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2015届高考生物热点题型训练


2015 届高考生物二轮复习热点题型训练三

坐标曲线图

真题再现 3. (2013?安徽高考?T3)如图为每 10 粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速
率变化的示意图。下列分析不正确的是 ( )

A.种子干物质快速积累时期,呼吸作用旺盛 B.种子成熟后期自由水减少,呼吸速率下降 C.种子成熟后期脱落酸含

量较高,呼吸速率下降 D.种子呼吸速率下降有利于干物质合成 【解题指南】正确解答本题应注意以下两点: (1)正确理解干物质合成速率和干物质量的关系; (2)准确分析种子成熟时脱落酸与自由水含量的变化。 【解析】本题主要考查细胞的呼吸作用及影响因素,旨在考查对呼吸作用在生产实践中的 应用的理解,并且考查对曲线图中信息的获取。 A 项,干物质快速积累的时期是开花后 10~30 天, 此时呼吸速率较快,故正确。B 项,呼吸速率与自由水含量有关,种子成熟后期,由于干物质增多, 结合水含量会上升,自由水减少,细胞代谢减弱,呼吸速率下降,故正确。C 项,种子成熟后期,呼吸 速率下降同时脱落酸合成增多,为成熟的种子脱落做准备,故正确。 D 项,种子成熟后呼吸速率下 降,减少了有机物的消耗,更有利于干物质的储备,但干物质的合成量几乎不再增加,可见种子呼 吸速率下降不利于干物质合成,故错误。 【答案】D

题型分析 【知识储备】
坐标曲线图是生物学试卷中最常见的图形,分二维和三维坐标,它是一类比较特殊的图形 信息题,其中或明或暗地包含着一些信息联系 ,不经过一番研究分析就不能全面地解决所求解 的问题。 以下就坐标曲线图中常见的分析内容总结如下: ①判断:例如某条曲线表示哪一生理过 程,或表示某一生理过程的是图中的哪一条曲线等。②解释:例如某条(段)曲线如此变化(上升、 下降或保持不变)的原因是什么等。③迁移:例如通过研究某条曲线所表示的生理过程或客观规 律,联想其他与之类似的或相关的知识。④计算:例如要求计算出某一过程相关的一些具体数 值。⑤应用:例如要求把图中相关的内容与实际生活、生产、科技发展等内容结合起来。⑥绘 图:见本专题考点 7。 生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质

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量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。生物坐标曲线题可分两类,一类是 定性曲线;一类是定量曲线,它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。 (一)定性曲线 单曲线 常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。 双曲线和多曲线 指在一个坐标系中,有两条或两条以上的曲线,通常表示不同生物的

数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。 单曲线常见类型: 图例 曲线走势 在一定范围内纵坐标 变量随横坐标变量增加而 不断增加,超过某个值时, 纵坐标变量随横坐标变量 增加而不断减少 纵坐标变量随横坐标 变量的增加而不断增加 1.种群数量-时间 (在无环境阻力时) 2.有丝分裂产生的细胞总数 -时间 3.二分裂产生的细菌总数- 时间 在某范围内纵坐标变 量随横坐标变量增加而不 断减少 1.杂合子数量-杂合体自交 代数 2.无氧呼吸-氧浓度 3.可再利用元素-叶龄 4.恒温动物耗氧量-温度 5.早期胚胎细胞体积-细胞 数目 在某范围内纵坐标变 量随横坐标变量的增加而 不断增加,超过某个值时, 度 1.光合作用强度-CO2 浓度 2 .光合作用强度-光照强 相关变量 1.酶的活性-PH 2.酶的活性-温度 3.生长速度-生长素浓度 4. 种群增长率-时间

