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烛之武退秦师(导学案)学生版


烛之武退秦师
学习目标:

导读学案

1、积累文中重要文言实词、虚词和句式 2、学习古人国难当头,不计个人安危得失,顾全大局的爱国主义精神。 3、学习并模仿辩论技巧

学习方法:
1、运用古汉语词典,结合课下注释自读 2、小组互助讨论

课前预习

整体感知<

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一、作者简介及题解常识填空 1、 《烛之武退秦师》选自 ,又名 , 是我国历史上第一部叙事详细的 (体 例)史书,相传为 末年 国史官 所做,主要记载了 前期各国政治、 经济、军事、外交和文化方面的一些事情。以 国为中心,旁及同时代诸国之事《左传》是解释 《春秋》这部史书的,又和 、 并称为“春秋三传”。我们初中时学过其中 一文。 2.《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲 简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人, 如闻其声。不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传” 意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。 2、史书体例 ①通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。 ②编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如《左传》。 ③国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如《战国策》。 ④断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。 ⑤纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事 本末》。 ⑥纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。 3、秦晋围郑背景 秦、晋围郑发生在公元前 630 年。此前,郑有两事得罪了晋国:其一,晋文公重耳当年逃亡路过郑国时, 郑国没有以礼相待;其二,晋楚城濮之战中,郑国出兵帮楚国。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。公元前 632 年的城濮之战,就是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是 以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。 秦、晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以,秦、晋联合也就是 必然的了。 二、疏通课文 1. 为下列加点字注音 秦军氾 南 佚 之狐言于郑伯曰 夜缒 而出 共 其乏困 许君焦、瑕 . . . . . 若不阙 秦 秦伯说 使杞 子、逢 孙、杨孙戍 之 . . . . . 2.阅读课文,用简介的语言概括四节内容。 起因(1 段) 发展(2 段) 高潮与结局(3 段) 尾声(4 段) 微夫 人之力 .

(二)小组合作归纳字词意义和用法。 ◎通假字 因为读音相同,借来一用。借来的字只能作为临时工,不表意。 ①无能为也已 ②共其乏困 ③夫晋,何厌之有 ④秦伯说,与郑人盟

⑤失其所与,不知 ◎古今异义:指古义与今义有差别,甚至词义相差很远。这种差异,是由词义发展变化造成的。 ①行李之往来 ②若舍郑以为东道主 ③微夫人之力不及此。 ④亦去之 ◎词类活用 1.名词活用 既东封郑,又欲肆其西封 ( 朝济而夕设版焉( ) 越国以鄙远( ) 2.形容词活用 ) 夜缒而出( 晋军氾南 ( 既东封郑( ) ) ) )

越国以鄙远 ( ) 邻之厚,君之薄也( 3.使动用法 烛之武退秦师( ) 若亡郑而有益于君( ) 若不阙秦,将焉取之( ) ◎特殊句式 指出下列句子分别属于哪一类特殊句式,并翻译: 1. 若亡郑有益于君 2. 敢以烦执事 3. 夫, 晋国何厌之有 4. 失其所与,不知 句式类型: ___________ 句式类型:___________ 句式类型: ___________ 句式类型:___________

翻译: _____________________________________________ 翻译:_____________________________________________ 翻译: _____________________________________________ 翻译:_____________________________________________

5. 晋君函陵,秦军氾南 句式类型:省略句,省略了介词( ) 翻译:_______________________________ ◎虚词 1、以 ①以其无礼于晋 ②敢以烦执事 ③若舍郑以为东道主 ④越国以鄙远 ⑤焉用亡郑以陪邻 ⑥阙秦以利晋 2、而 ①今急而求子 ②夜缒而出 ③若亡郑而有利于君 ④朝济而夕设版焉。 3、焉 ①子亦有不利焉。 ②焉用亡郑以陪邻? ③若不阙秦,将焉取之 ④且焉置土石 ⑤以俟夫观人风者得焉 ⑥永之人争奔走焉 4、其 ①行李之往来,共其乏困 ②越国以鄙远,君知其难也 ③失其所与,不知 ④吾其还也 5.之 ①公从之 ②是寡人之过也 ③行李之往来 ④何厌之有 6. 且 且贰于楚也 且君尝为晋君赐矣 三、合作探究 1.请归纳第一段大意,并思考以下问题。 ①秦晋两国为什么围攻郑国?本段在文中有何作用? 2.请归纳第二段大意,并思考以下问题 ①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用?

3.请归纳第三段大意,并思考以下问题 (1)烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”? (2)烛之武说服秦退兵最重要的理由是什么?请予以概括。 (不超过 20 个字) (3)除上述理由之外,烛之武说服秦退兵的理由还有什么?请予以归纳。 4.第四段:晋文公为什么不愿进攻秦军? 5.请谈谈烛之武是一个怎样的人?(能力点:鉴赏评价形象) 6.试分析评价本文写作特点。

随堂检测 介之推不言禄
晋侯赏从亡者,介之推不言禄,禄亦弗及。推曰:“献公之子九人,唯君在矣。惠、怀无亲,外内弃 之。天未绝晋,必将有主。主晋祀者,非君而谁?天实置之,而二三子以为己力,不亦诬乎?窃人之财, 犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎?下义其罪,上赏其奸,上下相蒙,难与处矣。”其母曰:“盍亦求 之?以死,谁怼?”对曰:“尤而效之,罪又甚焉!且出怨言,不食其食。”其母曰:“亦使知之,若 何?”对曰:“言,身之文也。身将隐,焉用文之?是求显也。”其母曰:“能如是乎?与女偕隐。” 遂隐而死。 晋侯求之不获,以绵上为之田。曰:“以志吾过,且旌善人。”(选自《左传?僖公二十四年》 1、句子中加点的词的解释,不正确的是( ) A、外内弃之 弃:厌弃 C、焉用文乎 文:文饰,动词 B、不亦诬乎 诬:荒谬 D、以绵上为之田 田:田地

2、较下列两组句子中加点的字的意思,判断正确的是( ) ①禄亦弗及 ②罪又甚焉 ③盍亦求之 ④焉用文之 A、两个“亦”字相同,两个“焉”字不同 B、两个“亦”字相同,两个“焉”字也相同 C、两个“亦”字不同,两个“焉”字也不同 D、两个“亦”字不同,两个“焉”字相同 3、母曰:“能如是乎?”句中的“是”指代的是( ) A、上下相蒙,难与处矣。 B、不食其食,身将隐 C、介之推不言禄 D、尤而效之,罪又甚焉 4、对介之推让禄一事的分析,最确切的一项是( ) A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。 B、介母三次设问,表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。 C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐,不图浮名的品行。 D、晋侯是个卑鄙小人,可共患难,不可共富贵。

5、对文章写介母三次设问的目的,判断不正确的是( ) A、诱导儿子追求名利。 B、考验儿子是否坚决隐退。 C、使文章曲折跌宕。 D、写介母是个深明大义教子有方人。 6、将文中画线句子翻译成现代汉语: ① 下义其罪,上赏其奸。 译文: ② 尤而效之,罪又甚焉。 译文: ③ 以志吾过,且旌善人。 ④ 译文:


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