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地方与校本 Microsoft Word 文档


三年级校本课程教案

一、家乡特产。 〖活动目标〗 1.体验发现秋天的乐趣,感受秋天丰收的愉快心情。 2.关注家乡的特产,对特产的收成、价格、用途、营养等有关情 况能够有一个更深入的认识和了解。 3.关心自然、热爱自然,树立珍惜劳动果实的意识,初步形成科 学探究的兴趣。 〖活动准备〗 (一)学情分析 农村学生与城市学生相比,比较怕羞、胆怯,不善于主动与人沟 通、交流。本班学生对自己去采访、调查缺少信心,显得无所适从。 学生的讨论、交流还不够深入,往往存在小组中一人发言代替全组学 生讨论的现象。小学生的天性是喜欢亲近自然、亲近人的,只要教师 能鼓励学生,激发学生的探究兴趣,他们便能积极投入到活动之中。 本地为发展小城镇建设,在学校附近成立了“三辣”(辣椒、大 蒜、毛葱)生产基地,所以在活动中,学生可以亲自到基地采访、调 查。除此以外,学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作 物,如玉米、萝卜、白菜等。 (二)物质资料准备 1.农村学校的教学条件非常有限, 学校图书室中的资料不能满足 学生的需要,学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。 2.和要去调查采访的农户取得联系, 确保儿童在学习的过程中获 取更多的信息。制定调查计划,明确调查的目的和内容,深入地、有 针对性地进行学习。 〖活动时间〗 课内 4 课时,课外调查 2 课时。 〖活动过程〗 第一课时 活动引入 师:秋天,老师发现有很多同学都主动帮助家里人秋收;每天上 学,我们也会看到地里很多人在忙碌着。我们这里的秋天是一个丰收 的季节。大家想一想,我们这里都收获了哪些常见的农作物? 生:玉米、萝卜、白菜、土豆。 生:还有辣椒、大蒜、毛葱?? 师:谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况? 生:我家今年种了 10 亩地,爸爸说能打 2 万斤玉米。 生:我家的辣椒又红又大,长得非常好。
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生:邻居家的萝卜被放到地窖里,这样到冬天,萝卜还特别脆。 学生根据已有的经验进行表述,教师及时肯定学生。 师:还有哪些农作物的情况是你不太了解的? 生:我看到地里有很多白菜,不知要运到哪里? 生:今年萝卜多少钱一斤? 生:我家今年的玉米比去年收得多,这是为什么? ?? 学生所提问题比较杂乱,教师引导学生探究比较有价值的问题。 学生感到自己不太了解的情况还很多,教师引导学生自己想办法 去了解,有意识地培养学生通过不同途径获取相关知识的能力。 第二课时 自由分组,制定计划 师:怎样才能了解农作物更多的情况呢? 学生之间互相交流, 最后总结: 可以通过寻问家长, 到农业基地、 农民家中、农田里去调查等方式去了解。 引导学生自由分组,分别去调查玉米、萝卜、白菜、“三辣”等 农作物的情况。 师:为了让我们的调查效果更好,我建议大家先制定一个调查计 划。 调查同一种农作物的同学组成小组,小组同学互相商量,写出一 份调查计划,明确调查内容、调查地点、要采访的人、主要问题等。 学生通过制定调查计划,在活动前做好充分的准备,这样有助于 调查活动顺利进行,保证了有目的地进行调查,而不是“为了活动而 活动”。 教师将学生不清晰、无条理的问题变得清晰化、条理化,节省调 查的时间,提高调查的效率。 第三课时 调查体验 在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下,利用双休日和课 余时间,学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向、用途 等情况;到农田寻问菜农,了解白菜、萝卜的收成、储存、价格等情 况; 到农作物生产基地采访基地负责人, 了解“三辣”的价格、 去向、 加工等情况。 教师从儿童的兴趣、爱好、关注点出发开展活动,有利于学生积 极投入到活动之中。教师指导学生通过调查进行学习,尝试边调查, 边做好记录,体现出学生的自主学习。
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师:为了让大家了解各小组调查的情况,将调查的结果整理一下,然 后进行汇报。 第四课时 表达交流 各小组的学生对自己的调查情况进行整理。 (由于低年级学生会写的字有限,教师建议学生不会写的字用拼 音代替。鼓励学生用自己喜欢的方式记录调查结果,学生们用图画、 表格、文字等形式进行表述。教师指导学生将自己调查的内容进行归 类,用简洁的语言表述出来。) 1.调查玉米的小组汇报。 生:今年的玉米收成比较好,因为今年不缺雨。 生: 我知道农民可以将玉米卖给国家粮库, 也可以卖给个体商户。 生:一个大的玉米棒有 200 多粒玉米。 生:现在用龙丰 2 号玉米品种收成好,我知道用好的品种,才能 收成好,这是我到的农户家的主人告诉我的?? 2.调查白菜、萝卜的小组汇报。 生:农民把萝卜放进土里储存,是为了不让萝卜失去水分。 生:我知道的最大的萝卜有 5 斤重。 生:萝卜有青萝卜、红萝卜两种,青萝卜生吃比较好。 生:一亩地能产 4 千多斤萝卜。 生:萝卜中含有丰富的维生素,多吃萝卜对身体有好处。 生:一车白菜 100 棵,可以卖 35 元,比玉米的价格高。 生:白菜的营养价值很高?? 3.调查“三辣”的小组汇报。 生:辣椒加工成细粉、块状可以多卖钱。 生:“三辣”基地的负责人告诉我,“三辣”要出口,卖给韩国 人、越南人。 生:我知道的最长的辣椒有 8 公分长。 生:现在“三辣”比玉米、白菜好卖,我让爸爸多种点辣椒?? 教师引导学生结合调查情况表达自己的想法。 尽管有时学生的调 查结果是浅显的,但只要是学生通过自己的调查得出的结论,便应该 给予肯定和鼓励。 小组汇报时,教师引导其他小组同学注意倾听。学会倾听,这需 要教师对学生进行长时间的训练和引导。 教师进行活动总结,肯定活动中学生的表现,鼓励学生在活动中 要积极动脑,敢于发表自己的想法、看法。

