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【走向高考】2016届高考语文一轮复习课件:专题12 第2节 鉴赏诗歌的语言


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新课标版 ·高考总复习

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

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第二部分 专题12

古诗文阅读

古代诗歌鉴赏

第二部分

专题12

古代诗歌鉴赏



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专题12 第二节 鉴赏诗歌的语言

第二部分

专题12

古代诗歌鉴赏

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1

考 情 分 析

3

提 分 技 巧

2

考 点 梳 理

4

专 题 训 练

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考情分析

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专题12

古代诗歌鉴赏

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新课标《考试大纲》表述为:“鉴赏文学作品的形象、语
言和表达技巧。”本考点介绍鉴赏古代诗歌的语言,能力层级 为D级。分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可以看出: (1)鉴赏古代诗歌的语言既是重要考查内容,也是重要的鉴 赏方法。不仅诗歌语言本身会直接设题,而且借助语言能够帮

助我们更好地把握诗歌形象和所表达的思想感情。
(2)鉴赏古典诗歌的语言需要从遣词、造句、修辞等不同方 面推敲、揣摩;就高考试题考查角度来看,一般包括理解关键 词语、分析语言形式、品味语言风格等。

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考点梳理

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古代诗歌鉴赏

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●古代诗歌语言的基本涵义 古代诗歌的语言是最凝炼的,往往一词一句就能生动地描 摹出事物的特征,深刻地反映思想内容。鉴赏诗歌的语言主要 是鉴赏诗歌的关键词语、语言形式、语言风格等,把握诗歌的 语言特点,进而提升语言的鉴赏水平。 ●鉴赏诗歌语言的考查角度 鉴赏诗歌的语言是鉴赏诗歌的关键,因为诗歌的形象、表 达技巧和作品的思想内容、作者的观点态度都要通过语言这个 载体表现出来。下面分三个板块对诗歌语言的考查角度加以说 明。
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板块一 考查角度(一)

分析关键词语

高考对关键词语的考查主要包括两个角度。 分析关键词语 许多诗中都有一些特别值得重视的关键词语,通常使全诗 增色不少,诗中的词语一般为动词、形容词、副词、数词等。

【例题1】

阅读下面这首诗,然后回答问题。
明君①词 (南朝·陈)陈昭

跨鞍今永诀,垂泪别亲宾。
汉地随行尽,胡关逐望新。 交河②拥塞③雾,陇日暗沙尘。

唯有孤明月,犹能远送人。
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注:①明君,即王昭君,为避晋文帝司马昭讳,改称明 君。②交河,古城名,在今新疆吐鲁番西北;陇,即甘肃六盘 山南段。交河、陇均泛指塞外边荒僻远之地。③塞,边塞。 请结合全诗内容,赏析第五、六句中“拥”和“暗”二字

的内涵及作用。
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专题12

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【解析】

从“别亲宾”“随行尽”“远送人”等词语上

不难看出是以昭君出塞为线索,且是由汉地到胡地。由“陇 日”“孤明月”可以看到时间的推移。本题考查古诗的炼字, 回答时要结合整首诗的思想内容和感情。 【答案】 这首诗以王昭君在时空中的移动为线索。时间

上由早晨到夜晚,空间上由汉地到胡地。“拥”描绘出边城塞
外早晨浓雾凝聚缭绕的样子,“暗”写出了边塞沙漠中夕照昏 黄的情景。二字还烘托了王昭君前往异地孤苦悲伤的心情,抒 发了作者对王昭君出塞的悲悯与怜惜之情。

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分析关键字词,应从以下三个方面入手:

(1)立足炼字达意推究关键词语。
“炼字”指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库 中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表 情达意。分析“炼字”,就是品味用得好的词语深藏的情感, 或品味其形象深刻的表意效果。

①炼动词。动词尤其是非动词活用为动词往往能够使全诗
的语言生动形象,如张先《天仙子》:“沙上并禽池上暝,云 破月来花弄影。”
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月本是相对静止的,但因为有了云的飘动,将“月”也写得动 起来了。着一“破”字,写出明月冲破云层的动感。“花”本 也是相对静止的,用一“弄”字,便将它写得摇曳多姿起来。 “弄”字意在点明:从云缝中探出头来的月亮,把月光洒在娇

