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OCR教案


课程 课题 教学 目标 重点 难点 进 度

第三章 信息的加工
智能处理 OCR

课时 课型

1 课时 理论+实验

了解智能处理的分类,掌握字符识别 OCR 软件的使用 掌握字符识别 OCR 软件的使用 教师活动 学生活动

导 入

随机展示

上节课作业,讲解 播放一段“未来科技”的视频,引出人工智能

学生观看视频

教学 过程

人工智能概念:人工智能简称为 AI(Artificial Intelligence),是研究如何制造出智能机器或智 能系统,来模拟人类智能活动、延伸人类智能的学 科。 新 1. 语音识别:手机、计算机 知 2. 机器翻译: 讲 提问同学们用过哪些翻译工具,展示图片(百度翻 授 译、有道词典、金山词霸、谷歌翻译) ( 3. 字符识别: 理 A.手写体汉字识别:联机困难<脱机 论) 提问:计算机能否直接认识书本或报纸上的文字? B.印刷体汉字识别: OCR(光学字符识别)将图像 转变为文本 举例:泰比识别、尚书七号、汉王 新 知 讲 授 ( 操 作) 学 生 练 习 打开“文通综合文字识别系统软件”演示操作: 1. 纯文字识别:识别后需部分修改 2. 图片识别:乱码,不能识别 3. 图文结合的识别:不能识别,需要版面分析 识别后的文件保存在图片的文件夹下

(点名)学生回答

学生回答:不能

学生听讲

让学生完成 OCR 识别练习,包括文字、图片、图 文、倾斜文字 提示学生:用“倾斜校正”功能将倾斜的内容校正 教师巡视,个别指导 学生完成后让学生上台演示操作

学生做练习

(点名)学生上台演示

订 正

让学生修改错误,上交识别后的 TXT 文件 时间多,观看视频“超验骇客预告片” 斯提芬霍金称人工智能或将威胁人类生存,所以在 发展科技的同时也需要慎重

学生修改错误, 上交作业 学生观看视频

教学 后记


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