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〖教学反思〗 此主题活动以学生的现实生活为基础,利用身边的资源进行学 习,学生比较感兴趣,也能积极地投入到活动之中。学生从课堂、学 校走出来,对于调查、讨论的学习方式,学生普遍很喜欢,所以能兴 致勃勃地参与活动。品德与生活作为一门活动型综合课程,为学生提 供了亲自实践、亲身体验的机会,有助于学生用自己的眼睛去观察, 用自己的心灵去感受,只有学生自己亲历的体验、感悟才是深刻的。 根据品德与生活课程倡导的自主、探索性学习的基本要求,在调 查之前,我引导学生制定调查计划。对于农村学生来说,制定计划有 些困难。尽管我进行了指导,但对学生自主地发现问题的情况还是关 注得不够。调查时同一小组学生提出的问题有重复的现象,所提问题 还比较零散,这需要教师在学生调查前进行细致的指导,从而提高整 个活动的成效。

二、爱护我们生活的环境 〖活动目标〗 1.初步建立保护环境的意识,爱护公共设施。 2.发展小组合作能力,为保护环境做力所能及的事情。 第一课时 〖活动过程〗 1.赞美生活的地方。 师:同学们在公园、社区游玩的过程中,肯定有许多感受,谁来 说说? 生:我们生活的地方山清水秀。 生:我所居住的地方是最美的地方。 生:我所住的社区非常方便,非常温暖。 ?? 2.看损坏环境的图片,谈体会,激发学生保护环境的情感。 师:可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。 (课件出示环境被损坏的图片。) 生:哇! 师:你们看了有什么感想? 生:我看了,心里觉得很不舒服。 生:我想,是谁把这弄成这样,多么不爱护环境呀! 生:这么美的地方出现了这些脏东西,就变得不美了。 3.小结。