花上,像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱,晚风轻轻地撩拨着含
羞带娇的花 ,花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影 。 “破”、“弄”两词,将云、月、花三种景物都人格化了,富 有生命感。

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②炼形容词。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点
出事物的特点,还能传达出作者的感情。如王维《使至塞上》 中的句子:“大漠孤烟直,长河落日圆。”“直”和“圆”两 字不仅准确描绘了沙漠的景象,而且表现了诗人真切的感受, 画面开阔,意境雄浑。又如韦应物《赋得暮雨送李胄》:“楚

江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不
见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。”其中的“重” 和“迟”字,用意精深:细雨湿帆,帆湿而重;飞鸟入雨,振

翅不速。

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③炼副词。副词常用来限制、修饰动词、形容词,以表示
程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词,常能使诗歌的内 容变得深刻。如李益《夜上受降城闻笛》:“不知何处吹芦 管,一夜征人尽望乡。”“尽”字,写出了戍边将士无一例外 的思乡之情。

④炼数词。数词不只可以写出事物的数量,它在诗歌中的
巧妙使用常收到出人意料的表达效果。如齐己的《早梅》: “前村深雪里,昨夜一枝开。”梅花开于百花之前是谓 “早”,而这“一枝”又先于其它众梅,悄然“早”开,更显 出此梅的不同寻常,也更契合诗题“早梅”。
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⑤活用词类。词类的活用,有时具有化腐朽为神奇的功
能,诗歌中的词类活用以形容词居多。如周邦彦《满庭芳 ·夏 日溧水无想山作》:“风老莺雏,雨肥梅子。”“老”,有 “使??变老”的意思,雏鸟从待哺到翅羽渐丰,由翅翼渐丰 再到展翅离巢,这不是一天两天的事,岁月的风霜使得雏莺渐

渐变老;“肥”,“使??变得肥大”,梅子,从青涩到圆
润,从瘦小到肥圆,也就是几场雨水浸润的结果。作者用拟人 手法,既写出了莺与梅各自的现有形态,也写出了它们各自成 长的动态历程,既形象生动,又耐人咀嚼,既给读者以形象的 美感,又给人以哲思的愉悦,可谓含义隽永,令人回味无穷。
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(2)体察精当修辞分析关键词语。
辞格运用之妙全在于恰到好处地叙事状物、传情达意。其 中又以拟人居多。风月花草,在诗人、词家眼中莫不可以被人 格化,如杜甫《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。” 关键词语是“知”字,雨本无知,因人而知,诗人同样运用拟

人化的手法,加入人的情感,用一“知”字写出善解人意之春
雨,妙趣横生。此外,夸张、通感等手法,在锤炼字眼时也常 为诗人所瞩目。

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(3)立足情感主旨分析关键词语。 分析关键词语要着眼全篇,结合诗歌的内容,看怎样强化 诗歌的情调氛围,如何体现诗歌的思想主旨。如张继的《枫桥

夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山
寺,夜半钟声到客船。”该诗借对景物的描写,渲染了幽寂清 冷的氛围,“愁”是该诗的关键词语,也是该诗的“诗眼”, 一个“愁”字点醒全篇,定下全诗的感情基调,体现出诗人的 内心情感。

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1.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
汉江临泛 王维 楚塞三湘接,荆门九派通。 江流天地外,山色有无中。

郡邑浮前浦,波澜动远空。
襄阳好风日,留醉与山翁①。 注:①山翁,指晋人山简,他曾任征南将军,镇守襄阳。

当地习家园林,风景很美。山简常到习家池上,大醉而归。
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第三联两句中哪两个字用得好?为什么?请结合全诗作简 要赏析。 __________________________________________________

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【答案】 第三联“浮”“动”二字用得好。明明是自己 所乘之舟上下波动,却说是前面的城郭在水面浮动;明明是波 涛汹涌,浪拍云天,却说天空也为之动荡。一“浮”一 “动”,渲染了磅礴水势,流露出对襄阳风物的热爱之情。

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考查角度(二)

