;(2) 内容上:“农夫??铜色”一句,表现阳光下 农夫的阳刚之美;(3)结构上:与下文晒稻 谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。
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3. 句子在文章的结尾处,大致有以下几 种作用: A、照应题目、开头,

B、拓宽内容,
C、总结全文,点明主旨,

D、深化主题,
E 、给读者回味思考的空间等。
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08年全国卷 【问题】文章末尾引用郭小川的诗句,表现

了作者什么样的情感?这样写有什么作用?
【答案】第一问:表现了作者的豪情壮志和 对今天美丽富饶的阳关的赞美。

第二问:回应文章开头的提问,使文章
前后照应,并强化了作者的观点。
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(二)从语言的角度看,要注意以下几 种常见修辞的表达效果: 比喻、比拟、借代、排比、对偶、夸

张、对比、反问、设问、反语、双关
答题技巧:确认修辞手法+修辞本身的 作用+结合句子语境
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2005年第五次全国大联考
【问题】简析文章最后一段画线句子“日月辉

映之下,每棵树都把自己的影子轻轻覆在他或
她的身上??”在文中的含义及其在表达上的

作用。
【答案】①.委婉含蓄,有意在言外的余味; ②.照应前文,结构严谨;③.深化主题, 强化了作者的感情。
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“理解句子这样写的原因”的解题对策
分析句段间的因果关系题型,根据文章
的结构和句与句之间的关系解题: 【问题】文中出现了三次与“说”相关的描 写。试结合文章内容,回答下面的问题。 为什么在作者笔下,《傅雷文集》好像 在骄傲地说“我可以永存”,苏格拉底小雕 像却“紧闭着嘴巴,一声不吭”?
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【答案】“世上延绵最久的还是非物质的—

—思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文
字。”所以《傅雷文集》可以永存。苏格拉底 小雕像却“紧闭着嘴巴,一声不吭”是因为哲 人只能解释昨天,不能对我们今天的商品世界 提出醒世之言。
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《怀表,很老很老了》 从文中看,“我还要追赶时间的晨曦 呢”这句话有什么含意? 答案:1、虽已年迈,仍要珍惜余生,振作 精神。(此为“追赶”之意) 2、永葆青

春,像父亲那样积极进取。(此为“晨曦”
之意)
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答案:

第一层意思,天坛与太庙所依傍的树
荫来自祖宗留下来的大树,而非短时间所 栽植的小树;

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《说 树》
依据最后一段文字,如何理解“天坛、太

庙,依傍的是祖荫”这句话?
答案:第一层意思,天坛与太庙所依傍的树荫

来自祖宗留下来的大树,而非短时间所栽植的
小树; 第二层意思,说明艺术风格的形成需要长年 累月的耕作,并非空头艺术家的急蹴而成。
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要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达 特色的,要分析清楚,力求不遗漏要点。

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要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达 特色的,要分析清楚,力求不遗漏要点。

1. 含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转
述出来,恢复它的本来面目。

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要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达 特色的,要分析清楚,力求不遗漏要点。

1. 含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转
述出来,恢复它的本来面目。

2. 概括简练的句子要根据句子中的内容分
点解说出来。

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要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达 特色的,要分析清楚,力求不遗漏要点。

1. 含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转
述出来,恢复它的本来面目。

2. 概括简练的句子要根据句子中的内容分
点解说出来。

3. 内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和
深层意思。

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要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达 特色的,要分析清楚,力求不遗漏要点。 1. 含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转 述出来,恢复它的本来面目。 2. 概括简练的句子要根据句子中的内容分 点解说出来。 3. 内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和 深层意思。 总体来讲,要分析句子的深刻含义,要遵 循由浅入深、由表及里的原则。至少要写出它 在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或 深刻道理。
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方法指导

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方法指导
一、要“句不离词”。要弄懂句子
中每个词语的意思,不仅要能够解释词语,
而且要领会其在表达上的特定作用,如修 饰、限制、强调等。
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二、要“句不离篇”。所谓句不离
篇,一是指不离文体,不同的文体有不同的

写作目的,句子的表达作用也就有所不同;
二是不离上下文特定的语境,在不同的语境

中,一个句子的表达内容、感情色彩、语意
轻重等也是不一样的;三是不离开作者写作

时的思想状况和具体背景,同样的句子,由
于作者的思想状况和具体背景不同,其含义

也往往是不尽相同的。
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三、要借助语法。如理解单句,就要
抓住句子的主干部分进行分析;理解复句就 要抓住表示特定关系的关联词语进行分析; 理解特殊句子,就要抓住因句子成分的次序 变动而突出强调的部分进行分析。