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师:是呀,大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那 么要怎样爱护我们生活的环境, 让它美如画呢?这就是我们要讨论的 问题。请同学们下去好好讨论总结一些保护环境的策略。 第二课时 师: 上节课给大家留了作业, 让大家总结一些保护环境的小策略, 布臵大家总结的怎么样了? 生:1.不随地吐痰。 2.不在墙上乱画。 3.不乱扔垃圾。 4.不乱泼脏水。 5.要爱护公共设施。 师:公共设施还包括哪些? 生:还有电线杆和公交站牌?? 生:还有 IC 电话亭。 师:对。 6.敢于制止损坏环境的不良行为。 师:我们要制止哪些破坏环境的行为? 生:制止把跳绳绑在小树上。 生:制止在美丽的草地上做游戏。 7.要爱护花草树木。 师:你们要像图上的小朋友那样,从不同的方面来爱护美好的生 活环境。 想想自己平时已经做到了哪几点, 哪些地方自己还需要学习。 生:我平时经常把纸团扔在抽屉里,以后要把纸团扔进果皮箱。 生:我有时用铅笔和小刀在桌面划刻,我一定会改掉。 ?? 师:你们通过学习,知道要改正错误,也能成为保护环境的新朋 友。我建议大家也给这几位同学鼓掌。那么我们来立个“环境保护小 公约”,共同遵守吧! 教师在刚才板书的内容上加上标题――“环境保护公约”, 并加 上边框。 第三课时 教材内容延伸到课外,再回到生活 师: 同学们, 你们做得真不错。 可是除了这些, 为保护生活环境, 你还能做些什么呢? 教师在板书“环境保护公约”后加上“??”

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师: 请同学们组成四人小组进行交流, 并把交流好的结果写出来。 完成后贴在教室的墙壁上,大家一起交流。 学生组成四人小组活动。 师: 哪个小组愿意派代表把自己小组的“环境保护公约”向大家 宣读。 生:这是我们小组订的“环境保护公约”――经常打扫卫生、不 随地大小便、不乱涂乱刻。 ?? 师:这些公约写得太好了,相信看到这些公约的人都会按公约行 动的。想想你们回去后,准备把公约贴在哪里呢? 生(七嘴八舌):贴在家里、贴在小区门口、贴在教室里?? 师:好的,放学后就按你们说的去做吧。 第四课时 一、动手实践,保护环境从身边做起,从小事做起 师:爱护环境不仅要认识到,更要会动手做。 师:看看教室的环境,找找现在有哪些是我们可以做到的? 生:哦,我发现教室的卫生角有点乱了,我想把它整理好。 生:还有三角柜、玻璃橱等。 师:好,还有哪些同学有这样的想法?你们就组成一个小组共同 整理好班级的各个角落,可以给自己的小组取个名字。其他同学有什 么想法? 生:我想给教室洗个澡(生齐笑),就是把教室打扫干净。 师:就请你来当组长吧,哪些同学愿意和他一组? ?? 生分好小组后,领好工具,分组行动,教师指导并教育学生在 劳动时注意安全。 二、活动结束,谈谈体会 师:刚才同学们干得真起劲呀!不过由于时间关系,没做完的可 以在下课后接着干。现在你们一定有许多感受吧,来说一说。 生:我们是“清除墙渍小分队”,我们发现教室的墙壁上有些小 污渍,我们齐心协力把这些污渍清除了,现在教室的墙壁干净多了, 我们看了觉得很高兴,今后,我们还会这么做。 ?? 教师设臵一个插曲,检测学生的环保意识:教师随意地往地上扔 废纸。 生(七嘴八舌):老师,不能往地上乱扔纸屑。