鉴赏诗眼

诗眼就是一首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态 度的,具有概括性、生动性或情趣性的词语,它往往是诗中最 精练传神的一个词语。前人云:“诗之有眼,犹人之有目 也。”人之目,乃心灵之窗口;诗之眼,则是洞察诗词旨趣的

窗口,它是一首诗的灵气所在,中学生朋友在阅读古典诗词
时,只要抓住诗眼这把解读钥匙,便可弄清情感脉络,领会诗 歌的意境和主旨。

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【例题2】

阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
柏林寺南望 (唐)郎士元

溪上遥闻精舍①钟,泊舟微径度深松。 青山霁后云犹在,画出西南四五峰。

注:①精舍:僧、道居住或讲道说法之所。
古典诗词特别讲究炼字,请简要分析第四句的诗眼。 __________________________________________________ __________________________________________________

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【答案】

第四句的诗眼是“画”。“峰”本来是景物中

的客观存在,用一“画”字,似乎说“峰”本来并不存在,却 由造物主以云为毫,蘸霖作墨,以天为纸即兴“画”出,不仅

写出峰的美妙如画,而且传达出“观者”的惊奇与喜悦,使整
首诗别有情趣。

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分析诗眼和炼字的方法基本相同。古诗非常讲究构思,往

往一个字或一个词就构成全诗的线索,奠定全诗的感情基调,
表现出全诗的思想。分析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词 进行品味,看其在拓深诗的意境、传达诗人情感等方面所起的 作用。

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2.阅读下面这首诗,然后回答问题。
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香, 江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月,
愁听清猿梦里长。 有人说诗里的“凉”字是这首诗的诗眼,试作简要分析。

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【答案】

“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人

的感觉(或写出了秋风秋雨给人的真实感受);同时也是全诗中 凄凉氛围、情感的反映,该字将情与景融合在一起, 所以

“凉”是全诗的诗眼。

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板块二

分析语言形式

古典诗歌语言形式的考查主要包括词语叠用、意象叠加、 句式倒装等形式,下面分别加以说明。 考查角度(一) 分析词语叠用的表达效果 词语叠用对于考生来说并不陌生,它们大量出现在写景抒

情的诗文中,例如:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚
来”(杜甫《登高》),“帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五 更寒”(李煜《浪淘沙》),“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨 戚戚”(李清照《声声慢》),“千门万户曈曈日,总把新桃换 旧符”(王安石《元日》)。
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【例题3】

阅读下面的诗,回答问题。
黄氏延绿轩 (明)高启

葱葱溪树暗,靡靡江芜注湿。
雨过晓开帘,一时放春入。 注:芜:丛生的草。 “葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用? __________________________________________________

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【解析】

这首五言绝句题为《黄氏延绿轩》,写的是春

景。“葱葱”一词常用来形容草木苍翠茂盛的样子,亦用来形

容气象旺盛、美好。“靡靡”常用以形容风吹草偃貌。两个叠
音词的运用,可见作者写景之用心。 【答案】 表达效果。 写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强

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词语叠用的主要作用有四点:一是能突出景物的特征,使

景物的特征更加鲜明;二是具有抒情性;三是能唤起读者的情
感和想象;四是能增强语言的韵律感或是起强调作用。

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3.阅读下面这首元曲,完成题目。
[南吕]一枝花·春日送别 刘庭信 丝丝杨柳风,点点梨花雨。雨随花瓣落,风逐柳条疏。 春事成虚,无奈春归去。春归何太速?试问东君①:谁肯

与莺花②做主?
注:①东君:传说中的司春之神。②莺花:莺啼花开,泛 指春天的景物。

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请赏析“丝丝杨柳风,点点梨花雨”中“丝丝”和“点
点”两词的表达效果。 __________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】 ①“丝丝”指风轻,“点点”指雨柔。②“丝

丝”“点点”两个叠词,把春天特有的风轻雨柔的美好韵味尽
情透出,同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻,形象生动地 描绘了春天的美妙画面。③为下面的抒情做好铺垫。(或叠词 还起到了音韵和谐的效果。)

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考查角度(二)

分析意象叠加的特定意境

意象叠加能营造出特定的意境,帮助我们理解作者的思想 感情。如马致远《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流

水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”前三句
用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。