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四、要借助修辞。有的句子运用了
修辞方法,就可以根据所运用的修辞方法

的表达作用进行分析理解。

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筛选、整合与归纳、概括
它的能力要求是: 1. 能够从材料的诸多信息中筛选出 符合题干要求的有关信息;能够对照材 料,辨别试题中所示信息的正误。 2. 将从材料中筛选出的与问题有关 的语句,加以整理合并,将分散的信息 集中起来,把零碎的信息加以条理化, 化繁为简,以深化对材料的理解。
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一、设题模式 1.本文具体描写“……”请分类列出。 2.请分点概括“……”的具体内容。 3.这里所说的“……” 表现在哪些方面? 4.本文描写的“……”有哪些特点? 5.联系全文,概括文章的主旨。
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二、答题步骤

感知——筛选——整合——表述

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二、答题步骤

感知——筛选——整合——表述
【问题】作者写春天的梦,为什么要从 冬天的雪花写起?

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二、答题步骤

感知——筛选——整合——表述
【问题】作者写春天的梦,为什么要从 冬天的雪花写起? 【步骤】筛选: 雪花多像梦的使者,每一片都是一个温 馨的梦,陡然意识到,这不过是流露了我的 心意:我在梦中焦渴地呼唤着春天。
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整合: 雪花像梦的使者,每一片都是一个温馨 的梦;流露了我的心意:我在梦中焦渴地呼唤 着春天。

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整合: 雪花像梦的使者,每一片都是一个温馨 的梦;流露了我的心意:我在梦中焦渴地呼唤 着春天。 表述: ①作者觉得雪花是春天的使者,能给人 以“温馨的梦”。 ②严冬过后是春天,严冬之中更易引起 人们对春天的期盼和渴慕。
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三、方法举隅 1.审题干明确具体内容 2.还原题干找出对应语句 3.根据题干要求整合归纳要点

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四、筛选、整合与归纳、概括的原则: 1.科学性:就是准确,词语要贴切,句式 要妥当,角度要适当; 2.倾向性:就是情感的褒贬,在准确的同 时,还要注意该褒则褒,该贬则贬; 3.概括性:包括两个方面的含义,一是指 内容的全面,一是指文字的简炼; 4.具体性:针对问题作答,切忌答非所问; 抽象的内容能加以阐发,化抽象、概括为具
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体; 含蓄的内容能加以解说;不仅要理解
语句字面的信息,而且要深入挖掘其所隐 含的信息。

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练习一:
【答案】宋元明时期竹画家蜂起,风格 独特,技法高超。

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练习一:
【答案】宋元明时期竹画家蜂起,风格 独特,技法高超。 【解析】本题考查对阅读材料段意的概 括能力,而且限定字数,难度大。本段层次 清晰,按历史朝代分三层,各层都有中心句: 宋代涌现了更多的画家,元代画竹更为盛行, 明代竹画家蜂起。归纳三层内容,旨在说明 各自独特的风格,而且都有高超的技法。
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练习二:
【问题】前一段在批评旧式教育是守着
古典主义和利禄时,实际上谈到了旧式教育 的三种弊端,请用自己的话分条简要概括。 (每条不超过8个字)

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【答案】第一种弊端是:死记(死记 硬背)古书内容;第二种弊端是:生搬硬

套(或简单模仿)作文程式;
第三种弊端是:追求功名利禄(或应 付考试)。

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练习三:
【问题】从这一自然段看,白居易对 诗歌的主张有哪些?请写出两点,每点不 超过30个字。

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练习三:
【问题】从这一自然段看,白居易对 诗歌的主张有哪些?请写出两点,每点不 超过30个字。 【答案】: ①诗歌在社会生活中应发挥“补察时 政”、“泄导人情”的作用; ②诗歌“补察时政”、“泄导人情” 的作用是由“诗言志”的本质决定的。
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练习四:
【问题】文章第二段从哪三个方面表现 “觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”? 请简要说明。

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【答案】

(1)旧照片上的那棵老柏树现在已经死了。
(自然现象)

(2)多年前到园子里找“我”的母亲已经去
世。(生活变故)

(3)祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之
感。(心理感受)
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练习五:
【问题】除了植物外,文章中出现

了哪些影响作者“对文学和人生的思考”
的元素?这些元素分别给予作者怎样的 影响?