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师(马上拣起纸屑):真好,同学们不但环保意识强,还勇于制 止破坏环境的行为。这个小测试,你们都合格了,你们都是“环保小 卫士”了。 三、总结 师:通过今天的活动,你学会了什么? 生:我知道了怎样爱护自己生活的地方。 生:我知道要用双手来保持我们美好的生活环境。 生:通过今天的活动,我知道了保护环境要做到敢于制止破坏环 境的行为。 ?? (七)布臵下次活动的任务 师:单靠我们来爱护环境,够吗?还要怎样? 生:还要叫爸爸、妈妈也来爱护环境。 师:说得真好。不过,要持之以恒哦! 生:还可以让叔叔、阿姨们加入“环保卫士”的队伍。 师:对,我们要向全社会宣传,动员所有的人都来爱护我们生活 的环境。那我们该怎样在社会开展宣传活动和环保活动?下次活动我 们来交流、讨论。 师:让我们这些“环保卫士”一起来唱一首环保三字歌吧。 师生齐唱环保三字歌: 同学们 应记牢 好环境 大家造 不乱丢 不乱吐 齐爱护 花木草 学校里 防纸屑 降噪音 常打扫 各用品 摆放好 整整齐 心情妙 生活中 讲卫生 病菌少 健康保 节资源 最重要 水和电 离不了 勤关水 走关灯 虽点滴 意义高 倒垃圾 要分类 回收后 都是宝 好环境 好人生 我辈乐 万代笑 〖教学反思〗 教师了解学生的身心特点, 能根据学生的生活实际与经验进行教 学, 尊重学生情感, 进行引导, 较好地调动了学生活动学习的积极性、 主动性,教学活动开展得较为成功。 1.体现生活性。 能以学生的现实生活为基础制作课件,寻找资料。还引导学生在 自己生活中发现问题,解决问题。使学生在生活中发展,在发展中生 活。
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2.体现活动性。 教学设臵了几个活动环节,如创设教学情景,制作课件,“环境 保护公约”、动手打扫卫生、唱环保歌。让学生在活动的过程中寓教 于乐,使学生通过自己的活动去获得知识。 3.体现学生主体性。 教师利用课件、活动等手段引导学生自主地活动、观察、交流、 思考、操作,使学生自然地生成环保意识,而不是依赖教师的讲解。 4.不足之处。 分组打扫卫生显得时间不足。 还有些学生想发言, 而没得到机会。 另外,学生所立的“公约”中,有的语句不通的,还没有得到指正。 三、我们的生活离不开水。 〖活动目标〗 1.了解水在生活中的重要作用,懂得我们的生活离不开水。 2.提高学生的观察、调查、交流等技能。 3.形成保护水的意识。 〖活动准备〗 (一)学情分析 虽然北方也属于缺水地区, 但学生在生活中很难真正体会到缺水 给生活带来的不便,有些家长在这方面也缺少对学生进行正面教育, 因此学生中存在着不珍惜水甚至浪费水的现象。 (二)物质资料准备 1.课件:播放黄河岸边实地的录像,甘肃地区图片,其他缺水 地区图片,水姑娘画面并配有流水声音。 2.环境布臵:在室内布臵物品,包括水壶、鱼缸、盆花等。 3.水的用途的图片、资料。 第一课时 〖活动过程〗 (一)激趣导入 1.师:今天,我请来了一位大家非常熟悉的老朋友来参加咱们 的活动,你们猜猜它是谁?(播放课件:水姑娘画面并配有流水的声 音) 生:水。 教师板书:水。 2.师:你怎么猜到的? 生:根据图画、声音、谜语。 3.师:水非常调皮,要和同学们捉迷藏,它就藏在我们的身边, 同学们找找看。谁找到了?

