当前位置:首页 >> 语文 >>

《劝学》经典课件



唐代书法家颜真卿《劝学》: “三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。” 孔子:“学思结合法”: 学而不思则罔,思而不学则殆”。 子思“五之法”: 博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。
苏秦悬梁、孙敬刺股 车胤囊萤、羲之临池 左思补拙、江郎才尽 匡衡凿壁、孙康映雪 学习要勤奋艰苦 学习要讲究方法 学习要珍惜时间 学习要持之以恒



写一个比喻句阐述知识的重要性,比喻要恰当。
1、知识如血液一样宝贵。人缺少了血液,身体就会衰弱;人 缺少了知识就会枯竭。

2、空虚的头脑若以知识来充实,犹如雨水浇灌着干旱的土地, 使它能恢复生气。
3、知识是生活的明灯,没有知识的生活,犹如在黑暗中的远 征。 4、没有知识的头脑,像不长谷物的荒地 5、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰,知道天高地阔、学海无涯, 因而刻苦好学,永不自满;骄傲的人就像井底之蛙,以为天空 只有井口那么大,因而浅尝辄止、夜朗自大。 6、勤奋的人,像一颗明珠,无时不刻不放出光芒;而懒惰的 人,像生了锈的铁,毫无用处。

劝学
第一课时

学习目标: 1、把握文中重要实词、虚 词。 2、掌握文中的通假字、词 类活用情况、特殊句式。 3、初步梳理文章大意。

解题: 劝,勉励。这个字统 领全篇,告诉我们这是一 篇勉励人们努力学习的文 章。

荀子(约前313- 前238),名况,战 国末期赵国人,思想 家,教育家。是先秦 时期儒家学派最后一 个代表人物。他特别 强调教育的作用。主 张选贤任能,兼用礼、 法、术治理国家。他 的许多思想被法家所 吸取。

荀子思想概说

宇宙观 认识论 政治观

“制天命而用之” “行”对于“知” 的必要和后天学习 的重要。 “法后王”

人性论

“性恶论”

字词正音
槁 gǎo暴pù 砺lì 知zhì 明 舆yú 须臾yú 生xì ng 参省cān xǐng 跂qì 蛟jiāo

跬kuǐ
锲qiè

骐qí 骥jì
镂lò u

驽nú
螯á o 鳝shà n

青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。 于:从\比 而:却,表转折关系 为:凝结成

木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者, 中:符合 輮:使……弯曲 虽:即使 有:又 暴:晒 輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日 则:那么 金:金属 就:靠近 砺:磨刀石

参省乎己,则知明而行无过矣。 而:并且 日:每天 知:“智”,智慧

君子曰:学不可以已。
君子说,学习不可以让它停止。
今义:行; 古义:可以用来,应该。

青,取之 [于蓝],而青[于蓝] ; 冰,水为之,而寒[于水] 。 靛青是从蓼蓝中提取的,但它 比蓼蓝的颜色更青;冰是由水凝冻 而成的,但它比水更冷。
状语后置句

木直中绳,輮以为轮,其曲中规。

木材直得合乎拉直的墨绳,如果给 它加热使它弯曲做成车轮,它的弯度就 可以合乎圆规。
形容词活用 为名词:弯度。

虽有槁暴,不复挺者,輮使 之然也。
判断句

即使又晒干了,也不会再 挺直,这是因为人工使它弯曲 成这样。
通“又”。

通 “曝”。

使动用法。

通“煣”。

故木受绳则直,金就砺则利。 所以木材经墨线量过就笔直了, 金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。
靠近。 今义:特指黄金;


古义:金属。

君子博学而[日]参省 乎己,则知明而行无过矣。 君子广泛地学习而且 每天对照检查自己,就智 慧明达,行动不犯错误了。
名词作状语 通 “智”。

参考译文
君子说:学习是不可以停止的。靛青, 是从蓝草中提取的,却比蓝 草的颜色还要青; 冰,是水凝固而成的,却比水还要寒冷。木 材笔直,合乎墨线 ,(如果)把它烤弯制作 成车轮,(那么)它的弯度(就)合乎圆规 的标准了,即使把它晒干,也不会再挺直, 是火的熏烤使它变成这样的。所以 木材经墨 线量过就能取直,刀剑等金属制品在磨刀石 上磨过就能变得锋利,君 子广泛地学习,而 且每天对自己进行检查反省,那么他就会智 慧明达,行为也不会有 过错了。