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纵坐标变量随横坐标变量 的增加而趋于平缓

3.矿质元素吸收-O2 浓度 4.ATP 产生-O2 浓度 5.种群数量-时间(自然状 态下)6.反应速度-反应底物

在某范围内纵坐标变 量随横坐标变量的增加而 不断减少,超过某个值时 纵坐标变量随横坐标变量 的增加而不断增加 度 在某范围内纵坐标变 量随横坐标变量增加而不 变

1.酵母菌 CO2 产生-O2 浓度 2 .种子萌发时的干重-萌 发天数 3.种群密度-杀虫剂使用 4.DNA 的溶解度-NaCl 浓

1.DNA 含量-前、中、后期 2 .一定范围内,一定量的 培养基中处于稳定期的活细菌 总数-时间

在一定范围内纵坐标 变量随横坐标变量增加纵 坐标的变量基本保持恒定

1.激素的负反馈调节-时间 2.稳定状态的生态系统的能量- 时间

双曲线与多曲线常见类型: 图例 相关变量 不同种群的 数量-时间 (共生) 种群数量- 时间(捕食) 图例 相关变量 果实的发育 果实的不发育 是否授粉 恒温动物 变温动物 -温度 厌氧生物 好氧生物 -氧气浓度
呼吸强度

耗氧量

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种群数量- 时间 (寄生)

阴生植物 阳生植物

光合强度

-光照强度

根、茎、芽的生 长-生长素浓度

种群数量-时间 (竞争) 有氧呼吸氧气吸 收量、无氧呼吸二氧 化碳释放量 浓度的关系 1.三种 CO2 浓度下,光合作用强度-光照强度 2.三种温度下,光合作用强度-光照强度 与氧气

(二)定量曲线 在定性曲线的基础上,通过具体的数量更为准确表示生命活动与相关因素之间的关系, 常伴随着一些生物量的计算,此类题难度较大。最常见的是光合作用和呼吸作用之间,无氧 呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系,细胞分裂过程中染色体与 DNA 的数量关系。

【方法技巧】
坐标曲线在数学上被称为“函数图像”,描述的是因变量(函数)随自变量的变化而变化的规 律(或趋势)。生物学中坐标曲线题的解法,若能参照数学中函数图像的解法求解,可达到事半 功倍的效果。解坐标题时应先从坐标轴入手,理解横、纵轴所表示的生物学含义、单位长度的 数值,分析横(自变量)、纵(因变量)轴之间的内在联系,从而找出原因或确定直线的正确与否。分 析曲线时应由点到线,找出曲线的起点、拐点、终点和交叉点等关键点,然后分段分析曲线,找出 上升段、下降 段,再分段研究找出其所描述的生物学原理、生理过程和客观规律 ,或者从中挖 掘信息,引导解决试题设置的问题。 解题要点可概括为“四点、二量、一趋势,生物术语描述之”。“四点”指的是起点、交点、 折点和终点; “二量”指的是分清自变量与因变量, 绝对不能颠倒; “一趋势”指的是曲线的走势, 也就是数学上的“函数的增减性”, 同时注意对于趋势有转折变化的曲线, 还要分区段进行分析。
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其次,联想与曲线变化有关的知识点,挖掘或捕捉题目所给予的有效信息,重视题目设 问的角度,并通过必要的信息加工和转化,使题目要求解决的问题明朗化,然后运用所学知 识分析作答。 过关演练 6.(2013· 山东高考· T6)用基因型为 Aa 的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐 代淘汰隐性个体、 随机交配并逐代淘汰隐性个体,根据各代 Aa 基因型频率绘制曲线如图。 下列 分析错误的是 ( )

