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社会主义市场经济说课稿最终


《社会主义市场经济》说课稿
说课人:周艳梅 各位领导 、各位老师,大家上午好! 我是周艳梅。今天我说课的题目是:社会主义市场经济。我准备从教材、教法、学法、教学过程、教学总结五个 方面说一下我对这一课时的理解和把握。 一、教材分析: 1、教材的地位和作用 本课时属于《经济生活》第四单元(经济生活的背景与舞台)第九课第二框内容,是一重要的理论基础。前一框内容 分析的是资源

配置方式,它是有关市场经济的一般性理论与规律(共性),通过学习,学生了解了市场经济的含义、 优点及局限性。为本框社会主义市场经济(个性)及其宏观调控作了铺垫, 而本框的学习又为下一课学习科学发展 观和建成全面小康社会打下重要的理论基础,所以本课可以说是承上启下。并且这块知识也是高考的必考内容。 2、教学目标:三维目标及确定依据: 以《课程标准》和新课改要求为依据,结合教材我确定教学目标如下:知识目标—知道社会主义市场经济的含义、宏 观调控的含义,理解记忆社会主义市场经济的基本特征,了解加强宏观调控的必要性,目标,手段。能力目标--通过 学习,培养学生观察生活的能力、分析问题的能力和理论联系实际的能力。情感、态度、价值观目标--通过学习,使 学生明确我国能进行强有力的宏观调控,使学生体会社会主义制度的优越性,坚定社会主义信念。 3、教学的重点与难点: 重点:社会主义市场经济的基本特征 难点:国家宏观调控的手段(财政政策和货币政策) 二、教法及指导思想: 指导思想:根据新课改的指导思想和我校高一新生特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、教师讲授法:在讲到本课难点“国家宏观调控及其手段”时,由于理论性较强,需要教师用严谨的思维能力和良好的 表达能力帮助学生吃透理论知识点 2、直观演示法:利用多媒体网络等手段搜集大量学生熟悉的图片资料进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课 堂气氛,促进学生对知识的掌握。 3、案例教学法:联系学生生活的实际,通过生活中的例子来分析印证教材的观点,更贴近学生的生活,更易接受。 创设问题案例时注意搜集他们熟悉的场景,让学生就自己熟悉的问题发表见解,激发学生的积极性。 4、启发诱导法:在讲授本课重点“社会主义市场经济的基本特征”时引导学生通过创设情景等活动形式获取知识过程。 让学生经历一个完整的知识发现、形成、应用和发展的过程,使学生的独立探索性得到了充分的发挥。 5、集体讨论法:针对教师提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团 结协作的精神。 三、学法指导及依据 依据:俗话说: “授予鱼不如授之于渔,教是为了不教”所以,在教学过程中,我更注重对学生的学法指导。通过适 当引导我用到的学习方法有: 1、阅读教材法 针对比较浅显或不重要的知识点,让学生针对性地阅读教材,并从中找到准确答案。通过学生对教材、 教学课件、实际案例等内容的学习与探究,更好的培养学生的自主分析能力。 2、合作探究法 针对教师提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,在探究过程中推行“兵教兵”的方法,即让学习 能力强的学生去带能力差的学生,即补差又培优,不同层次学生都有提高。这样促使学生在学习中即解决问题,又培 养学生的合作交流能力及团结协作的精神。 3、分析归纳法 课堂教学是一个双向交流的过程,一方面是学生听教师讲,另一方面是学生勇于发表自己的观点和看 法,将自己的理解反馈给教师,使老师了解学生对知识的掌握情况。 4、总结反思法 及时对听课内容进行复习,以加深对所学内容的总体理解,并能对知识举一反三,增强知识的拓展和 迁移。 5、课堂记录法 针对中职生上课自制力较差的特点,要求学生在课堂上以提纲形式把内容记录下来,既能控制其注意 力,又能方便其课后对内容的总体复习。 四、教学过程【导入新课、新课教学(穿插练习)课堂小结、布置作业、板书设计】 1、 导入新课(多媒体展示) 多媒体展示金融危机后各国的反映及效果。
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2008 年全球金融危机爆发后,我国迅速采取了一揽子有效的调控措施。 这些措施取得了显著成效,避免了经济的严重衰退,维护了金融体系的 稳健运行,阻止了投资增长速度的下滑。2009——2011 年 GDP 同比增长 成功保八的同时国民经济继续向好。设问:现在世界多数国家实行市场 济,08 年经济危机后,世界各国经济受到不同程度上的打击,而为什么 中国能独树一帜(保持强劲的发展势头)?要了解这个问题需要我们对我 本节课进行全面的学习。 2、新课教学:(30 分钟) 一、社会主义市场经济 (1)社会主义市场经济的含义:根据导入环节可以看出,实践证明市场经济只是是资源配置的手段,就像邓小 平南巡讲话中所说,它既不姓资也不姓社,它可以与资本主义相结合,也可以与社会主义相结合,市场经济与社会主 义基本制度结合在一起就叫社会主义市场经济。社会主义市场经济当然有市场经济的共性,即都是市场在宏观调控下 对资源配置起基础性作用,但也有自己鲜明的个性。那么它有哪些特征呢?(导出社会主义市场经济的基本特征) (2)社会主义市场经济的基本特征: 引导学生理解社会主义市场经济的基本特征,这也是本课的重点。每一个基本特征都由教师设置情境,提出问题,由 学生思考回答生成知识。 探究活动一:先让学生回忆我国的基本经济制度,并提出问题:社会主义和资本主义最大的区别是什么? ( 或结合 课本 P82 空调行业的迅速发展,反映了我国市场经济的什么特征?) 学生回顾思考,教师作适当点拨,得出结论:坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。(结论一) 探究活动二:教师活动:引导学生学会读课本 82 页的图表——《城乡居民收入差距》引导学生学会读图并得出我国 城乡居民收入有差距而且有逐步拉大的趋势,主要问学生:国家是不是任由这个差距发展呢?如果不是,国家又采取 了哪些措施?这又反映了我国市场经济的什么特征? (措施:比如,历年一号文件、取消农业税、特产税,对农民实行粮食直补,农机具购置补贴,农村合作医疗制度改 革,新农村建设、改革开放三十年农村发展等) 学生探究得出结论:我国农村居民与城镇居民一直存在很大收入差距,近年来国家在“三农”的政策反映出我国政府 不会听任贫富差距拉大,始终坚持共同富裕的根本目标(点拨学生理解共同富裕不是同时、同步富裕。共同富裕的必 经途径是先富带动后富,以实现共同富裕。) 结论二、坚持共同富裕是社会主义的根本目标。 探究活动三:(多媒体展示)