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【例题4】

阅读下面一首诗,回答问题。
商山早行 温庭筠 晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板桥霜。

槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。 “鸡声茅店月,人迹板桥霜”,六个名词连举,句法奇 特,其妙无穷,请谈一谈妙在何处。 __________________________________________________
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【解析】 【答案】

这一联是由典型意象的选择与组合构成的,极 把几个名词排列连缀起来,构成一幅早行的清

其精练,且意象具足,足见诗人锤炼功夫。 冷图景:五更时分,雄鸡报晓,天边的明月照着那山乡的茅店

旅舍;结满白霜的板桥上,已留下了一双双清晰的脚印。简练
又含蓄,既突出了早行的特点,又刻画了旅人凌晨赶路的凄冷 感受和寂寞心情。

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4.阅读下面的作品,完成题目。 寄黄几复① 黄庭坚 我居北海君南海,寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁,治病不蕲三折肱②。
想见读书头已白,隔溪猿哭瘴溪藤。 注:①本诗作于元丰八年(1085),时诗人于山东德州任

职。黄几复,诗人朋友,时于广东四会县任职。②蕲:祈求;
三折肱:一个人多次跌断胳膊,就可以做个好医生。
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这首诗的颔联在语言形式上有什么特点,请加以鉴赏。
__________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】 采用了意象叠加的语言形式。诗人将相同性质 和色调的名词意象叠加,不用任何动词或关联词,给读者留下

了很大的想象空间。“桃李春风一杯酒”意象明丽,表现当年
朋友春日相聚,开怀畅饮的愉悦;“江湖夜雨十年灯”意象凄 清,映衬了长期流转,孤灯相伴的痛楚。

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考查角度(三) 整散结合等。

分析句子结构的特殊形式

句子结构的特殊形式如句式倒装、重章叠句、反复咏叹、 句式倒装一般表强调,例如:“七八个星天外,两三点雨

山前”(辛弃疾《西江月》),正常表述为“天外七八个星,山
前两三点雨”;“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”(杜甫 《秋兴八首》),正常表述应为“鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老 碧梧枝”。

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重章叠句是《诗经》中经常运用的一种结构形式,即各章 词句基本相同,只是更换中间的几个字。重章叠句的作用在于 深化主题,渲染气氛,在回环往复的歌咏中,传达出一种别样 的情感和韵味。

反复咏叹能够强化诗中的情感,整散结合使句式参差,变
化有致,极具节奏感。

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【例题5】

阅读下面这首晚清五律,然后回答问题。
夜舟泊吴城注 陈三立 夜气冥冥白,烟丝窃窃青。 孤篷寒上月,微浪稳移星。

灯火喧渔港,沧桑换独醒。
犹怀中兴略,听角望湖亭。 注:陈三立:清末著名维新派骨干陈宝箴之子。此诗作于 光绪二十七年二月,诗人回南昌西山祭扫父墓,舟行夜泊于鄱 阳湖畔的吴城。
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“孤篷寒上月”一句在句式上有什么特点?这样的句式有 什么样的表达效果? __________________________________________________ 【答案】 倒装句式。本应是“寒月上孤篷”。把

“孤”“寒”突出在前,强调诗人自己内心孤单、凄寒的感
受;形容词“寒”化为动词,竟是说孤篷把冷意带给挂在其上 的月,其实是诗人将自己的寒意移情于月亮。

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5.阅读下面这首词,然后回答问题。
水调歌头注 叶梦得 秋色渐将晚,霜信报黄花。小窗低户深映,微路绕敧斜。 为问山翁何事,坐看流年轻度,拚却鬓双华。徙倚望沧海,天

净水明霞。
念平昔,空飘荡,遍天涯。归来三径重扫,松竹本吾家。 却恨悲风时起,冉冉云间新雁,边马怨胡笳。谁似东山老,谈

笑静胡沙!
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注:岳飞被冤杀,主战派受到迫害,梦得被调离长江前
线,被迫上疏告老,隐退山野。 “霜信报黄花”一句在句式上有什么特点?分析其妙处。 __________________________________________________ __________________________________________________

