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1揭开货币的神秘面纱


我们在高中会接触的 ——
高中思想政治课
必修课程 经 济 生 活 政 治 生 活 文 化 生 活 生 活 与 哲 学 选修课程

国 家 和 国 际 组 织 常 识

经济生活的四个环节 生产
基础 反 决 作 定 用

分配
中间环节

紧密相连 缺一不可


交换
流通过程

消费
最终目的

第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币

第一课时

揭开货币的神秘面纱

日常生活中,人们的衣食住行都离不开货币。

思考

货币是用来干什么的? ————用来购买商品(和服务)

1. 什么是商品? 分析
————用于交换的劳动产品。 (两个条件)一、用于交换 二、劳动产品

超市里摆放在货价上的物品是不是商品?为什么? 妈妈为你织的毛衣是不是商品?为什么? 同学送给你的钢笔是不是商品?为什么?

自然界的阳光空气是不是商品? 居民用的自来水是不是商品。

思考1:商品必须是劳动产品,劳动产品
也一定是商品,这种说法对吗?

思考2:商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品

商品

思考:为什么人们要购买各种商品? 各种商品为什么能够交换?

2、商品的基本属性
使用价值:商品能满足人们某种需要的属性 价值:凝结在商品中无差别的人来劳动 不同的商品之所以能够交换,是因为它们都是劳 动产品,生产它们都耗费了人的脑力和体力,即无差 别的人类劳动。商品交换的实质是商品生产者之

间的劳动交换。

结论:任何商品都是使用价值和价值的统一体, 使用价值是价值的物质承担者。

填空练习: 使用价值 和______ 价值 。 1、是商品一定有_____
不一定 是商品。 2、有使用价值的,______ 一定不 3、没有使用价值的,————是商品

有人说:买商品就需 要货币,所以货币和商品 是一对孪生兄弟,是同时 产生的 .你认为对吗
阅读教材P4~5,了解并能复述 出货币的产生过程。

请你参与

(4)、货币的产生
商品与货币不是同时产生的,货币是商品交换发展到 一定阶段的产物。(历史的范畴)
(商品流通)

物物 交换
对交 会 方换 末 出 的双 期 现 商方 , 在 品都 前 原 。需 提 始 要是社

一般等价物为媒 介的商品交换
贝媒 充 一 壳介 当 切 用 、。 商 商 以 食( 品 品 表 盐如 交 的 现 等牲 换 价 其 。畜 的 值 他

以货币为媒介 的商品交换
品一 出 。般 来 从 等固商 价定品 物地中 的充分 商当离

货 币 产 生

3、货币的本质 商 品 交 换
食盐

牛奶

物物交换
一般等价物

矛头

珍珠

咖啡

十 九 世 纪 非 洲 某 集 贸 市 场 情 景

探究一

①如果拥有红珍珠的人需要咖啡,谁能成交? ②如果这几个人都能成交,需要什么条件? ③你能想出让更多的人成交的办法?

⑴一般等价物的含义:
用以表现其他一切商品的价值,充当商品交换的媒介。 在历史上,充当一般等价物的东西很多,比如:

牲畜

布匹

贝壳

金银

那么,充当一般等价物的东西应该具有 什么样的特点呢?

体积小 价值大

银金

易于分割 不易磨损 便于保存 便于携带
固定 充当

一般等 价物

货币

⑵货币(含义): 货币是指从商品中分离出来固定
地充当一般等价物的商品

⑶货币的本质:是一般等价物。 (这是人们喜欢货币的原因)

思 考: 货币在这两个过程中执行了什么职能?

二、货币的基本职能

价值尺度 流通手段

1.价值尺度 含义:表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 价格:通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 ☆货币如何去执行价值尺度职能?

注意:不需要现实的货币,只需要观念上的货币。

2.流通手段 含义:货币充当商品交换媒介的职能。
☆商品流通:以货币为媒介的商品交换。 ☆“流通手段”和“商品流通”有什么区 别?
商品流通 (整个环 节)

注意:需要现实的货币,

货币执行流通手段职能

请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
价值尺度 含 义 表现形式 流通手段 货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能 观念上的货币 货币之所以具有该职 能,是因为货币也是 商品,也有价值 现实货币 商品流通:以货币 为媒介的商品交换。 其公式为:商品 (W)——货币 (G)——商品 (W)





在“商品——货币——商品”的流通过程中,“商 品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。 这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,但一定是商 品所有者。 思考:为什么说这个跳跃不成功,摔坏的不是商品, 但一定是商品所有者?给生产者的启示?
答:商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而 要达到这一目的,前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果 商品生产者不能卖出自己的商品,就不能换得货币,就难以实现 购买自己所需商品的目的。也就是说,如果“商品——货币”的 跳跃不能顺利实现,“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成, 商品生产者的目的也就不能实现。 这种情况 下,着急的不是商品,而 是商品的生产者 (所有者)。

对生产者的启示:生产适销对路、 质量上乘的商品。

基本职能:

价值尺度(标价、价格)