说一说

想一想

①说说国家近年来兴办的大事有哪些?②想想国家为什么能够兴办这些大事③从取得的成果看我国宏观调控能力如何?

【有已经开通的青藏铁路、三峡工程、南水北调、西部大开发,西气东输,西电东送、奥运会、世博 会,成功完成了神州八号、九号、十号的问天,以及与天宫一号的对接,汶川地震后中央财政和各地方支 援的有关资料和灾后重建的一些图片。(多媒体放映相关图片)】 学生讨论,探究,发言,得出结论:这些充分说明社会主义市场经济能够集中人力、物力、财力办大事的优 势即实行强有力的宏观调控。
结论三:社会主义市场经济能够实行强有力的宏观调控。(在书上画出社会主义市场经济的基本特征。) 教师点拨, 想想国家为什么能实行强有力的宏观调控?这三个特征之间有没有内在联系?国家能实行强有力的宏观调 控,是因为我国的市场经济以公有制为主体。公有制为主体决定国家能够实行强有力的调控,调控的目标和结果是最 终实现共同富裕,共同富裕的目标又能体现社会主义的优越性。总之, 我国的市场经济能够把社会主义基 本经济制度的优势同市场经济的长处有机的结合起来(既发挥了市场调节的长处,也发挥了社会主义制度的 优越性)这也就是为什么我国在世界经济危机的局面下仍然能保持强劲发展势头的原因。
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过渡:我国社会主义市场经济下是怎样进行宏观调控的? 2、宏观调控。(宏观调控的含义:国家综合运用各种手段对国民经济的调节和控制。了解) 首先播放三鹿奶粉事件的有关报道 多媒体展示问题 1、 “三鹿奶粉”事件的出现反映了什么问题? 2、国家对此采取了一些措施,你认为采取这些措施能达到什么目标? 3、国家在对“三鹿奶粉”事件的处理中运用了哪些手段?在经济生活中,你认为应该以哪些手段为主?为什么? (1) “三鹿奶粉”事件的出现反映了什么问题?(结合上节课知识学生讨论,回答,老师只适当点拨,最后要求学生 在书上划出来。最后教师点拨,三鹿奶粉事件的出现,说明市场经济要健康发展,不但要靠市场这只“无形的手”调 节,还要依靠宏观调控这只 “有形的手” 。 引出宏观调控的必要性) (1)社会主义市场经济进行宏观调控的必要性(要求学生在书上划出来) (2)国家对此采取了一些措施,你认为采取这些措施能达到什么目标?最主要目标是什么?(教师适当提示:食品 质量、房价、国家收支,基础设设建设等等) (学生结合例子,阅读课本,自己画出来,老师不再过多解释,最后要求 学生齐读两边记住)主要引出宏观调控的目标。 (2)宏观调控的主要目标(学生齐读二遍) 宏观调控主要目标①、促进经济增长(最主要目标)②、增加就业③、稳定物价④、保持国际收支平衡。——归纳法 (3)国家在对“三鹿奶粉”事件的处理中运用了哪些手段?在经济生活中,你认为应该以哪些手段为主?为什么? (引出宏观调控的手段,难点,学生讨论+教师讲解) (3)宏观调控的手段 国家在对“三鹿奶粉”事件的处理中运用了法律、行政的手段,而宏观调控除了法律、行政手段外,经济手段也是重 要和常用的内容。 宏观调控的手段:经济手段、法律手段、行政手段。 列表对比讲授三种手段的含义。 (将三种手段的含义、表现在教材上作出标记 ) 注意区分(教师讲解): ①经济手段:通过经济政策和计划调整经济利益,它是强调调整经济利益,间接引导经济的活动; (主要包括财政政策 和货币政策,财政政策:国务院财政部制定、与财政收支有关的政策,如税率变动、减免农业税、提高税收起征点; 发行国债等。货币政策:中国人民银行制定、与货币存入贷出等有关的政策。如银行利率的变动、存款准备金率的变 动、货币发行量、信贷量等)。