【答案】

倒装句式。

“黄花报霜信”一句,将“霜

信”提前,变为“霜信报黄花”。既写出景物的凄凉,也突出 了晚年生活的“凄楚”情怀。面对时局,诗人痛感流年轻度, 白发徒增,很想东山再起,歼灭敌军,但却已经力不从心,只 能眼看强敌压境,内心悲慨。
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板块三

品味语言风格

晚唐文学家司空图在《诗品》中把诗歌风格归纳为二十四 种,这里只就古典诗歌的常见风格进行分析。

(1)雄浑壮阔
《诗品》论“雄浑”:“超之象外,得其环中。”雄浑壮 阔指诗歌骨力雄健,气势浩瀚,境界辽阔。如王昌龄的《出

塞》(秦时明月汉时关)气势浩瀚,雄伟壮丽;王之涣的《出
塞》(黄河远上白云间)想象丰富,境界辽阔:这些诗都体现了 雄浑壮阔的风格。雄浑壮阔是盛唐诗歌的时代风格,它反映了

盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的景象。其中以高适、岑参为
代表的边塞诗作,大多具有雄浑壮阔的特征。再如孟浩然的 《临洞庭湖赠张丞相》:
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八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

全诗境界宏阔、气势雄浑,尤其是“气蒸云梦泽,波撼岳
阳城”一联,是非同凡响的盛唐之音。

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(2)豪放旷达
豪放即豪迈奔放,狂荡不羁;旷达即通脱豁达,潇洒飘 逸。这类词的共同特点是想象奇特,气吞宇宙,力拔山河,志 向高远,襟怀旷达。李白是豪放风格之集大成者。“君不见黄 河之水天上来,奔流到海不复回”(《将进酒》)气势浩荡,一

泻千里;“燕山雪花大如席”(《北风行》),“白发三千丈,
缘愁似个长”(《秋浦歌》)想象奇特,用语夸张:这些诗句的 特色与李白豪放的性格相一致。苏轼的词也带有明显的豪放旷 达的色彩,除教材《念奴娇·赤壁怀古》外,再如苏轼的《江 城子·密州出猎》:
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老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平
冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张,鬓 微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西 北望,射天狼。 这首词被公认为第一豪放词。上阕写出猎的壮阔场面,表

现出诗人的英雄气概,字里行间充满了雄健豪放之气。起句陡
兀,用一“狂”字笼罩全篇。他左手牵黄狗,右手擎猎鹰,头 戴锦绣的帽子,身披貂皮的外衣,一身猎装,轩昂威武。

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“千骑卷平冈”,一个“卷”字,势如破竹。下阕承前进一步
写“老夫”的“狂”态。出猎之际,酒酣气盛,表现出作者壮 心未已的英雄本色。苏轼由出猎联想到国事,联想到自己怀才 不遇、壮志难酬的处境,不禁以西汉魏尚自况,希望朝廷能派 遣冯唐一样的使臣,前来召自己回朝,得到朝廷的信任和重

用。尾句中,“天狼”即喻指辽和西夏。作者以形象化的诗
句,表达了自己渴望杀敌报国,建功立业,一展抱负,报效朝 廷的壮志豪情。这首词感情奔放豪迈,气象恢弘阔大,一反词 作柔弱的格调,充满阳刚之美,成为历久弥珍的名篇。

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(3)沉郁顿挫 沉郁顿挫,就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。如果 说豪放是奔涌江流,沉郁就是海底潜流。沉郁顿挫是杜甫的诗 歌的主要风格,忧愁是杜诗的主要内容。他的忧愁不只是个人 的更是国家的民族的人民的,因而这种忧愁具有丰富的情感层 次,使其“沉郁”获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三 吏”“三别”《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁顿挫 的力作,再如他的《登高》:

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
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全诗通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年飘泊、老病
孤愁的复杂感情,浓郁忧愤,动人心弦。首联诗人从形、声、 色、态方面表现夔州的特定环境。颔联集中表现夔州秋天的典 型特征。“无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更加形象 化,使人联想到落木窸索之声 、长江汹涌之状 。颈联点出

