浅谈高中文言文阅读理解的方法

—豳 ／ 理论探讨　 Ｗ Ｅ Ｎ 　 Ｌ Ｉ 　 Ｄ Ａ ０ 　 Ｈ Ａ Ｎ Ｇ 　 文／ 赵 倩 蕾　 二、 牢记 文言 虚 实 词　 文言文 中出现 的实词和虚词 是阅读过 程 的一个 难点 ， 　 学生 在 翻译 文 言 文 时 ， 通常被句子里的某个词卡住 ， 造 成 句　 子理解 ｊ 二 的错 误 ， 导致翻译 不准确 ， 学生对文 言虚词和实词　 【 摘 要】

文 言文 包括 诗 、 词、 曲、 骈文、 八股 、 策等 多种　 文体 ， 具有 骈 骊 对 仗 、 音律工整、 典 故 频繁 等 特 点 。文 言 文 阅　 读 理 解是 语 文课 程 教 学 的一 个 重 点 ， 同时 也 是 难 点 ， 学 生 必　 须要提 高阅读理解 的能力 ， 才能更好 的学 习文言文 ， 理 解文　 言文 。本 文 根 据 文 言教 学的 课 堂 经 验 ， 总 结 出如 重 视 朗 读 的　 重要 性 、 牢 记 文 言虚 词 、 加 强基 础 训 练 等 方 法 ， 来 提 高 学 生　 文 言 文 阅读 理 解 的 能 力 　 【 关键 词 】 高中语文； 文言文； 阅读理解　 文言文 的教学章节一直都是高 巾语文教材 的一个重　 头戏 ，同时高 中语文 的难点和重点也是在 于对文言 文知识　 系统 的疏通 和教学 ，高 中语文教材大概选集 了ｉ四十篇 文　 青文， 这些篇 日大多都是我国文学 史 卜 的经典之作 ， 文言文　 选 人教 材 ， 给 高 中生　 来 了 丰 富 的 文 言 知 识 ， 学 生 要 学好 文　 言文 ， 就 必 须 要 掌 握 阅 渎 文言 文 的 正 确 方 法 ， 明确 学 爿 文 言　 文的 日的，高 中生提高文言文阅 读理解 的能力是 为了更 好　 的学 习我国古代 的文学知识 。怎样才能提高 文言文 阅渎理　 解的能力？文 章结合具体 的文言文 阅渎硼解 方　 的内容举　 例说 明。 　 重 视 朗读 的 重 要性 　 语文 的学 爿过程巾 ，尢论是对现代文 阅读还是文 言文　 阅读的学 习， 首先离不丌的就是 朗渡 ， 朗渎不仅 能够疏通 文　 章 的字词句 ， 培养语 感 ， 还能加强学生对文章 的理解 。朗渎　 是体会语感 的第一步 ， 在文言 文的学 习巾是非常重要的 ， 语　 感是感性 和理性 的统一 ， 它包 含着感知 、 情感和理解体验 往　 内的言语活动过程 。诵 渎时不仅要 读清停顿处 ， 还要渎出文　 章 的感情 ， 学生带着感情 阅读文言 文 ， 把 自己放在文本 的角　 色 巾， 对文章大意的理 解是很有帮助的。 　 例如 ： 《 季 氏将伐颛臾》 选 自《 论语》 ， 《 论 语》 是先 桊著 名　 的语 录体散文集 ，它 主要反映 了孑 Ｌ 老先生 的人生态度 和当　 时社会 的风貌 ， 文章 内容 涉及 政治 、 经济 、 教育 、 哲学 、 文艺　 等各个方面 。在政治 卜， 孔子孔子 主张“ 仁 者爱 人” ， 　 提倡　 “ 仁” ； 在教 育　 ， 提 出“ 因材施 教” 和“ 有教 ＿ 兀类 ” 的重要 辛　 张； 在 学　 方 法 卜， 他 提 出“ 温故而知新 ” 和“ 学而不 厌” “ 不　 耻下问” 的学习精神。《 论语》 语言具有 生动 、 简朴 、 深刻等　 特 点 。因 此 ， 在 学 习论 语 这 样 对 话式 的文 言 文 如 果 不 通过 朗　 渎，学生就不容易把握 各个 角色的人物性格和独特 的语言　 艺术 。例如 ， 朗渎子路