货 币 的 五 种 职 能

流通手段(购买、交钱取货)
贮藏手段
其 他 职 能
货币(退出流通领域)作为 社会财富的代表保存起来 (应为足值金属货币) 赊购赊销中支付债务,或支付 地租、利息、税款、工资等 购买外国商品,支付国际收支 差额、在国家之间转移财富

支付手段

世界货币

基本检测
1、流通手段是货币的基本职能之一。在执 行流通手段职能时,货币应该是( ) A.价值不变的特殊商品 B.想象中的货币 C.现实的货币 D.一种价值符号

基本检测
2、下列经济现象中货币在执行流通手段的 是( ) A.一件衣服标价2000元 B.把2000元借给朋友 C.工厂支付给工人2000元工资 D.用2000元买回一台彩电

基本检测
3、不同的商品之所以能够交换,是因为 ( ) A.它们的使用价值不同 B.它们都是劳动产品 C.它们都具有满足人们需要的某种属性 D.它们都有价值

D
4.李某想购买一辆标价为15万元的汽车,在已有7

万元存款的同时,李某又向银行贷款8万元。其中15万 元是这辆车的________,李某支付给汽车销售商的7万 元存款和还给银行的钱款其职能分别是________和 ________。 A.价值 支付手段 流通手段 B.价格 价值尺度 贮藏手段 C.价值的货币表现 价值尺度 流通手段 D.价格 流通手段 支付手段

5、在下列经济行为中,属于货币执行价值 尺度职能的是 ( ) A.2.5千克苹果可以卖10元钱 B.用10元钱购买了2.5千克苹果 C.购买2.5千克苹果,一周后付款10元钱 D.先付款10元钱,预订2.5千克苹果

A

三、纸币的产生及其本质 1、纸币的产生过程
金银条块 (足值) 足值的铸 币

不足值的铸 币

纸币

战国齐刀币

宋子三孔币

郢囗和卢金

“三晋”布

铜贝币

王莽货币

纸币与铸币相比,具有明显的优越性:
第一、印刷纸币的成本比制造金属货币的成本低。

第二、避免了金属货币在流通中的磨损, 防止贵金属的无形损失。 第三、纸币比金属货币更容易保管、携带、 运输。

2、纸币的含义:
纸币是由国家(或某些地区)发行的、 强制使用的价值符号。 理解: 纸币是由国家发行的。 必须是国家现在正在强制使用的。 仅仅是一种价值符号,它是代表金属 货币的,本身不是商品,没有价值。

3、纸币的本质: 价值符号(金属货币的代表) 纸币是价值符号,其本身的价值可以 忽 略不计,本身不是商品,没有价值。

4、纸币的职能: 主要是流通手段、支付手段 5、要正确对待人民币
爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在 人民币上乱写乱画,不揉搓、毁坏人民币,保持人民币的 干净、整洁、完好。同时,还要了解一些防伪知识,提高 鉴别假钞的能力。

思考

既然纸币可以用来购买商品, 是不是国家发行的纸币越多越好呢?
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越 好,也不是越少越好,而是受客观规律支配的。

货币流通规律:(P7)
流通中实 际所需的 货币量

=

待售商品量×商品价格水平 货币流通速度(次数)

=

商品价格总额 货币流通次数

思考:如果货币的发行量超过了实际所需的货币量,会怎 样?

纸币发行规律:纸币发行量必须以流通中实 际需要的货币量为限度。

商 品 可 供 量 不 变

纸 币 发 行 量

应该发行:100亿元

实际发行:200亿元

1元=0.5元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低

思考1:通货膨胀会给社会经济的发展和
人民群众的生活带来什么影响?

思考2:是不是只要物价上涨就是通货
膨胀呢?

7、纸币的发行与通货膨胀、通货紧缩
? 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 ? 超过这个限度,会引起物价上涨,影响人们的生活 和社会的经济秩序; ? 小于这个限度,会使商品销售发生困难,直接阻碍 商品流通;

国家有权发行纸币,但不可以任意发行纸币。 纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。

纸币的实际购买力由市场决定.

商品

含义 基本属性

使用价值

揭 开 货 币 的 神 秘 面 纱

交 需 换 要

价值

货币

发展

产生 含义 本质 职能 流通规律 产生 含义 本质 职能 发行规律

纸币

课堂小结: 货币的本质 揭 开 货 币 的 神 秘 面 纱

商品的含义及基本属性

货币的产生发展过程 货币的含义、本质(一般等价物) 价值尺度:含义、价格、要求 流通手段:含义、商品流通、要求
贮藏手段 其他职能 支付手段 世界货币 1、纸币的产生过程 2、纸币的含义 3、纸币的本质(货币符号)4、纸币的职能 5、货币的流通规律 6、纸币的发行规律和通货膨胀和通货紧缩

基本职能 货币的职能

纸币的产生 及其本质

电子货币

7、正确对待人民币

通货膨胀和通货紧缩
含义
通 货 膨 胀

危害

解决措施
1.发展生产, 增加有效供给。 2.实行适度从紧 的财政政策。 3.控制固定资产 投资规模。 1.扩大内需,拉动经 济增长。 2.实行积极的财政 政策和货币政策。

