当前位置:首页 >> 语文 >>

《作为生物的社会》教案


《作为生物的社会》教案
教学目的: 1、通过抓关键句,引导学生把握作者的主要观点。 2、 通过对课文中一些重点问题的讨论以提高学生的探究能力。 3、引导学生体会文章幽默风趣的语言风格,品味作家的文字魅力。 4、通过对课文的学习,激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 教学重点:通过抓关键句,引导学生把握作者的主要观点。 教学难点:引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高

探究能力; 课时安排:1 课时 教学流程: 1、导入:请问同学们,你们的生命是谁给予的?(父母。 )你们和父母以及其他亲人组成的 一个基本的社会单位叫什么?(家。 )是的,我们每一个人都拥有一个家,在每一个家庭中 呢,各个成员都会有不同的分工,互相合作。一般来说,父亲就负责工作赚钱,母亲就料理 家务,孩子就学习。这是我们人类社会进行小家庭生活是的一个惯有模式。我们人类是这样 子的,那么你们有没有想过生物社会又会是什么样子的呢,它们是不是也有自己的家庭,执 行各自的分工的呢。 现在就让我们一起来学习 《作为生物的社会》 这篇课文, 走进生物社会, 了解一些小动物家庭的分工和社会行为。 板书:作为生物的社会 2、出示学习目标,学生齐读。 3、检查预习情况。 (学生单独起立展示) (1) 作者刘易斯?托马斯是美国医学家、 生物学家, 是美国科学院院士。 他的代表作品是 《细 胞生命的礼赞》 ,这部书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。 思想博大而深邃,信息庞杂而新奇,批评文明,嘲弄愚见,开阔眼界、激发思索。 (2)单行学生逐个起立读字音。 授人以渔,掌握技巧(展示 PPT) 关键句:中心句,一论据,主旨句。总括句,总领句,过渡句。 1、 同学们课前已经预习过课文, 文章中有哪些关键句呢?先示范找两三段, 学生再自己找。 同学们再梳理一遍,梳理完之后请同学来读出自己找的关键句。 2、 关键句找出来了,文章的思路就比较容易梳理了。小组间合作讨论,理清文章思路。 第一层(1~3 段) :从一个事例切入,即医学家举行年会,把其与生物界联系起来,从而得 出自己的论点,人类社会与生物社会有共通之处。 第二层(4~10 段) :指出动物过着两种生活,不仅是个体的存在,还是集体的存在,也就是 说,动物过着个体的和群体的两种生活。 第三层(11~13) :指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。

那么作者在文中是怎样论证他的观点的?他还有什么写作意图呢?我们接下来进一步深入 地学习文章。展示 PPT。学生小组协作完成。 1、1、作者是怎么样表明人类的社会行为与生物的社会行为有共性这一观点的? (学生回答,教师纠正补充)这样的写法特别新奇,引起了读者强烈的阅读兴趣,目的 就是要表达人类的社会行为和生物的社会行为有共性, 大家在读的时候发现这两段的语言有

1

什么特点?(幽默风趣)请两位同学有感情地来读一下这两段,大家再来感受一下。 第三段从第二句开始读起 这些语言也体现出作者的睿智,将枯燥无味的科普文写得如此生物有趣。 2、 、其他生物学家与作者的观点是否一致? 请学生回答 糟糕态度 违反科学 就在这种情况下,作者发表了自己独到的见解,作者这种不从俗,不从众,敢于冲破传统观 念的精神确实难能可贵。同学们,这部分内容理解了没有?我们接着看第二部分。第二部分 主要写的是生物社会,在这部分中,同学们也抓取到了许多关键句,这些关键句能表现出作 者的观点,作者是怎么样论证他的观点的呢? 1、在这部分中,作者是怎么样论证自己观点的呢?试举例论证。