“秋”字,从纵 ( 时间 ) 、横 ( 空间 ) 两方面着笔,由常年飘泊写
到多病残生,其中“悲秋”两字写得尤为沉痛,诗意尤为深 沉。尾联写诗人生活艰难,穷困潦倒,白发日多;国难家愁, 再加上因病断酒,悲愁就更难排遣。这首诗流露出的伤时忧国 的情思和深沉的感慨,正是沉郁顿挫风格的体现。
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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(4)慷慨悲壮
大凡诗人,在目击人民灾难,身受命运坎坷,痛惜韶光流 逝,悲叹壮志未酬时,往往慷慨悲歌。可见,诗人面对动乱的 社会现实,出于严肃的责任感而咏出悲慨之作。陈子昂的《登 幽州台歌》就是激荡人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极

度悲愤,登上城楼,泫然流涕,感慨万端。面对着悠悠苍天,
茫茫大地,勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷, 描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声,响彻云霄,慷 慨之气,横绝太空。再如辛弃疾的词,如《水龙吟·登建康赏 心亭》:
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楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨, 玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏 杆拍遍,无人会,登临意。休说鲈鱼堪脍,尽西风、季鹰归

未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,
树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪。

第二部分

专题12

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词的上阙,大段写景,借景抒情。“楚天千里清秋,水随 天去秋无际”是所见。尽管江南的秋天天高地阔,江水也宁

静、清澈,但作者沉重的心情使得眼里和笔下的环境气氛显得
黯然压抑。“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”侧重写所感, 远远望去,不论状如玉簪的山,还是形同螺髻的山,在清冷的

秋天里,都似乎蒙上了一层淡淡的愁绪和怅恨的色彩。“献愁
供恨”移情及物,写出诗人对大好河山沦陷的痛心。“落日楼 头,断鸿声里,江南游子”是所闻。落日下失群孤雁的哀鸣, 声声入耳,是那样的惊心动魄,诗中包含着家国之痛、身世之 叹,南宋国势衰微,恢复遥遥无期,孤雁悲苦,尚可南归,而

自己却是有家难投了。
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“把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意。”词意跌宕,隐

隐流露出一片建功立业之意。然而,他拔剑而起,反复把看; 他壮怀激烈,几番手拍栏杆,可又有谁能理解一个失意英雄此 刻的心情呢?词的下阕作者首先连用三个典故来表明自己的志 向。接着,再用三国许汜、刘备之典,进一步表明自己矢志恢 复的雄才大略。最后用桓温之典直述心声。最后三句是全词的 收束。暮色四合,江风扑面,而自己壮志未酬,了无知己,满 腹愁绪得不到慰藉,终于控制不住洒下了伤心的热泪。孤独、 寂寞、悲怆、愤慨之情溢于言表,读来令人扼腕浩叹!此词登 临感怀,眼底江山与心头抱负两相融会,阔景、壮志、豪气、 悲怀一时齐集,笔力遒劲而笔致婉曲,于纵横跌宕中慷慨淋 漓,如闻裂帛之声,表现出独具“辛”味的沉郁悲慨。
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(5)平实质朴 平实质朴的特点是选用确切的字眼直接陈述,不加修饰, 显得真切深刻,平易近人。如陶渊明的《归园田居(其二)》: 种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。

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诗人在南山下种豆,“草盛豆苗稀”,很显然他不善于种 田,但是早出晚归,不辞劳苦。在回家的路上,夕露沾湿了衣 裳,而他毫不在意,说“但使愿无违”,要按照自己的意愿生 活,不想在那污浊的现实世界中失去自我。诗人一步步为我们 展开了他的田园生活和精神世界。陶诗用语十分平淡自然, “种豆南山下”“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰,平淡的口 语和醇美的诗意和谐地统一起来。

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(6)清新雅致
清新雅致,表现为语言新颖,不落俗套。如杨万里的《小 池》: 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几片小小的
荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,表现了 大自然中万物之间亲密和谐的关系。

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一、二两句,把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之 中,一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树

在斜阳的照射下,将树阴投入水中,明暗斑驳,清晰可见。一
个“惜”字,化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜涓滴,才让 它无声地缓缓流淌;一个“爱”字,给绿树以生命,似乎它是

喜欢这晴柔的风光,才以水为镜,展现自己的绰约风姿。三、
四两句,诗人展现了一个妙趣横生的镜头:荷叶刚刚从水面露 出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓早立在它的上头。一个“才 露”,一个“早立”,前后照应,逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相 依相偎的情景。杨万里写诗用语新颖别致,不落俗套,给人一