经济运行中出现 物价上涨,纸币贬 的全面、持续的 值,购买力下降, 物价上涨的现象。 人民生活水平降低, 实质是需求大 社会经济生活持续 混乱。 于供给。 与通货膨胀相反, 表现为物价全面 物价下降,影响投 持续下跌,通常 资者的信心和居民 伴随着经济衰退 的消费心理,对经 出现。实质是供 济的长远发展不利。 给大于需求。

通 货 紧 缩

四、电子货币
电子货币出现的原因:信息技术的迅猛 发展,特别是银行计算机网络化的实现。 电子货币的含义:用电子计算机进行 贮存、转帐、购买、支付的“无纸贸易” 行为。

小结:货币的发展
金属货币 —— 纸币 —— 信用货币 —— 电子货币

你是如何看待货币的?它到底是众善之门还是万恶 之源? (1)通过学习,我们了解到,货币并不神秘,并非 金银天生具有某种魔力,它只不过是商品交换发展到 一定阶段的产物。货币既不是众善之门,也不是万恶 之源。货币的本质是一般等价物。

(2)在商品经济社会,货币依然是财富的象征,人 们的生产生活都离不开货币。人们对待货币的态度 应该是“君子爱财,取之有道,用之有度”。





新课延伸:
一位美国人到非洲原始丛林旅游,看到 水天一色,便想租用部落的独木舟泛游湖上。 当他拿出美元去租船时,船的主人拒绝了, 提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另 外一个有象牙的部落用美元购买象牙,不料 又遭到拒绝,主人提出要用纱布交换。于是 他又来到一个有纱布的部落,用美元购买纱 布,不想也遭到拒绝,主人提出用针来交换。 他猛然想起帽子上别了几根针,于是他用针 换回了纱布,又用纱布换回了象牙。当他拿 着象牙来找船主时,船主已经回家了。这位 美国人十分沮丧。

2011年8月17日,中国人民银行向海内外公开发行登封 “天地之中”历史建筑群金银纪念币。该套纪念币共 5枚,其中金币3枚,银币2枚,以国家法定货币展现了中国 古代建筑艺术和宗教文化的风采。该套纪念币 ①相当于一般等价物,其本质是商品 ②具有 收藏价值,也可以充当商品交换的媒介 ③其购买力是由国家规定的,因为它是由国家发行的 ④能表现其他一切商品的价值 A.①② B.③④ C.①④ D.②④

D

思考:
1.在故事中,象牙、纱布、针这几种东 西的共同点是什么? 都是商品,充当了等价物 2.号称“世界货币”的美元为什么在非 洲的原始部落里却“寸步难行”? 物物交换 3.如果你打算在这个不接受美元的原始 部落开发旅游业,你认为首先要解决 什么问题?

辨析:“金银天然不是货 币,但货币天然是金银。”

(1)金银并非天然是货币。它在自然界 早已存在,在商品和商品交换出现之前, 金银只是普通产品;在金银固定充当一 般等价物之前,它只是普通商品。所以 金银天然不是货币。 (2)只有在商品交换发展到一定阶段, 金银由于其体积小、价值大、易于分割、 不易磨损、便于保存和携带等特点才逐 渐为人们认识从而使它固定地充当了一 般等价物。也只有在金银固定地充当一 般等价物之后,历史上才有了真正的货 币。所以,货币从产生的那一天起,其 材料就是金银——货币天然是金银。

在货币出现以前,商品有无价值?有无价格?
(1)价值是凝结在商品中的无差别人类劳动。任何 商品都有价值,所以,在货币出现前后,商品都是有 价值的。 (2)价格是商品价值的货币表现。所以,尽管任何 商品都有价值,但在货币出现之前,商品是没有价格 的。在货币出现之前,商品的价值是通过交换由其它 有形商品来表现的;只有在货币出现之后,商品的价 值才通过一定数量的货币来表现,商品才有了价格。

商品流通和商品交换 是一回事吗?

思 考

1.

将下列各项中属于商品的选项选出来(
B商场里长期滞销的东西 D集市里降价处理的鞋帽



B D A农民上交国家的粮食
C已经变质的午餐肉

2.判断下列说法是否正确
(1)商品和货币是一个永恒的范畴,伴随人类社会的 产生而产生,并将永远存在下去.( × ) (2)只有金银才是充当一般等价物的材料.( × ) (3)只要是商品,必然有价值;只要有价值,肯定是 商品.( √ ) (4)不是商品的其他物品都没有价值.(

√)

7.农副产品“卖难”的问题是困扰农民的 突出问题,因此需要大力调整农业和农村经 济结构。没有卖出去的农副产品从商品的角 度看 ( ) A.有价值,但没有使用价值 B.有价值,但价值还未实现 C.有的有价值,有的没有价值 D.有价值,但没有交换价值

B

课堂小结: 商品的含义及基本属性 揭 开 货 币 的 神 秘 面 纱 货币的本质 货币的产生发展过程 货币的含义、本质(一般等价物)

基本职能 货币的职能 其他职能

价值尺度:含义、价格、要求 流通手段:含义、商品流通、要求 贮藏手段 支付手段 世界货币


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