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【答案】 (1)亲人,是作者领悟到随意而安的平和 与超然; (2)动物,使作者带来异常温暖的感觉; (3)生活与传说,使作品染上了神话色领 略神灵之光; (4)梦境,是作者感悟人生道理,从而产 生的联想。
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应试策略
(一)答题基本原则

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应试策略
(一)答题基本原则 1、主旨辐射原则

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应试策略
(一)答题基本原则 1、主旨辐射原则

2、结构纵横原则

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应试策略
(一)答题基本原则 1、主旨辐射原则

2、结构纵横原则
3、设序数号原则

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应试策略
(一)答题基本原则 1、主旨辐射原则

2、结构纵横原则
3、设序数号原则

4、原文索案原则

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(二)读文应注意的角度

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(二)读文应注意的角度

1、题目与文章

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(二)读文应注意的角度

1、题目与文章
2、文章与文段

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(二)读文应注意的角度

1、题目与文章
2、文章与文段 3、文段与中心句

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(二)读文应注意的角度

1、题目与文章
2、文章与文段 3、文段与中心句 4、中心句与标志词

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(二)读文应注意的角度

1、题目与文章
2、文章与文段 3、文段与中心句 4、中心句与标志词 5、题面与题眼
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常用名词术语
表达方式:常用的表达方式有记叙、描 写、议论、抒情、说明等。

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常用名词术语
表达方式:常用的表达方式有记叙、描 写、议论、抒情、说明等。 写作手法:考生要清楚,狭义的写作手 法即“表达方式”,广义的是指写文章的一 切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后 扬、象征、开门见山、托物言志等。

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常用名词术语
表达方式:常用的表达方式有记叙、描 写、议论、抒情、说明等。 写作手法:考生要清楚,狭义的写作手 法即“表达方式”,广义的是指写文章的一 切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后 扬、象征、开门见山、托物言志等。 修辞手法:常用的有比喻、拟人、反复、 夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
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语言特点:一般指口语的通俗易懂,
书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生 动、富于形象性和充满感情色彩的特点。 分析时,一般从修辞上进行分析。

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语言特点:一般指口语的通俗易懂,
书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生 动、富于形象性和充满感情色彩的特点。 分析时,一般从修辞上进行分析。

感悟:多指发自内心的感受、理解、
领悟等。

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语言特点:一般指口语的通俗易懂,
书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生 动、富于形象性和充满感情色彩的特点。 分析时,一般从修辞上进行分析。 感悟:多指发自内心的感受、理解、 领悟等。 思想内容:基本是指文章的中心思想 或主旨。
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语言特点:一般指口语的通俗易懂, 书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生 动、富于形象性和充满感情色彩的特点。 分析时,一般从修辞上进行分析。 感悟:多指发自内心的感受、理解、 领悟等。 思想内容:基本是指文章的中心思想 或主旨。 思想感情:作者或作品中人物所表现 出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等。
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有何作用:回答文章中某一内容的作

用或好处可从三个方面考虑,一是内容方
面,如深化主题、强调感情等;二是结构 方面的,如过渡、呼应等;三是语言方面,

如引人入胜、生动活泼等。
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考场现代文阅读步骤

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(一)揣摩题干,有备而读 ——在大脑 里要形成“问题锁链”。

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考场现代文阅读步骤
(一)揣摩题干,有备而读 ——在大脑 里要形成“问题锁链”。 (二)品读题目,缘文驰想

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考场现代文阅读步骤
(一)揣摩题干,有备而读 ——在大脑 里要形成“问题锁链”。 (二)品读题目,缘文驰想 (三)浏览首句,略知梗概 ——抽调各 段的首句整合性联读,发现作者写作的思路。

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考场现代文阅读步骤
(一)揣摩题干,有备而读 ——在大脑里 要形成“问题锁链”。 (二)品读题目,缘文驰想 (三)浏览首句,略知梗概 ——抽调各段 的首句整合性联读,发现作者写作的思路。 (四)默读全文,圈点勾画 ——一是思 考问题要瞻前顾后;一是准确圈定答题区域。

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考场现代文阅读步骤
(一)揣摩题干,有备而读 ——在大脑 里要形成“问题锁链”。 (二)品读题目,缘文驰想 (三)浏览首句,略知梗概 ——抽调各 段的首句整合性联读,发现作者写作的思路。 (四)默读全文,圈点勾画 ——一是思 考问题要瞻前顾后;一是准确圈定答题区域。 (五)深思熟虑,精确表达 ——在表达 时,一要整合筛选重要信息;二要剔除可有 可无的字句;三要调整顺序;四要参考题后 分值,分条答题用词雅致精确 。 湖南长郡卫星远程学校 制作 07 2012年上学期


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