种清新之感。
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(7)含蓄隽永
《诗品》论“含蓄”,说是“不著一字,尽得风流”。含 蓄隽永指意在言外,或引而不发,或欲说还休。如杜牧的《将 赴吴兴登乐游原一绝》: 清时有味是无能,闲爱孤云静爱僧。

欲把一麾江海去,乐游原上望昭陵。
诗人托事于物,以登乐游原起兴,说到望昭陵便戛然而 止,不再多说一字,但他对祖国的热爱、对盛世的追怀、对才 华无所施展的悲愤,无不包括在内。

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(8)形象生动
形象生动的风格往往表现为诗歌所描绘的形象生动的画 面。如苏轼的《赤壁怀古》中“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千 堆雪”,既是诗又是画,有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景 色,气势雄伟,境界开阔。柳宗元《江雪》描绘了一幅形象生

动的“寒江独钓图”:
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

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(9)绚丽飘逸 绚丽飘逸即色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。李白的《望

庐山瀑布》就呈现出俊逸秀美的特色,具有绚丽飘逸的特点:
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

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(10)婉约细腻 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽, 情调缠绵,表达感情细如抽丝。如李清照的《武陵春》: 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪

先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不
动许多愁。

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(11)幽默讽刺 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如章碣的 《焚书坑》:

竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书。

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(12)平淡深远
语言力求朴素,不追求词藻的华丽,显现出质朴无华的特 点,但于平淡之中蕴涵着深意,如陶渊明的“采菊东篱下,悠 然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”,表面看来句句平淡, 平淡之中却蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。古人评价

这种诗的风味,使用“冲淡”这个概念。冲淡,即冲和、淡
泊,含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有 闲、静、淡、远的特点,他是冲淡派大师。如《鹿柴》: 空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。
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这里,没有城市的喧嚣,没有人间的纷争,没有外界的纷 扰,只有大自然的宁静,山水花鸟的生机。诗人尽情地消受 着、欣赏着、陶醉着,投入到大自然的怀抱之中,变成了大自

然的有机体了。
品味古典诗歌的语言风格主要考查两个方面。

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考查角度(一)

分析诗人诗作的一般风格

所谓语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的 独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在 作品中的凝结,是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。 由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同,因而

在创作时表现出各自独特的格调,这就形成了作品的不同风
格。了解诗人的风格有利于把握诗人在诗中所要表达的思想感 情。

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【例题6】

阅读下面一支散曲,然后回答问题。 [玉芙蓉]喜雨

(明)冯惟敏
初添野水①涯,细滴茅檐下,喜芃芃②遍地桑麻。消灾不 数千金价,救苦重生八口家。都开罢:荞花,豆花,眼见的葫

芦棚结了个赤金瓜。
注:①野水:指地上的积水。②芃(péng):茂盛的样子。 这支曲子在语言风格上有些什么特点? __________________________________________________ 【答案】 这支散曲的语言朴素通俗,生动形象,轻快活

泼,饶有情趣。(答对两点即可)
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6.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
题龙阳县青草湖① 唐温如 西风吹老洞庭波,一夜湘君②白发多。 醉后不知天在水,满船清梦压星河。

注:①青草湖:位于洞庭湖的东南部,因湖的南面有青草
山而得名。“青草湖”与洞庭湖一脉相连,所以,诗中又写成 了“洞庭湖”。②湘君:尧的女儿,舜的妃子。死后化为湘水

女神。
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后人评说这首诗极有“太白遗风”。请指出唐温如这首诗
的风格特征,并作简要分析。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

【答案】

风格特征:想象奇特,缥缈奇幻,充满浪漫色

彩。①运用拟人和夸张的手法。如:“西风吹老洞庭波”“一 夜湘君白发多”“满船清梦压星河”。②意象奇特。将神话传 说、梦境与自然景象组合起来构成一幅缥缈奇幻的画面。如 “湘君”“清梦”“星河”。
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考查角度(二)
【例题7】