? 1、本文的中心论点是什么? 学不可以已。
? 2、作者用了哪些比喻?寓意是什么? 青出于蓝 冰寒于水 輮以为轮 金就砺利
学习可以提高自己、

改变自己

蓝 水

加工 胜于
冷冻 寒于

青 冰

引申 推 论

客观事物

变化过程

发展、提高


直木 绳 木 砺 金


学习

提高、发展
人工改造

轮 直 利

引申 推 论

客观事物

改变原来状 况



博学

知明而行无过

提出中心论点:

学不可以已
青出于蓝

学 习 的

能提高自己

冰寒于水 輮木为轮

意 义

能改变自己

木直

君子博学 而日参省 乎己,则 知明而行 无过矣

金利

学不可以已
分 论 点 比 喻 句
变化 提高
青,取之于蓝,而青于蓝

学习的意义:

冰,水为之而寒于水

木直中绳,輮以为轮, 提高自己, 其曲中规。虽有槁暴, 改变自己。 不复挺者,輮使之然也。 木受绳则直 金就砺则利

变化

不可逆

木、金

君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
21



实词

重要字词

提取/蓝草 取之于蓝: 木直中绳: 合乎 其曲中规: 省察,反省 参省乎己: 知明而行无过: 明达 虚词 取之于蓝,而青于蓝: 从/但是/比 君子博学而日参省乎己: 表顺接/对于

通假字
“輮”通“煣”,使…… ?輮以为轮:
弯曲 ?虽有槁暴: 有”通“又”,暴通曝, “ 晒 ?则知明而 “知”通“智”(zhì ), 行无过矣:智慧。

词类活用
1、君子博学而日参省乎己 日:表时间的名词,放在动词“参省” 前,作状语,当“每日”讲。 2、其曲中规 曲:形作名,曲度、弧度 3、木直中绳,輮以为轮 輮:动词的使动 使…弯曲

古今异义(古/今)

1、劝学:

勉励/规劝、劝戒

2、輮以为轮: 把…做成/认为 3、金就砺则利:
金属做成的刀剑/金子

4、君子博学而日参省乎己:
检查/参加、加入

特殊句式 虽有槁暴,不复挺 者,輮使之然也 青,取之于蓝 判断句式

介词结构后置

回顾学习目标:
1、翻译全文;

2、掌握本文的字词句:
通假字 词类活用 古今异义 特殊句式

作业
一、理清文章思路, 学习以喻代议、 寓 议于喻的设喻方法。 二、背诵课文。 三、完成学练同步。

劝学
第二课时

学习目标: 1、把握文中重要实词、 虚词 2、掌握文中的通假字、 词类活用情况、特殊句式 3、初通文章大意

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而 而:表修饰关系 跂:提起脚后跟

望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,

而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆 而:但是 疾:强 彰:明显显著

马者,非利足也,而致千里;假舟辑者,非能水也, 假:借助利用 致:到达 水:游泳

而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

绝:横渡

生:“性”

善:擅长

吾尝终日而思矣, 不如须臾之所学也; 我曾经整日思索;却 不如学习片刻收获大;

吾尝跂而望矣, 不如登高之博见也。 我曾经踮起脚跟眺望, 却不如登上高处看得广阔。

形容词活用为名 词:高处。

登高而招,臂非加长也,而见者远;

登高招手,手臂并没有加长,但人们 在远处也能看见;
顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。 顺着风呼喊,声音并没有加大,但听的人 会听得清楚。 假舆马者,非利足也,而致千里; 借助车马的人,不是脚走得快,却能 达到千里之外;

假舟楫者,非能水 也,而绝江河。 借助船只的人,不是自 己能游泳,却能横渡江河。
名词活用为 动词:游水。
今义:泛指一切江、河; 古义:特指长江和黄河。

君子生非异也,善假于物也。 君子的本性同一般人没有差别, 只是立于不败之地借助外物罢了。
通“性”。

参考译文
? 我曾经整天地思索,(却)不 如片刻学到的 知识(多);我曾经踮起脚远望,(却)不 如登到高处看得广阔。 登到高处招手,胳臂 并没有加长,可是别人在远处也能看见;顺 着风呼叫,声 音并没有加强,可是听的人听 得很清楚。借助车马的人,并不是善于走路, 却可以到达千里之外,借助舟船的人,并不 是善于游水,却可以横渡江河。君子的天生 资质跟 一般人没什么不同,(只是君子)善 于借助外物罢了。

? 3、作者用了哪些比喻?寓意是什么? 学习的作用是什么?

