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教案:第7课 戊戌变法


第 7 课 戊戌变法
教学目标 基础知识 了 解 掌 握 搜集整理 资 料 比较分析 理性说明 讨论探索 情感态度 价 值 观 爱国情感 思想意识 公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识 1895~1898 年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序 从课文和插图中搜集历史证据,探索“公车上书”的时代背景及其 所产生的社会影响 社会各界对于戊戌变法的不同反映

, 了解新旧势力关系紧张的具体 表现,理解变法失败的原因 变法法令内容在政治方面的局限性和经济、 文化、 思想方面的进步 作用(由此理解变法性质属于资产阶级改革) 谭嗣同等人不惜牺牲生命,希望通过变法改变中国积贫积弱的局 面,符合当时的历史发展潮流,值得后人景仰和怀念 充分理解维新变法人士的进步立场,陶冶爱国爱民族的高尚情操, 增强新时代青年振兴中华的历史责任感

能力训练 过程方法

教学重点 教学难点 教学过程

公车上书、百日维新 戊戌变法的性质及其历史意义

导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 1、从洋务派的目的来看,洋务运动具有什么样性质?(它是失败的封建统治者 的自救运动) 2、从封建统治者的目的来看,洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历 史产生了怎样的影响?(引进了西方先进的科学技术,使中国出现了第一批 近代工业。它为中国近代企业积累了经验,培养了技术力量,刺激并促进了 中国民族资本主义的产生和发展,为中国的近代化开辟了道路。) 承上启下,教师讲授:封建统治者的自救运动失败了,但是中华民族还有许多爱 国知识分子不甘落后挨打,继续展开挽救民族危机的活动,并一度形成波及 全国的大规模运动。(要求学生阅读 29—32 页全课内容,对重要的年代、人 名、地名等做出醒目的阅读标记,先按小组交流个人看法,取得初步的一致 意见后,抽 2—3 个小组的代表在全班交流,接着转入探究性学习。) 组织学生学习和探究新课 公车上书

1、为什么有那么多的“公车”(应试举人)要求拒签《马关条约》?(提示学 生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析) 2、为什么人们还同时要求变法?(提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部 矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考) 教师小结、过渡:中华民族具有优良的爱国传统,在民族危机空前严重的紧急关 头, 民族的精英分子总会登高一呼, 力图扭转颓势。 所以, 洋务运动刚刚失败, “公车上书”就接踵而至,它冲破了长期以来的沉闷局面,造就了康有为、梁 启超等维新运动的领袖人物,拉开了戊戌变法运动的序幕。 百日维新 1、 公车上书后百日维新前, 康有为和梁启超有哪些主要的维新活动?(创办 《万 国公报》宣传变法,组织政治团体“强国会”,上书光绪帝等) 2、光绪帝按照维新派的意图,所颁布的法令有哪些主要内容?(先组织学生集 体朗读,然后讨论回答: A.怎样改革政府机构?为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施? B.在开办企业和新式学校方面有什么措施?能起多大的作用? C.在思想文化和国防军事方面有什么措施?引起哪些变化? 教师在学生讨论的基础上归纳——这些法令对顽固派作了重大让步,说明维 新派没有实权,显得十分软弱。另一方面,也说明了顽固派虽然掌握实权, 势力强大,但他们毕竟阻挡不了历史前进的趋势,不得不让资产阶级知识分 子参与政权管理,不得不同意发展资本主义经济,不得不放松舆论控制,准 许资产阶级思想的传播等等。) 3、 请出几位组学生,根据 30 页第 2 段“阅读文字”和 32 页“自由阅读卡”的 内容,表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的 对话。(教师可以通过“画外音”形式进行启发引导,调控课堂纪律和氛围) 4、 想一想, 当时社会上哪些人赞成维新变法?哪些人反对?哪些人无所谓?造 成什么后果? (资产阶级维新派、 开明的地主官僚和知识分子、 不愿意当 “亡 国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏 文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。因此,手中握有实权的 顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。) 5、 根据 32 页“活动与探究”:维新派要杀的“贼”指哪些人?(清政府中阻 挠维新变法的顽固派)他们为什么觉得“无力回天”?(实权掌握在顽固派

手里)谭嗣同为什么说自己“死得其所”?(他愿意为变法流血牺牲以唤起 民族觉醒,品格高尚) 6、 根据 31 页“动脑筋”:你同意谁说的意见?为什么?(赋于学生人格多元 化的选择权,允许他们自圆其说。但是教师也可以进一步设问:他的献身精 神对后人有什么激励作用吗?康有为、梁启超等维新领袖脱逃后,有没有继 续斗争?由此对学生进行正面导向) 7、 有人说:“袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一 边,中国早就进入资本主义社会了。”你是否同意这种观点?请亮出你的理 由。(让学生讨论,不必统一答案。如果得不出结论也无妨,可以介绍 123 页的《附录》给学生查找有关资料,激发他们的学习兴趣和探究欲望) 如时间许可,巩固小结 1、 为什么戊戌变法又叫做“百日维新”?(变法法令的颁布,从 1898 年 6 月 到 9 月,前后只经历了 103 天就被顽固派扼杀了,所以叫“百日维新”。实 际上,维新变法运动从 1895 年“公车上书”就开始了。) 2、 指导学生当堂完成课本第 38 页选择题:应选 B(1895 年——《马关条约》 引发“公车上书”) 3、 布置课后完成的作业:新学案第 25 页[自我测评]以及 93——95 页“单项选 择”4、5、6、12 题(必做题),“材料解析题”题(选做题,实际上是对 “孙中山早期活动”的预习) 4、 提醒学生预习第 8 课《辛亥革命》


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