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浅谈高中文言文阅读理解的方法


—豳 / 理论探讨  W E N   L I   D A 0   H A N G   文/ 赵 倩 蕾  二、 牢记 文言 虚 实 词  文言文 中出现 的实词和虚词 是阅读过 程 的一个 难点 ,   学生 在 翻译 文 言 文 时 , 通常被句子里的某个词卡住 , 造 成 句  子理解 j 二 的错 误 , 导致翻译 不准确 , 学生对文 言虚词和实词  【 摘 要】

文 言文 包括 诗 、 词、 曲、 骈文、 八股 、 策等 多种  文体 , 具有 骈 骊 对 仗 、 音律工整、 典 故 频繁 等 特 点 。文 言 文 阅  读 理 解是 语 文课 程 教 学 的一 个 重 点 , 同时 也 是 难 点 , 学 生 必  须要提 高阅读理解 的能力 , 才能更好 的学 习文言文 , 理 解文  言文 。本 文 根 据 文 言教 学的 课 堂 经 验 , 总 结 出如 重 视 朗 读 的  重要 性 、 牢 记 文 言虚 词 、 加 强基 础 训 练 等 方 法 , 来 提 高 学 生  文 言 文 阅读 理 解 的 能 力   【 关键 词 】 高中语文; 文言文; 阅读理解  文言文 的教学章节一直都是高 巾语文教材 的一个重  头戏 ,同时高 中语文 的难点和重点也是在 于对文言 文知识  系统 的疏通 和教学 ,高 中语文教材大概选集 了i四十篇 文  青文, 这些篇 日大多都是我国文学 史 卜 的经典之作 , 文言文  选 人教 材 , 给 高 中生  来 了 丰 富 的 文 言 知 识 , 学 生 要 学好 文  言文 , 就 必 须 要 掌 握 阅 渎 文言 文 的 正 确 方 法 , 明确 学 爿 文 言  文的 日的,高 中生提高文言文阅 读理解 的能力是 为了更 好  的学 习我国古代 的文学知识 。怎样才能提高 文言文 阅渎理  解的能力?文 章结合具体 的文言文 阅渎硼解 方  的内容举  例说 明。   重 视 朗读 的 重 要性   语文 的学 爿过程巾 ,尢论是对现代文 阅读还是文 言文  阅读的学 习, 首先离不丌的就是 朗渡 , 朗渎不仅 能够疏通 文  章 的字词句 , 培养语 感 , 还能加强学生对文章 的理解 。朗渎  是体会语感 的第一步 , 在文言 文的学 习巾是非常重要的 , 语  感是感性 和理性 的统一 , 它包 含着感知 、 情感和理解体验 往  内的言语活动过程 。诵 渎时不仅要 读清停顿处 , 还要渎出文  章 的感情 , 学生带着感情 阅读文言 文 , 把 自己放在文本 的角  色 巾, 对文章大意的理 解是很有帮助的。   例如 : 《 季 氏将伐颛臾》 选 自《 论语》 , 《 论 语》 是先 桊著 名  的语 录体散文集 ,它 主要反映 了孑 L 老先生 的人生态度 和当  时社会 的风貌 , 文章 内容 涉及 政治 、 经济 、 教育 、 哲学 、 文艺  等各个方面 。在政治 卜, 孔子孔子 主张“ 仁 者爱 人” ,   提倡  “ 仁” ; 在教 育  , 提 出“ 因材施 教” 和“ 有教 _ 兀类 ” 的重要 辛  张; 在 学  方 法 卜, 他 提 出“ 温故而知新 ” 和“ 学而不 厌” “ 不  耻下问” 的学习精神。《 论语》 语言具有 生动 、 简朴 、 深刻等  特 点 。因 此 , 在 学 习论 语 这 样 对 话式 的文 言 文 如 果 不 通过 朗  渎,学生就不容易把握 各个 角色的人物性格和独特 的语言  艺术 。例如 , 朗渎子路

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