登高博见 顺风而呼 假舆马 假舟楫

善假于物也

学习的作用——弥补自己

跂而望 登高招 顺风呼

登高博见 见者远
推 闻者彰 论

善假于物
(一般的自然条件)

弥补不足

一般人 假舆马 假舟楫 致千里 绝江河

通过学习

善假于物
推 论
(在利用自然条件的 基础上改进创造)

达到目标

君子

善假学习

学 习 的

终日思不如 须臾之所学 能事半功倍 跂而望不如 登高之博见 登高招,顺风呼 假舆马,假舟楫

作 用

能弥补不足

君 子 善 假 于 物

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也
分论点 比 喻 句
学习
见 闻

吾尝跂而望矣,不如登高之博见也

空想
借 助 学 习 弥 补 不 足

学习的
作用:

登高而招,臂非加长也,而见者远

弥补不足。 顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰
假舆马者,非利足也,而致千里 假舟楫者,非能水也,而绝江河




君子生非异也,善假于物也
41

要靠后天学习

重要字词
实词
须臾之所学: 片刻 博见: 广 闻者彰: 清楚 假舆马者: 借助,凭借 致千里 到达 横渡 绝江河

1、非利足也

词类活用

形容词使动用法,使足利,使…… 走得快

2、非能水也:名词做动词,游泳
3、登高而招: 形作名 高处

通假字 君子生非异也:
生通性,资质,

古今异义(古/今)

1、声非加疾也: 强,洪亮/疾病;快 2、假舆马者: 借助、利用/不真 横渡/断绝 3、绝江河:

回顾教学目标:
1、翻译全文;

2、掌握本文的字词句:
通假字 词类活用 古今异义 特殊句式

作业

一、理清文章思路, 学习以喻代议寓议 于喻的设喻方法。 二、背诵课文。 三、完成课后习题。

劝学
第三课时

学习目标: 1、把握文中重要实词、 虚词 2、掌握文中的通假字、 词类活用情况、特殊句式 3、梳理文章大意

积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成 德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里; 不积小流,无以成江海。 焉:于此\句末语气词 而:因而 跬:半步 无以:没有用来 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍 之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 锲:刻 舍:放弃 镂:雕刻

蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用 心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁 也。 之:定语后置的标志 上:向上向下 名作状 黄泉:地下水 一:专一 躁:不专心

积土成山,风雨兴焉; 堆土成山,风雨就从那里兴起; 积水成渊,蛟龙生焉; 水流汇成深渊,蛟龙就在那里生长;

积善成德,而神明自得,圣 心备焉。 积累善行,形成良好的品德,就会得到 最高的智慧,具备圣人的思想境界。
形容词活用为 名词:善行。

故不积跬步,无以至千里;不积小流,无 以成江海。
所以不积累每一小步,就不能远到达千 里;不汇集细流,就不能形成江海。 骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍。 良马跳跃一次,不能有十步远; 劣马拉车走十天,也能走得很远, 它的成功在于不放弃。

锲而舍之,朽木不折, 锲而不舍,金石可镂。 拿刀刻东西,中途停止,腐朽的木头 也不能刻断;不停地刻下去,金石也能雕 刻成功。

蚓无爪牙之(利),筋骨之 (强),[上]食埃土,[下]饮黄泉, 用心一也。 定语后置句 蚯蚓没有(锋利)的爪牙,(坚强)的 筋骨,却能上吃泥土,下饮泉水,是因为它 心专一。
名词作状语:向上, 数词活用为形 向下。 容词:专一。

蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可 寄托者,用心躁也。 螃蟹有六条腿和两只大夹,然而没 有蛇鳝的洞穴就无处容身,是因为它心 浮躁的缘故。
判断句

