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岳岗小学泥塑校本课程纲要
课程名称 单 位
岳岗小学泥塑 岳岗小学 一、二、三年 级

设计人 总课时数
15

李永安 造型表现

适用年级

课程类型

课程 简介

我校泥塑特色校本课程共三个年级参加(即:一年级、二年级、三年

级) ,泥塑 课程开设,每周一节。教学形式以教师的讲解示范、学生创作实践及各种活动相结 合。教学内容的设置:第一,按照不同的阶段,从简单的搓泥条、揉泥球开始,逐 步深入,每个阶段的教学都是上一阶段的延伸和发展。第二,教学内容五课为一个 主题单元,每个单元以个体作品表现与主题作品表现两方面进行,既让学生的个人 创造力得到发挥,也兼顾生生之间的合作学习。第三,作品内容从学生身边出发, 从兴趣出发,让学生认识身边的事物,学会发现生活中的美,学会正确表达自己对 美的感受。第四,泥塑课程作为其他学科的外延,泥塑课堂不仅仅有技法的传授, 还有知识的拓展,让学生多方面的了解其他知识,与其他学科共同提高。 目的和意义:泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术,是我国优秀的传统文化之 一,做为学校我们有义务大力发扬和传承我国优秀的传统文化。同时,泥塑制作对 于学生全面发展有着重要的作用。学生在进行制作时,可以培养他的动手能力、思 维能力、手眼协调能力、观察能力、空间感、美感等,这些对于小学阶段的学生发 展是必不可少的。 已有基础: 1、学校周边随处可见的泥土方便取材(还可以用陶泥、黄胶泥、 红粘土等) 。2、学生从小在农村长大,随时都可以接触到泥土,对泥巴有着固有的 兴趣。3、美术教师的专业特长以及对传统文化的热爱。 所需条件:泥土成本很低,可以全班性的实施;泥塑教学不受场地限制,室内、室 外均可进行;泥塑工具可以就地取材,树枝、小棒等都能使用。

背 景 分 析

(课程目标要分条陈述,关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观等多个维度,勿将三者割裂。)


1. 了解泥塑的基本制作方法。提高学生的动手、动脑、观察、表现等能力。

程 目 标

2. 通过主题合作课,培养学生的合作能力、团队意识。 3. 学会从身边发现美、感受美,热爱自己的家乡。 4.通过泥塑各种相关知识的学习,提高学生的学习兴趣。

主题

周次 ∕课时 1/1

内容 参观学校泥塑展厅 第1课《可爱的雪人》

实施要求 参观展厅作品,激发学习 兴趣。 基本技法的学习,练习揉 泥球。利用大小不同的泥 球制作雪人。体会泥塑制 作的趣味性。 基本技法的学习,练习搓 泥条。用盘泥条的方法制 作花瓶。 基本技法的学习,练习手 指捏制的技巧。 基本技法的学习,练习不 同形状的组合运用。 学生第一阶段学习的总结 运用,简介一些水草海星 等的制作方法,同时培养 学生的合作、创新意识。 学习运用不同形状的花瓣 拼出各种各样的花。 结合第2课的学习,完成花 与花瓶的结合。 学习制作大树的枝干,学 会不同粗细泥条的结合运 用。

2/1

第2课《美丽的花瓶》 3/1 第3课《小鱼游啊游》 第4课《章鱼》 第5课《海底世界》 (主题合作课)

4/1 5/1

学 习 主 题

6/1

7/1 8/1

第6课《各式各样的花》 第7课《插满花的花瓶》 第8课《大树长长长》

9/1 五一放假 第9课《不一样的树叶》 11/1

10/1

学会制作不同形状的树 叶,结合上一课,完成大 树的制作。

12/1

第10课 《茂密的树林》 (主题合作课) 第二阶段学习的运用。简 介蘑菇、小草的制作方法。 以村边树林为依托,感受 自然界的美。 第11课《青蛙妈妈和孩子》 学习青蛙和蝌蚪的制作。

13/1

14/1 15/1 16/1

第12课《小鸡和小鸭》 第13课《美丽的天鹅》 第14课《慢悠悠的小乌龟》

学习鸡、鸭的制作,并掌 握二者的区别。 学习天鹅的制作。感受造 型美。 学习乌龟的制作。

评 价 活 动

学期末泥塑作品展览活动

评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的): 评价项目 评价方式/活动及等级描述 (一) 结果性目标(权重: ) 依据目标,采用若干评价方式,收集学生达标证据,根据学生不同的 表现,可分为若干等级 评价方式/活动一: 等级描述:

成 绩 评 定
过程性评 价 (权重:) 75%

A、能熟练、准确的制作出作品所需的基本型。 B、能正确制作出作品所需的基本型,但不够熟练。 C、能基本制作出作品所需的基本型,制作过程不够熟练,形状准确性 稍差。 评价方式/活动二: 等级描述: A、作品表现形式符合大众审美认识,表现方法符合作品内容。 B、作品表现形式符合大众审美认识,表现方法较符合作品内容,制作 的较粗糙。 C、作品表现不符合大众审美认识,表现方法与主题无关。 (二)表现性目标(权重: 等级描述: )

A、作品表现形式上有自己与众不同的方法和造型,体现了学生的个性

创造。 B、作品表现形式上能对教师的示范有一定改变,不是全部模仿。 C、作品表现完全模仿教师示范,没有自己的发挥。 评价方式一: 评价等级: 终 结 性 评 A、能从表现形式、造型、含义等方面准确、流畅的表达自己的作品。 价 思想意识符合主流价值观。 (权重:) B、能从造型的角度正确表达自己的作品。 25% C、不能准确表达自己的作品。

三、成绩评定:按照不同的主题、班级布展。按上面评价方式评出一、二、三等奖

主要参 考文献

备注
注:至多 5 页,最好控制在 3 页。请不要更改字体字号。


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