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高考数学阅卷心得


高考数学阅卷心得 本人有幸参加了 2013 年湖北高考的数学阅卷工作, 期间感慨颇多, 现作简要汇报如下:
一、阅卷程序简介
阅卷教师由三部分人员组成:高校教师,在读研究生,中学教师。 阅卷流程是: 评卷、 仲裁、质检,确保了公平、公正、准确的阅卷。每个阅卷人员都有一个用户名和密码,凭用 户名和密码才能登录,阅卷的总量,平均速度,有效度,仲裁率等各项指标在网上

都有实时 跟踪,这增加了阅卷的透明度。每份答卷至少由两名人员评分(双评),而且彼此看不到对 方的分数,两名人员不是固定组合,由电脑随机派送,若两人所给分数在一定的范围内(误 差不超过 2 分),那就是有效分数,两个分数加起来取平均分,就是该答卷的最后得分。如 果两人所给分数超出 2 分,由第三个人重新评阅(三评),再不一致就由题组长裁定,最后 给定分数。 每个解答题一般有二至三问, 一问一个得分, 阅卷人员必须熟练地牢记评分标准, 不能凭想当然、随意判分。这样,可以避免较大失误,相对来说,评分更加公正准确。

二、阅卷给分原则 阅卷老师在评卷之前被要求先进行试评。 首先由专家组讨论制定 标准答案、评分标准并进行细化,把题目的多种解答方法和每一个得分 点都列出来。在实际阅卷中,只要是评分细则认可的,符合专家组合议 认定的得分点, 就可给分。 但也只有见到认定的这些踩分点才给分,否则 写得再多也无用。 三.阅卷心得体会 我参加了文科第22题和理科填空题的阅卷工作,结合自身的阅卷, 我觉得广大考生有必要注意把握以下答卷技巧: 1.注意答题序号和位置。关于填空题答错位置的情况,规定填空题 中如果调换了两个题目的顺序,是不会给分数的,就算错误了。这包括
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同一个题中有两个空,如果填写顺序反了,也算错误,不能得分。 在解答题中,如果将题目位置答错或者随意更改题号,按规定,阅 卷老师需要做提交处理,提交到该题的题组长处,再由组长调出该密号 所对应的试卷的全卷,找出答错位置的部分,进行单独评分。 2.板面设计要合理,重点要突出,答案要抢眼。叙述以踩点、清晰、 简洁、工整为佳。不少学生看到卷面空白的地方还比较多,开始答题的 时候写得比较松散,但越是写到后面越发现写不下,也知道不能写到指 定区域的外面,就画一箭头把步骤带到有空白的地方,东一个箭头,西 一个箭头,过程板书极其混乱,这对自己的得分非常不利。另外,书写 只要能看得清就行,对于那些写得比较差的同学,也不要过分担心,评 卷更关注答案的内容而弱化了外在的形式, 即使卷面偶有涂鸦处也并不 会对阅卷者的视觉产生多大的负面冲击力,偶尔写错了,一笔横划过去 也未尝不可。当然,还是书写的规范清楚的好,那样一定不会吃亏,如果写的
太乱,即使做对了也可能得不到全分,如本题你只做了第一小题,并且做

对了,阅卷老师可以给你 6 分也可以给你4分,这都是有效的,如果写 得太乱,可能就会吃亏。批考卷本来就很累,解答题中找答案、找步骤是批卷
老师最不愿意做的事情。不要幻想“是金子都会闪光的”,批卷老师会大浪淘沙 一样把你真知灼见的答案和过程找出来。怀着这样的想法的考生,最后就有可能 会失望了。 很多阅卷老师和我一样, 特烦涂涂改改、 卷面混乱、 特别是涂改以后, 还在原来答案处上方再写细小的字作为答案的卷子, 这就不是能力问题而是态度 问题了。卷面清洁,要改就泾渭分明地改才能有效增加批卷老师的印象分。

3.答案重于过程,减少评卷老师在你试卷上停留的时间。为了提高 速度,阅卷者眼睛迅速浏览,大脑快速判断,手指不停地点击鼠标或敲

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击键盘,在短短的几秒中让一份试卷滑过。这就提醒考生在答题中必须 将答案中最重要、最关键的步骤,写在指定的位置。只有答案错误时, 阅卷老师才不得不看你的解题过程,再去找得分点。本来可能就是最后 一步的答案错了,但老师一细看,可能问题就来了。很多试卷是经不起 细看的,笔误啊,步骤不完整啊等等,可能都会扣分,而如果答案没出 问题,可能老师不会细看,也就发现不了。 4.阅卷时特别强调知识点的把握。解题过程中,一些计算的具体 细节可以不写,但是关键的得分点的步骤必须要有。这一点,高考阅卷 和平时不一样,给分给的比较细,比如 2013年湖北卷理科立体几何体 题总分是 12 分,评分时就有 12 个给分点,一个点 1 分,所以得满分的 人很少,大部分会做的人都要扣掉 2 分左右的步骤分。 5.遇到难题时,不管对与错,大胆往前做。今年的最后一题第一 问应该是容易题,一般的学生应该都能得分,实际上很多人因为没有时 间得零分。第二问特别难,几乎所有的同学不会做,但只要联立解点, 还可以的2分,合计得7分。建立等量关系,可以得10分,猜想出结 论可得11分。 6.尖子生要有高分意识, 但不能具体到多少分。 因为最后一题太难, 得8分以上不多,一题做不出来,影响考生心态。 顶格横排左对齐,简洁完整要清晰。 狠抓基础保成绩,分步解决克难题。 以上这些,希望能对老师们在今后的教学实践中,正确指导学生 规范答题,提高学生高考成绩,有一定的借鉴价值和现实意义。
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预祝我校2014年高考再创辉煌!

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