参考译文
堆积土石成了高山,风雨就从这儿兴起了;汇 积水流成为深渊,蛟 龙就从这儿产生了;积累善行 养成美德,那么就会达到高度的智慧,也就具 有了 圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程,就 没有办法到达千里之远; 不积累细小的流水,就没 有办法汇成江河大海。骏马一跃,也不足十步远; 劣 马拉车走十天,(也能走得很远,)它的成功就 在于不停地走。(如果)刻几下 就停下来,(那么) 腐烂的木头也刻不断。(如果)不停地刻下去, (那么) 金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子 和牙齿,强健的筋骨,却能向上吃到泥 土,向下可 以喝到泉水,这是由于它用心专一啊。螃蟹有八条 腿,两只钳子, (但是)如果没有蛇、鳝的洞穴它 就无处存身,这是因为它用心浮躁啊。

积土成山,风雨兴焉
积水成渊,蛟龙生焉

正面 设喻 反面 设喻 学习

学习
要积累 (对比)

学 习 的 方 法 和 态 度

不积跬步,无以至千里 不积小流,无以成江海

骐骥一跃,不能十步

驽马十驾,功在不舍
锲而舍之,朽木不折 锲而不舍,金石可镂

要坚持

(对比) 学习
要专一 (对比)

蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也

学习应该采取什么方法?应该 持什么态度?
积土成山,积水成渊 要点滴积累: 不积跬步,不积水流 骐骥一跃,驽马十驾 朽木不折,金石可镂 蚓--用心一也 蟹--用心躁也 正反 对比 反复 设喻

要持之以恒:

要专心致志:

实词
神明自得: 圣心备焉: 不积跬步: 用心躁也 虚词

重要字词
人的智慧

圣人之心,通明的思想 古代称跨出一小步为“跬” 浮躁,不专心

风雨兴焉:
圣心备焉

兼词,于此 语气助词

词类活用 1、上食埃土,下饮黄泉:
上、下:方位名词分别用在动词 “食”、“饮”前,作状语,当 “向上”,“向下”讲。

2、用心一也
一:数词作形容词,专一

3、积善成德
善:形作名 善行

古今异义(古/今)

1、用心一也: 因为,专心/读书用功 脚/跪下 2、蟹六跪而二螯: 3、爪牙之利: 爪子和牙齿/ 坏人的党羽或帮凶

特殊句式 蚓无爪牙之利, 筋骨之强 非蛇鳝之穴无可 寄托者,用心躁也。

定语后置

判断句式

学 习 的 意 义
青出于蓝 冰寒于水 輮木为轮 木受绳则直 金就砺则利 提高

君子博学而日参 省乎己,则知明 而行无过矣
改变

提高自己 改变自己

学习的作用
哪句话表明了作者的观点?
君子生非异也,善假于物也。 跂 而望 登高而招 顺风而呼 假 舆马 假 舟楫 登高博见 见者远 闻者彰 致千里 绝江河 弥 补 不 足

善 假 于 物

小 结:
学习的重要性 提高自己 改变自己

中 心 论 点 : 学 不 可 以 已

学习的作用

弥补不足

积累 学习的方法、态度 坚持 专一

提出论点(1段)

课 文 分 析

分析论点

文章结构

为什么学(意义和作用 2、3段) 怎么学(态度
总结论点

4段)

论 证 过 程

论证方法

课 文 分 析

比喻 排比 对比 论证

形象生动 说理透彻 气势磅礴
鲜明有理

关于设喻
设喻是一种说明事理 的方法,用于论证,即 通常所说的“比喻论 证”。设喻的基本原则 是“以其所知,喻其所 不知”,也就是用生活 中常见的事物来说明深 刻的道理。寓言也是设 喻的一种,如“刻舟求 剑”“守株待兔”等, 同样也有深入浅出的效

本 文 的 设 喻 特 点
1、以日常生活中常见的事情或现象作为喻 体 ? 2、设喻方式多 正面设喻 正反设喻
反复设喻

? 3、设喻与说理结合紧密,形式十分灵活
道理隐于比喻 先设喻,后引出道理

先设喻,后引出道理,再设喻

以“知识的重要性”为题,试着从正、反 两方面来写一个比喻句: 例:1、“知识是生活的明灯,没有知识就犹如 在黑暗中远征。” 2、“没有知识的头脑就像不长谷物的荒 地。”

