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麦积中心学校2012年关爱留守儿童工作实施方案


麦积中心学校 2012 年关爱留守儿童工作方案
为了认真贯彻落实科学发展观,切实开展“关爱留守儿童”工作,做 好留守儿童的心理健康教育工作,结合我校的实际,制定以下实施方案: 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成 长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守 儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时,要加

强领导,形 成合力,将目标落到实处。 二、主要措施 (一) 健全机制,发挥学校主阵地的作用 制订具体工作计划,实施“留守儿童”教育工作方案,总结经验,树 立典型,推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学 校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导机构,明确职责分工。 成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保 证各项工作要求全面认真落实到位。 组长:李彦生 副组长:孙 涛 成员: 裴凤岗 李周代 秦建全 郭爱斌 胡喜龙 孙亚洲 谢成娃 吕庚喜 李晓平 孟玉堂 温明明 沈金全 何 均 周志杏 辛淑军 王元茂 潘吉祥 刘岁代 胡浩强

领导小组下设办公室,由吕庚喜同志任办公室主任,具体负责各项工 作。 2、建立留守档案 要认真调查研究,各校各班要摸清留守儿童的底数,建立留守儿童成 长档案,由专人负责管理。 3、真情关爱,确保“三个优先” 。 (1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分 组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定 学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师 牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步 档案。 (2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一 把,使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。 留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理, 养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。 学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活 动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能 力。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 对留守儿童配对帮扶教师,配对帮扶教师要经常与留守学生谈心,随 时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿

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童成长日记,培养更多的优秀教师成为“代理家长” 。凡寄宿在校外的留守 儿童,教师要不时与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生 活情况;非寄宿的儿童,教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿 童的情况,帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成 长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。 要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习 严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要 制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。 开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其 人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动,举办书画展、 演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守儿童积极参与,使他们生活在 欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到 学习的快乐、成长的快乐。 6、注重对留守儿童的心理健康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班级要着重开设心理教育 课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、 独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命 成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养 正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜 爱的教师负责落实相关任务;同时注意方法,给学生创造平等和谐的心灵

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交流环境,让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情,切实提高留守儿童 的社会适应能力和心理健康水平,着力做好学生心理健康教育工作。要开 展磨砺教育的研究试点,着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生 活能力和自我保护的意识,增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体 育和社会实践活动,让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。 (二)构建全社会的教育网络,形成关爱合力 1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。 各班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增 进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握 与学校和儿童沟通的方法技巧,提高教育儿童的水平。遇到重大事情,老 师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流,达到真诚沟通、解决问题 的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系,帮助家 长提高自身素质,转变教育观念和育人方式,共同关注儿童生活、学习情 况和心理、生理状况,引导鼓励儿童努力学习,自爱自强,做一名合格的 社会义建设者和接班人。 2、加强委托监护人的教育培训。 各班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能,通过举行培训班、召 开座谈会、汇报会等途径,加强对儿童或其监护人的教育和培训,向他们 传授科学的育人观和教育方法,使之提高文化水平,转变思想观念和教育 方式,提升育人水平。 3、多措并举,构建全社会关爱留守儿童的氛围。 为构建全社会帮扶留守儿童的关爱体系, 在麦积镇政府的大力倡导下,

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镇政府干部、各村队干部、党员也加入到关爱留守儿童的活动之中。要求 镇政府干部、各村队、党员干部积极开展和留守儿童“手拉手、结对子” 的帮扶活动,时时关注少年儿童的成长,并定期和结对的留守儿童进行交 流谈心、心理疏导,让他们健康成长。 4、开展帮扶活动 对“留守儿童”的学习和生活情况,实行“一对一”帮助机制,每一 位“留守儿童”都有一位帮扶老师来帮助;积极开展“留守儿童手牵手” 活动,增进学生之间的相互了解和交流;平时作好记录、期末写好总结, 让他们在老师、同学群体中成长,让他们受到更多的监督、照顾与关爱。 让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。 5、建立谈心制度 要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求 班主任每月与“留守儿童”谈心一次,详细填好记录卡,积极开展人文关 爱活动,让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的 消极影响。 6、注重心理辅导 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,帮扶老师和志愿者要与学 生多谈心,着重进行心理辅导,开展心理矫正活动。定期开展思想教育、 情感教育、独立生活教育和体谅父母教育,使留守儿童感到备受关爱,体 验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态 度,培养正确的人生观、价值观。 三、活动内容及安排

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1、3 月份,启动关爱留守儿童主题教育活动,学校少先队大队部向全 校师生发出倡议。学校继续开通一部亲情电话,接通网络连接,为留守儿 童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学 生与家长的感情。 结合校教务处开展的学雷锋活动,在师生之间开展“手 拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对),引导 留守儿童每周做一件有意义的事,利用 3.8 妇女节引导留守儿童为妈妈送 画一幅画。 2、4 月份,各班教师每周与 3—5 名留守儿童谈一次心,了解他们近 期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生 良好的心态和健康的心理。 3、5 月份,打开留守儿童心灵之窗,为留守儿童进行心理健康教育和 辅导,学校开设心理咨询,让学生说说自己的心里话。利用父亲节为父亲 送上一幅问候的画。 4、 月份, 6 教师组织班级学生和留守儿童一起参加校艺术节展演活动, 并优先让留守儿童参加书法、体育、文艺节目表演、手抄报等一系列比赛 活动,让他们感受到集体的关心和温暖。 5、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句 生日祝福,等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动,让每位 留守学生过一个快乐的生日。 6、7-8 月份利用暑假给远方的父母写一份信,汇报自己的学习生活情 况。 7、9 月份,利用教师节指导留守儿童为老师画一幅“感恩”为题的画。

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8、10 月份,组织留守儿童观看爱国影片,对留守儿童进行爱国主义 教育。 9、11 月份,组织低年级留守儿童跳绳赛、高年级留守儿童乒乓球友 谊赛、篮球赛。 10、12 月份,组织留守儿童图书活动,辅导留守儿童写读书笔记。 11、组织留守儿童参加庆元旦游艺活动。 12、利用寒假务工人员返家之际,对在外务工的人员进行留守儿童家 庭教育相关知识。 四、活动要求 1、 全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、 紧迫性和现实意义, 要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设, 维护社会稳定的大局和高度出发,扎实抓好关爱留守学生工作。 2、 各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划, 确保活动有序进行。 3、广大教职工要积极配合,创造性地开展工作,确保活动收到实效, 不走过场,不流于形式,让我校所有留守学生都得到温馨的关爱,和其他 孩子一样健康成长。 4、不断总结经验,突出特色,大力宣传,扩大活动的社会影响,让更 多的社会有识之士关爱留守学生。

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