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议论文核心段落的论证模式


议论文核心 段落论证结构的写法模式 及巧用事例证明观点
类比推理、假设推理、归纳推理、 演绎推理

? 掌握核心论证段落的写法 模式一:分论点+事实论据+论证+结论 异想天开是科技发明创造的源泉。(分论点)没 有异想,哪来天开?纵观古今中外的发明创造, 莫不如此。(过渡句)如果没有鲁班被茅草割破 手时,哪里会有锯的发明?如果没有把字从笨重 的竹片请

到轻巧东西上的异想,怎么会有纸的发 明?如果没有通过屏幕显示图象的异想,怎么会 有电视的发明?如果没有凌空飞翔的异想,莱特 兄弟的飞机又怎么会飞上蓝天?(事实论据,假 设分析)上述的事例足以证明,异想天开是科技 发明、社会进步的强大推动力。(论证,结论)

模式二:分论点+理论论据+论证+结论 诚信是什么?诚信是立身之本,立业之基。(分 论点)关于诚信,有许多美谈、许多妙语,让我 们倾听一下圣哲伟人关于诚信的心声吧!(过渡) 战国时的墨子说“诚信是言必信,行必果。”西 汉的王充说,诚信是“精诚所至,金石为开。” 现代的作曲家冼星海说“生命不可能从谎言中开 出灿烂的鲜花。”哲学家培根说“诚实守信当为 做人处事的第一原则”。科学家德莱塞说“诚信 是人生的命脉,是一切价值的根基。”(理论论 据)可见,诚信在这里得到了彻底的诠释,让我 们真真切切感受到了生命中最可贵的品质。(论 证和结论)

模式三:分论点+理论论据+论证+事实论据+论证 +结论 人们在生活中总是轻视小,其实,任何伟大的成功都是在 无数个小的基础上积累起来的。(分论点)著名的文学 家小仲马说过“小处包含一切”,列宁也说过“要成就 一番事业,必须从小事做起”,《劝学》中也说“故不 积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。(理 论论据)所有这些名言都强调了小的重要。(论证)明 代医学家李时珍如果对一些普通的草药不屑一顾,又怎 会编写出《本草纲目》这样的医学宝典?文艺复兴时的 达芬奇,如果不从画蛋练起,又怎会给后人留下《最后 的晚餐》《蒙娜丽莎》这样的杰作?(概述事实论据, 反问论证)从上面的例子我们可以清楚地看到小的重要。 (结论)

模式四:分论点+事实论据+论证+理论论据 +论证+结论 宽容和忍让是成功的阶梯。(分论点)历史上有许多广 为传诵的佳话。(过渡)齐桓公捐弃前嫌,不报管仲 的一剑之仇,终于让齐国强盛起来;蔺相如为国家忍 让,才有了廉颇的负荆请罪,将相之和,才有了赵国 的争霸诸侯;唐太宗不杀帮助李建成出谋划策的魏征, 并拜他为相,还多次宽容他的直言顶撞,才有了唐朝 的贞观之治。(事实论据)这些例子都说明了宽容能 化解仇恨,宽容能成就事业。(论证)有人说:“人 心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容征服。”也有人 说:“宽容是一种智慧,忍耐是一时的痛苦,但他结 出的果实则是芳香甜蜜的。”(理论论据)从这些话 中,我感受到了宽容的力量。(结论)

模式五:分论点+事实论据+论证+比喻论证+ 论证+结论 一句话的力量是无穷的。(分论点)一个普通士兵在“人 的生命是有限的,为人民服务是无限的”那深沉的语气 中,感动了一代代人;一个诗人在“安能摧眉折腰事权 贵,使我不得开心颜”的豪气中坚持自我;一个民族在 “不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”那撕心裂肺的疾 呼中崛起;一个种族在“我有一个梦想”这诚挚的期盼 声中获取自由;全人类在“人可以被消灭,但不可以被 打败”的狂喊中奋勇前进,生生不息。(事实论据)这 就是一句话的力量。一句话的力量犹如风雨后的彩虹, 给人以希望;一句话的力量犹如大海彼岸的明灯,指引 我们前进;一句话的力量犹如那不灭的火把,照耀着一 个民族团结奋进。(比喻论证结论)