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生:暖气中有水,水壶中有水,盆花中有水,鱼缸中有水,水盆 中有水?? 4.师:我们现在喝的、用的都是什么水? 生:黄河水。 师:我们学校有的老师和同学们亲自到黄河边旅游过,我们一起 来看一看(播放录像) (二)学生活动 1.师:我们班的同学也很关注水,课下我们分组从不同角度调 查了水的用途,各小组总结一下你们组的调查情况。 学生分组谈论、交流,教师巡视。 2.各组按顺序依次介绍。 A 组:生活中离不开水(以图画的形式,画出生活中用水的情景, 制成手抄报展示)。 B 组:休闲娱乐离不开水(表演汇报各种娱乐项目:游泳、跳水、 滑冰等)。 C 组:工农业离不开水(收集图书资料:农田灌溉、造纸工厂、 养殖业等)。 D 组:对比实验:植物离不开水(介绍实验过程及结果:学生一 周前种下两个白菜头,分别命名白菜 1、白菜 2,共同种植,当发芽 后一棵白菜停止浇水,对比观察变化,进行记录)。 E 组:城市建设离不开水(收集图片、照片:津河变化、小区美 化、喷泉、水幕电影)。 F 组:其他方面离不开水(灭火、吉尼斯挑战生存记录、香水、 海水晒盐等)。 师生用不同形式进行评价 (自评、 师评、 生评) 奖励“小水滴”。 , 4.师:听了同学们的介绍,此时此刻,你最想说的是什么? 生:我们的生活时时处处要用到水,离不开水。 教师板书:我们的生活离不开水。 这节课大家交流了水的这么多用途, 请同学们下去把自己的感受 说给自己的朋友,家人听听,让我们一起来节约用水。 第二课时 活动感悟 1.师:2003 年 11 月 3 日湖南衡阳市发生了重大火灾,在坍塌 事故中只有一名消防战士幸存。当救援队发现他时,他已在废墟中待 了整整 27 个小时。救援队拿来了三件他急需的物品:氧气、黑布和 水,问他最想要什么时,他选择了水,他接过水将它一饮而尽。但由

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于他长时间脱水,导致肾功能衰竭,对他的身体造成了终身的影响。 这件事再次证明了我们时时刻刻都离不开水。 2.师:让我们设想一下:如果没有水,我们的生活会变成什么 样子?(电脑出示问题) 生:没有水,植物都会死亡;没有水人们不能洗衣、做饭,不能 生存?? 3.师:同学们说得都对,让我们一起来看一看。(播放课件, 缺水地区图片:土地干涸、庄稼枯萎、水库枯竭、牲畜死亡??) 4.总结提升:由此可见水是生命之源。 教师板书:水是生命之源。 5.在生活中有哪些缺水的地区? 师:甘肃是我国西部一个严重缺水的地区,那里贫困、落后,我 们学校有一名教师作为援助西部教育的使者,在那里生活了两年,有 亲身体验,让我们一起来欢迎他。 6.教师谈体会,学生现场采访。 电脑播放甘肃地区缺水资料,教师介绍。学生现场提问,教师解 答。 (四)提升、引发 1.师:今天的活动对你有什么启示? 生:应该保护水、节约用水、珍惜水资源?? 教师板书:保护水、节约水。 2.师:让我们珍惜每一滴水,因为珍惜水,就是珍爱我们的生 命。 看一看老师奖励你们的小水滴后面写了些什么?读一读。 (小水 滴反面是教师推荐的节水小贴士) 我们下一个主题就是保护水、节约水,得到水滴的同学由你们牵 头,课下同学们进一步研究如何保护水、节约水。 〖教学反思〗 本活动主题的提出来源于学生的生活实际, 通过学生有组织的调 查,收集了有关水资源的资料,从中真真切切地感受到生活中时时处 处离不开水。课堂中学生有创意地展示了小组的调查结果,有的制成 了手抄报,有的表演,有的用实验的方式说明水的重要作用,形式新 颖,主题突出。教师也收集了大量缺水地区的图片资料,让学生更直 观地感受。教师拓展课程资源,请来支援甘肃的教师介绍真实的生活 经历,让学生获得了真实的情感体验,心灵受到震撼,从而产生节约 水、保护水的意识。

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