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2014年(新版)湘教版八年级下册地理第五章中国的地域差异第一节四大地理区域的划分教案湘教版


第一节 四大地理区域的划分 教学目标: 知识与能力 1、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域的划分 过程与方法 (1)通过阅读材料和图片,培养学生提炼有效信息和解读信息的能力 (2)通过小组活动培养学生团结合作的能力。 (3)通过让学生上台阐述,培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的 能力主。 (4)通过读图,培养学生阅读和使用地图的能力。 情感态度和价值观 通过教学培养学

生互助合作的思想意识 教学重点: 1、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域划分的依据 教学时间:1 课时 教学方法:启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法 教学过程: 引入 中国东西横跨 5200 多千米,南北纵贯 5500 余千米,涵盖了从沿海到内陆、 从寒温带到热带的各种自然景观,表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经 济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌,畅游神州 大好的河山吧! 秦岭—淮河线 1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧,自然环境、 地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。 秦岭—淮河线南北两侧的地理差异 秦岭—淮河线以北 1 月平均气温 河流封冻状 况 年降水量 植被类型 <800 毫米 暖温带落叶阔叶林为主 >800 毫米 亚热带常绿阔叶林 <0℃ 封冻 秦岭—淮河线以南 >0℃ 不封冻

为主 耕地类型 主要粮食作 物 作物熟制 一熟 主要经济林 木 主要运输方 式 2、阅读 P3 秦岭和淮河的阅读材料 3、活动 (1)读图 5—1,完成下列任务。 找出秦岭和淮河,看一看,秦岭的走向和淮河的流向有什么特点? 找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。 (2)1955 年 1 月发生强寒潮时,秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃,而 秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图 5-6、5-7,请解释造成两地气温差异 的原因。 三、四大地理区域 1、在中国地图上,按照秦岭—淮河线、400 毫米年等降水量线和青藏高原 边缘线这三条重要的地理界线, 并根据实际情况作一定的调整,把中国划分为四 大地理区域,即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 2、阅读:400 毫米年等降水量线 3、活动: (1)结合“秦岭—淮河线”的学习,说一说中国南方地区与北方地区有哪些 显著的地理差异,以及产生这些差异的主要原因。 (2)议一议,确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么?确定青藏 地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么? 教学后记 公路、铁路 公路、铁路、水运 苹果、柿、枣 柑橘、茶叶、油桐 一年两熟、两年三熟或一年 一年两熟到三熟 旱地为主 小麦、玉米 水田为主 水稻


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