模式六:分论点+比喻论证+事实论证+论证 +结论 一句话的力量是何等的惊人啊!(分论点)就像一双翅膀, 给鸟儿带来飞的力量;就像一个船舵,指引前进的方向。 (比喻论证)正因为有了“人固有一死,或重于泰山, 或轻于鸿毛”的力量,才有了司马迁忍辱负重、笔耕不 辍的坚强,也才有了《史记》的千古传诵;正因为有了 “零落成泥碾作尘,只有香如故”的力量,才有了陆游 忠节守义、壮心不已的忠诚,也才有了他流芳百世的豪 放派文学作品;正因为有了“不在沉默中爆发,就在沉 默中灭亡”的力量,才有了鲁迅弃医从文、以笔为枪的 勇气,也才有了唤醒国人的丹药。(事实论据)一句话 的力量,能直穿人心,点燃沉睡的潜能与梦想,然后, 一个人就具备了起飞的力量。千百年来,这股力量成就 了仁人志士,推动历史长河滚滚流淌。(论证结论)

论证方法: ? (一)类比推理思维 ? 【例一】臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之 远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。 ? ——节选自魏征《谏太宗十思疏》 ? 【例二】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐 公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求 于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城, 宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之 内莫不有求于王,由此观之,王之蔽甚 矣。” ——节选自《邹忌讽齐王纳谏》 ? 1、明确定义 ? 2、总结写法:两三个属性的相同或相似的事物 + (推导)一个道理

? (二)假设推理思维 ? 1、课文示例 ? 【例一】呜呼!灭六国者六国也,非秦也。 族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各 爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人, 则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? 秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而 不鉴之,亦使后人而复哀后人 也。 ——杜牧《阿房宫赋》

? 【例二】齐人未尝赂秦,终继五国迁灭, 何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐 亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其 土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯 用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。 赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者 再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡, 惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽 之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得 已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦, 刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡 之理,当与秦相较,或未易量。 — —节选自苏洵《六国论》

? 2、明确定义 ? 3、总结写法:正面阐述 + 反面假设推演出 假设之后的严重的后果或者美好的前景

? (三)归纳推理思维 ? 1、课文示例 ? 盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》; 屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国 语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世 传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》; 《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作 也。 ——节选自司马迁《报任安书》 ? 2、明确定义 ? 3、总结写法:众多材料 + 结论(一两句概括材 料的共性)

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(四)演绎推理思维 1、明确定义 2、示例 人是有感情的,正如古语所说,“人非草 木,孰能无情?”故而,在认知事物时便 不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有 了“情人眼里出西施”的缠绵,“感时花 溅泪”的悲凄。 ? ——山东考生《怎一个“情”字了 得》 ? 3、总结写法:理论成立 + 具体事实也成立

? 阅读下列材料,按要求作文。 三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特 别采访,题目是:中国人,你还记得“甲午”? 一位来自佳木斯的三十多岁东北汉子愣愣地问: “‘甲午’是个啥?”给他解释后,他说:“现在都 兴公历了,连俺屯子里地庄稼人都不看黄历了,谁还 弄得清什么‘甲午’!” 从上海来京旅游的林小姐说:“甲午战争我是晓 得的。好像是在初中学过吧。林则徐这个海军司令没 当好,让日本人打沉了好多条船,不过他禁烟还是有 功的。”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年 人说:“那是多少年前的事了,知道了也没用。打仗 是当兵的事,做生意就是多赚点少赔点。” 人们几乎对此问题都感到意外。 ? 要求:就这则材料,写一篇评论文章,自拟题目,不 少于800字。


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