A.曲线Ⅱ的 F3 中 Aa 基因型频率为 0.4 B.曲线Ⅲ的 F2 中 Aa 基因型频率为 0.4 C.曲线Ⅳ的 Fn 中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n+1 D.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间 A 和 a 的基因频率始终相 等 【解析】 本题考查基因频率和基因型频率。 根据题意, 这四种交配方案对应的曲线依次是Ⅳ、Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ。连续自交和随机交配的 F1 的 Aa 的基因型 频率都是 1/2,所以Ⅰ和Ⅳ符合,但是连续自交的结果是纯合子所占的比例越来越大,杂合子所占 的比例越来越小,所以Ⅰ是随机交配的结果,Ⅳ是连续自交的结果。曲线Ⅱ和Ⅲ在 F1 杂合子 Aa 所占的比例相同,这是由于自交和随机交配的结果是一样的,都是 Aa 交配的结果,后代为 1/4AA+1/2Aa+1/4aa,淘汰掉 aa,则结果为 1/3AA+2/3Aa。如果自交,则 F2 是 1/3AA+2/3Aa(1/4AA+1/2Aa+1/4aa),淘汰掉 aa 以后,得到的结果为 3/5AA+2/5Aa。 如果随机交配, 根据遗传平衡定律(2/3A+1/3a)2,则 F2 是 4/9AA+4/9Aa+1/9aa,淘汰掉 aa,结果为 1/2AA+1/2Aa,图 中曲线Ⅱ在 F2 时 Aa 基因型频率是 1/2,所以可以看出曲线Ⅱ是随机交配并淘汰 aa 的曲线,曲线 Ⅲ是连续自交并淘汰 aa 的曲线。 A 项中,由上述分析可知,曲线Ⅱ是随机交配并淘汰隐性个体的 曲线,F2 是 1/2AA+1/2Aa,经过随机交配,F3 是 9/16AA+6/16Aa+1/16aa,淘汰掉 aa 后,Aa 基因型频 率为 0.4,故 A 项正确。 B 项中,由上述分析可知,曲线Ⅲ是连续自交并淘汰隐性个体的曲线,F2 淘 汰掉 aa 后,结果是 3/5AA+2/5Aa,所以 Aa 基因型频率是 0.4,故 B 项正确。C 项中,曲线Ⅳ是连续 自交的结果,在 Fn 中纯合子的比例是 1-(1/2)n,则比上一代 Fn-1 增加的数值是 1-(1/2)n-1-(1/2)n-1=(1/2)n,故 C 项错误。 D 项中,连续自交和随机交配,A 和 a 的基因频率都不会改 变,所以不会发生进化,故 D 项正确。 【答案】C 7.(2013?北京高考?T29)(16 分)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选
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取至少具有 10 个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3 天后测定叶片的 CO2 固定速率以及蔗糖和淀 粉含量。结果如图。

(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的 ATP 和 三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖。 (2)由图 1 可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率 白对照组)植株 CO2 固定速率相对值是 (3)由图 2 可知,去除棉铃后,植株叶片中 。

,在

中将 CO2 转化为

。本实验中对照组(空

增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官 降低,进而在叶片中积累。 光合作用。

并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少, (4)综合上述结果可推测,叶片中光合产物的积累会

(5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成 为需要光合产物输入的器官,检测 棉铃植株的叶片相比,若检测结果是 叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除 ,则支持上述推测。

【解析】本题主要考查植物光合作用基本过程和相关影响因素的知识,还涉及实验设计的 部分知识。 (1)光反应为暗反应提供了 H/NADPH 和 ATP,暗反应的场所是叶绿体基质。 (2)根据图 1 可以看出光合速率随去除棉铃的百分率的增加而降低;图 1 中去除棉铃的百分 率为“0”时,为空白对照,植株的 CO2 固定速率相对值是 28。 (3)由图 2 可知,去除棉铃后,植株中的淀粉和蔗糖等有机物的含量增加。叶片光合产物利用 量减少,输出量降低,进而在叶片中积累。 (4)根据图 1 可以看出光合速率随去除棉铃的百分率的增加而降低,而图 2 则说明光合速率 下降的原因是光合产物在叶片中积累,所以叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。 (5)去除棉铃以后并对部分叶片进行遮光处理是自变量,因变量是光合产物含量和光合速率 大小。遮光处理的目的是为未遮光的叶片合成的有机物提供一个转移的场所,避免叶片中光合 产物的积累,如果此时检测到光合产物含量下降,光合速率上升,则说明未遮光的叶片的有机物

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运输到遮光的叶片中去了,从而证明了叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。 【答案】:(1)H/NADPH 叶绿体基质 (3)淀粉和蔗糖的含量 输出量 (2)逐渐下降 28 (4)抑制

(5)未遮光的 光合产物含量下降,光合速率上升

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