回顾教学目标:
1、翻译全文;

2、掌握本文的字词句:
通假字 词类活用 古今异义 特殊句式

作业
一、理清文章思路, 学习以喻代议、 寓议于喻的设喻方 法。 二、背诵课文。 三、完成课后习题。

文言文知识归纳

找出下列通假字并释义:
又 有 “又” 1.虽有槁暴 ________通 ________意为_______ 暴 “曝” 曝晒 ________通 ________意为_______ 生 2.君子生非异也________ 通______ 意为______ “性” 本性 智慧 知 “智” 3.则知明而行无过矣 ______通 ______意为______

词类活用:
游水 名词 动词 1.非能水也 ________作 _____,意为 ________
状语 向上 名词 2.上食埃土 ________作______,意为________ 状语 向下 名词 3.下饮黄泉________ 作 ______,意为________ 4.君子博学而日参省乎己 名词 状语 每日 ________ 作 ______,意为________

特殊句式
⊙蚓无爪牙之利,筋骨之强 定语后置句

⊙青,取之于蓝,而青于蓝;
介词结构后置句 ⊙冰,水 为之,而寒于水。 介词结构后置句

实词积累

劝 已 中 槁暴 挺

劝勉,鼓励 停止 符合 晒枯 直




磨刀石 提起脚后跟


疾 彰 假

明显,显著 借助

绝 兴 跬 功 锲 躁

横渡 起来 半步

成功 雕刻 浮躁,不专心

虚词积累

一 词 多 义

并列连词 递进连词 而
顺承连词 转折连词

修饰关系连词

则知明而行无过矣
君子博学而日 参省乎己

表并列,并 且
表递进,而 且



积善成德,而 神明自得

表顺承,就

假舟楫者,非能 水也,而绝江河

表转折,却 表修饰, 地 表假设, 如果

吾尝终日而思矣
锲而舍之,朽木不折

介词,从



介词,比 介词,对
介词,被

青,取之于蓝



而青于蓝
善假于物也
外欺于张仪,内惑于郑袖

比 对介词,引
出对象,不 需翻译



一词多义

? ? ? ? ? ? 忽然抚尺一下,群响毕绝 停止 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境 隔绝 极点 以为妙绝 佛印绝类弥勒 非常 非能水也,而绝江河 横渡 楚诚能绝齐,秦愿献商于之地六百里 断绝


? ? ? ? 声非加疾也,而闻闻者彰《劝学》 听见 博闻强志《屈原列传》 见闻、见识 初闻涕泪满衣裳《闻军官收河南河北》 听说 能谤讥于市朝,闻寡人之耳者《邹忌讽 齐王纳谏》 使上级听见 ? 况草野之无闻者欤《五人墓碑记》 声望、声名 ? 以勇气闻于诸侯《廉颇蔺相如列传》 闻名、出名 ? 扫后更闻香《和张秀才落花有感》

用鼻子嗅


? ? ? ?

远看 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也《劝学》 日夜望将军至,岂敢反乎《鸿门宴》 盼望、希望 先达德隆望尊《送东阳马生序》 声望 予犹记周公被逮,在丁卯三月之望《五人墓 碑记》 农历十五日


? 以是人多以书假余《送东阳马生序》 借、借用

? 君子生非异也,善假于物也《劝学》 借助、利用
? 乃吾前狼假寐,盖以诱敌《狼》 假装


有力的 ? 挽弓当挽强,用箭当用长杜甫《前出塞》 强健、强壮
? ? ? ? 弓蚓无爪牙之利,筋骨之强《劝学》 有余、略多 策勋十二转,赏赐百千强《木兰诗》 qiǎng,勉强 乃自强步,日三四里《触龙说赵太后》 强盛 如此则荆吴之势强,鼎足之形成矣《赤壁之 战》

强化训练 1.选出对下列句子加点字的音、 义判断正确的一项( D ) A.故不积跬步(jí ,积累) B.驽马十驾,功在不舍(nǔ,低 劣) C.锲而不舍(shě,遗弃) D.金石可镂(lò u,雕刻)