2、在第七段中,也有一个关键句,你能找出来吗? 为了说明这个观点,作者用什么例子来论证它的呢?(白蚁 建筑 哪几种情况) 同学们,作者为了论证这个观点,用白蚁的例子来作论证,还有其他事例吗?(蚂蚁,哪 两种行为?搬运食物中有哪几种情况?一只,四只,数千只。 。建造蚁丘,统一行动,干什 么呢?寻找整合规格的细枝。蚂蚁的这个例子,正好说明了:群体越大,其智慧似乎也随之 增加。所以我们要清楚,作为科普议论文来说,观点和材料的关系。哪些是观点句,哪些是 为了论证观点的材料。我们在平时的写作当中也要运用这样的方法。 第八段还谈到了蜜蜂的几种行为,大家能自己解读吗?没问题就进入第三部分的学习。 1、作者对人类的社会行为是怎样评价的? (学生回答) 这种评价是怎么产生的呢?是和生物社会的行为作对比之后得出来的, 就是因为受到了动物 行为的启发,他对人类社会进行了反思,他才对人类社会进行了这样的评价,那么作者建议 我们要怎样做呢? 2、作者建议人类应该怎样做呢? (13 段最后三行)大叫起来,像这些可爱的昆虫一样,意味着我们要怎么样呢? 交流 合作 团结 好了,对于这篇课文的学习,我们主要利用了抓学关键句的方法,通过关键句,理清思路, 来提取作者主要的观点。在学习这篇课文的过程中,我们还了解到了许多生物,为了更好地 生存,发展,组成了群体,这个群体具有较高的组织性和协调性,也表现出了巨大的力量和 非凡的智慧。作者还提到了对人类社会的评价和对人类的建议。 通过本节课的学习,大家在为人处事方面,有什么样的收获呢?请说说自己的想法。 我们人类应该要尊重这些生命,善待这些生命。还要从他们那儿学习生存发展之道,我们每 个人都应该不断提升自己的能力和修养,像钱学森、袁隆平、像郭明义这样的人物,而且我 们还要融入到集体中,只有这样,才能更好地体现自身的价值,也才能更好地推动社会的发 展。 此时,老师也想送同学们两件法宝,它们不是钻石,但却比钻石更加光彩夺目,熠熠生辉。 宽容:只有学会宽容,才能真正地善待生命,你的天空也将会更加的宽阔。 团结:学会团结,你的生活将不会孤单。大家齐读小字部分。 最后我们看看今天的作业,展示 PPT。

2


相关文章:
《作为生物的社会》教学设计
12.《作为生物的社会》教案... 3页 免费喜欢此文档的还喜欢 ...《作为生物的社会》教学设计教材分析:这是一篇论述生物社会行为的文章, 文中有大量...
《作为生物的社会》教案
《作为生物的社会》教案_语文_高中教育_教育专区。《作为生物的社会》教案教学目的: 1、通过抓关键句,引导学生把握作者的主要观点。 2、 通过对课文中一些重点问题...
作为生物的社会 经典教案
《作为生物的社会》课堂设... 4页 1财富值 作为生物的社会 45页 免费 作为生物的社会教案(兰老师... 6页 2财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如...
作为生物的社会教案
作为生物的社会教案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。课 题 《作为生物的社会》 课时 一课时 时间 课时 教学 目标 总三课时 教学目标: 1.引导学生了解作者的...
作为生物的社会教案
《作为生物的社会》教案作为生物的社会 教学目标 一、知识教育目标 1.引导学生了解作者的主要观点; 2.了解本文所涉及的生物学知识。 二、能力培养目标 1.引导...
《作为生物的社会》教案(整理精校版)
《作为生物的社会》教案(整理精校版)_高考_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载 《作为生物的社会》教案(整理精校版)_高考_高中教育_教育专区。《作为...
作为生物的社会教案
作为生物的社会教案_语文_高中教育_教育专区。《作为生物的社会》教案 13 级语文组:王丽教学目标: 1.品味作品形象而生动的语言; 2.筛选信息,掌握作者的写作意图...
12《作为生物的社会》教案
《作为生物的社会》教案【教学目标】 知识与能力 引导学生了解作者的主要观点 过程与方法 引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力 情感态度与价值观 通过...
必修五《作为生物的社会》教案
必修五《作为生物的社会》教案_高考_高中教育_教育专区。必修五《作为生物的社会》教案 教学博苑 2009-10-30 0612 必修五《作为生物的社会》教案一、教学目标 1、...
更多相关标签:
七年级生物上册教案 | 八年级生物实验教案 | 初中生物教案 | 七年级生物教案 | 生物入侵者教案 | 高中生物必修一教案 | 初中七年级生物教案 | 八年级生物上册教案 |