除此之外还包括各种经济计划:如产业振兴规划,五年发展计划(如十二五规划, 2011-2015)、地区发展规划等。 ②法律手段包括两方面:主要就是抓关键字眼,通过制定相关法律、或依法惩治经济违法行为。包括经济立法与经济 司法;除食品安全法之外,还有劳动合同法、就业促进法、物权法、公司法、反垄断法等。 ③行政手段:国家通过行政机构,采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施,来调节和管理经济的手段。——直 接、及时。(如工商局吊销营业执照、发改委强制定价、商务部禁止。。。强制关停、、、查封、、、)结合表格, 讲完三种手段的含义后,教师再举出典型案例,让学生判断,这属于哪种手段,使进一步学会区分宏观调控的经济、 法律和行政手段。 △当堂练习
判断下列宏观调控政策属于何种手段? ①2009 年 2 月 1 日起,对农民购买家电下乡产品给予 13%财政补贴。 ②政部决定从 2008 年 11 月 1 日起,对 3486 项商品出口退税率进行上调。 ③2009 年 1 月 20 日-12 月 31 日,对 1.6 升及以下小排量乘用车减按 5%征收车辆购置税。 ④国家依法处理黑龙江鹤岗新兴煤矿 1121 特大瓦斯爆炸事故相关责任人。 经济(财政) ⑥2009 年 3 月 18 日,商务部正式宣布,禁止可口可乐收购汇源。 ⑤2009 年初,国务院工业和信息化部为 3 个电信运营商发放第三代移动通信(3G)牌照。 ⑦2008 年 6 月,中国人民银行决定上调存款类金融机构人民币存款准备金率 1 个百分点。 ⑦2009 年 6 月 11 日,国务院通过《江苏沿海地区发展规划》。 ⑧洋奶粉也不可靠,新西兰奶粉含肉毒杆菌被封杀 3 行政 行政 经济(货币) 经济(规划) 行政 经济(财政) 经济(财政) 经济(财政) 法律

⑤为了促进我国金融市场资金融通和调节中小储户的收入,国务院决定自 10 月 9 日起,对储蓄存款所得暂免征收个人所得税。

宏观调控的三种手段各有所长,各具特色,它们之间是相互联系,相互补充的关系。那么请大家结合上一节课的内容,

想一想:在经济生活中,应该以哪些手段为主?为什么?学生看书回答: ——宏观调控应以经济手段和法律手段为主,辅之
以必要的行政手段, 能不能大量、频繁使用行政手段?——不能,易违背经济规律。(有人把行政手段比喻成高速路上的急刹车,副作用大、也有人把它经 济、法律手段比喻成中药、把行政手段比喻成西药,见效快但副作用大,所以不宜频繁使用)

3.课堂总结:(2-3 分钟) 让学生脱离课本,看着黑板进行回顾总结这节课的内容,然后教师进行必要的补充。 4、布置作业: 研究性学习:在全球性金融动荡的大背景下,我国一些省市已经采取措施整顿楼市,如果你是安阳市市长,会采 取哪些措施调整安阳市房地产市场? 5、板书设计

1、社会主义市场经济的基本特征 (1)、社会主义市场经济的含义 (2)、社会主义市场经济的基本特征 ①公有制为主体地位——基本标志 ②实现共同富裕 ——— 根本目标 ③强有力的宏观调控——— 内在要求 2、加强宏观调控 (1)宏观调控的必要性 (2)宏观调控的含义、主要目标 经济手段 (3)宏观调控的三大手段 法律手段 行政手段
五、教学总结: 总之,这节课我根据高一年级学生的心理特征及其新课改的要求,采用直观教学和活动探究的教学方法,激发学 生学习兴趣,充分发挥学生的主体地位,教师的主导作用,使学生通过学习本课,切实体会到社会主义制度的优越性, 坚定社会主义信念,从而达到情感态度价值观的升华! 我的说课完毕,谢谢大家。 汤阴一中 周艳梅

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