2.选出对下面句中加点字 “十”“一”判断正确的一项 D ( ) ①骐骥一跃 ②用心一也 ③不 能十步 ④驽马十驾 A.①②相同,③④相同 B.①②相同,③④不同 C.①②不同,③④不同 D.①②不同,③④相同

3.选出加点的“而”所表示的关 D 系不同的一项( ) A.假舟楫者,非能水也,而 绝江河 B.锲而舍之,朽木不折 C.青,取之于蓝,而青于蓝 D.积善成德,而神明自得,圣心 备焉

4.解释下列黑体字的意思:
1.冰,水为之,而寒于水 3.輮以为轮 2.木直中绳

4.其曲中规

5.虽有槁暴
1. 于:介词,比

6.金就砺则利
2. 中:合乎 4. 中: 6. 就:放到

3. 以为:把…做成 5. 暴:通“曝”,晒。

7.君子博学而日参省乎已 9.吾尝而望矣 11.而闻者彰
9. 尝:曾经。

8.不如须臾之所学也

10.声非加疾也 12.假舆马者
8. 须臾:片刻 10. 疾:强,这里指声音宏大

7. 日:每天。(名—状)

11. 彰:显著,明显,清楚。 12. 假:借助

13.而绝江河 14.故不积跬步( kuǐ) 15.驽马十驾 16.功在不舍

17.锲而舍之

13. 绝:渡

14. 跬步:半步
16. 舍:放弃

15. 驾:马拉车走一天的路程
17. 锲(qiè ):刻

19.金石可镂 21.用心一也 23.用心躁也
19 . 镂:雕刻 21. 一:专一

20.下饮黄泉 22.蟹六跪而二螯

20. 地下 22. 跪:蟹脚

23. 躁: 浮躁,不专一


相关文章:
第9课:《劝学》课件6
第9课:《劝学》课件6_语文_高中教育_教育专区。劝一、学法指津 学 《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、 作用、...
《劝学》优质课公开课教学设计
《劝学》优质课公开课教学设计_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《劝学》教学...交流法 【教学工具】多媒体课件 【教学课时】两课时 【教学过程】 【第一课时...
劝学
劝学(新) 21页 免费 劝学优质课件 37页 1财富值 劝学课件经典课件 55页 免费 劝学师说 4页 免费 劝学师说复习 32页 2财富值 《劝学》上课 64页 1财富值 ...
劝学课件 、教案
2页 1财富值 《劝学》 38页 免费 《劝学》课件 33页 1财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 ...
《劝学》基础知识整理(教师版)
点拨 【教学用具】 多媒体课件 【教学时数】 3 课时 【教学过程】 第一课时...,又说: “生而知之者上也,学而知之者次也。 ”荀子在《劝学》中 提出“...
劝学
这篇散文的题目是 《劝学》 (课件板书) “劝学”的“劝”是什么意思? 生:...】 《劝学》是人教版高中语文 第一册第六单元第三篇课文,是诸子散文的经典。...
劝学
《劝学》好 39页 2下载券 《劝学》《劝问》解说 2页 免费 劝学课件 49页 ...2、刻苦学习的经典事例 (1)李密牛角挂书。隋朝李密,少年时候被派在隋炀帝的...
劝学稿
劝学说课稿 3页 1下载券 《劝学》课件终稿 24页 4下载券 劝学讲学稿 3页 ...思维导图经典案例 Excel键盘快捷键 Photoshop的抠图技巧分析©2014 Baidu 使用百度...
【公开课优质课课件】高中必修3《劝学》公开课教案(人教版高一必修教案设计)
【公开课优质课课件】高中必修3《劝学》公开课教案(人教版高一必修教案设计)_政...绝对经典搞笑照片104份文档 2014年驾照交规 2014年1月1日起“驾照新规”出炉 科...
《劝学》教案
喜欢此文档的还喜欢 《劝学》说课课件 21页 2财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。...
更多相关标签:
劝学ppt 课件 | 劝学课件 | 孟母断织劝学课件 | 荀子劝学课件 | 孙权劝学课件 | 孙权劝学ppt课件 | 劝学公开课课件 | 劝学优秀课件 |