评价同一诗人的不同风格
追悼① (清)吴伟业

阅读下面这首诗,然后回答问题。

秋风萧索响空帏,酒醒更残泪满衣。

辛苦共尝偏早去,乱离知否得同归。
君亲有愧吾还在,生死无端事总非。 最是伤心看稚女,一窗灯火照鸣机。

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注:①顺治四年,吴伟业刚经历易代之痛,又逢妻子去
世,国仇家恨集于一身,内心无比悲痛,写下了这首感人至深 的悼亡诗。 吴伟业的诗一般造语整饬,辞藻华丽,本诗有无此特点? 请简要分析。

__________________________________________________
【答案】 感情。 本诗没有这个特点。全诗平平道来,浅浅写 出,不用典故,不假辞藻,以极浅易的语言表现出了极深沉的

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一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的,但也不排

除个别作品的特例存在,应该了解同一作家的多种创作风格。
例如:王维是盛唐时期典型的山水诗人,却也有反映边塞题材 的力作传世;杜甫一生遭遇坎坷,他的诗歌的主要风格就是沉 郁顿挫,但他在青年时期创作的《登岳》也体现出“会当凌绝 顶,一览众山小”的豪迈;李清照是著名的婉约派词人,但她

也有“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪放之词;

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辛弃疾一生力主抗金,收复中原,这成为他作品的主旋律,可 是《清平乐 ·村居》等一系列寓居江西上饶时的诗作都是充满 生活气息的田园闲适之作;陆游是南宋的爱国大诗人,至死不 忘收复中原失地,同样,在爱国题材之外也有反映个人生活的 作品问世,《钗头凤》就是一首代表作。因此,对某一个作家 的创作风格及其作品的思想内容不能一概而论。

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7.阅读下面一首词,完成后面的问题。
捣练子令① 李煜 深院静,小庭空,断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐,数 声和月到帘栊。

注:①白练是古代一种丝织品,制作过程要经过在砧石上
用木棒捶捣这道工序,一般都是由妇女操作的。这首词的词牌 即因其内容以捣练为题材而得名。

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这首词从风格上看,可以归入哪一派?前人评论李煜词的
特点,都说他不假雕琢,纯用白描。请结合本词的特点谈谈你 的看法。 __________________________________________________ __________________________________________________

【答案】

婉约派。李煜写词也是有雕琢的。只是洗尽铅

华,摆脱了尘俗的浓妆艳抹,使人不觉得其雕饰的痕迹而已。 这首词无论结构、布局、遣词、造句,作者都经过了严密的构 思和细致的安排,而读者在读词时却仿佛只觉是自然流露。一 位诗人能于朴实无华之中体现匠心,才是真正的白描高手。
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提分技巧

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模板1

鉴赏关键词语和诗眼的一般答题模式

(1)提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 这首诗的“诗眼”是什么? (2)提问变体:某词是全诗的关键,为什么?某词统领全诗 的理由是什么?某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有人

认为某词是全诗的关键,你同意吗?请说明理由。
(3)解答分析:这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙 处。答题时要把这个字放在具体的语言环境中,并结合全诗的 意境情感来分析。

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(4)解答步骤:①明确指出诗中的关键词语或作为“诗眼” 的词,或表明对某种说法的态度。②解释该字在句中的含义, 并展开联想,把该字放入原句中描述景象。③结合诗歌具体内

容,分析该词在营造意境、表达情感、突出主旨或诗歌结构等
方面所起的作用。

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(5)答题示例:
【例题1】 阅读下面这首诗,然后回答问题。 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。

一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神真切地透 露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? __________________________________________________

第二部分

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【答案】

( 步骤一 ) 同意。 ( 步骤二 )“看”在诗中指回

望。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝 肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不

敢看的形象。(步骤三)只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离
别的酸楚。

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模式2

鉴赏句子语言形式的一般答题模式

(1)提问方式:该句使用的某某叠音词有什么作用?某句将 几个意象叠加,有何妙处?某句在句式上有什么特点?有什么 表达效果? (2)提问变体:这首诗在语言运用上有什么样的表达效果?

(3)解答分析:应当对古诗在语言运用上进行较准确的判
断,答题时应结合诗句进行分析。 (4)答题步骤:①确定该诗句的句式或语言特点。②结合诗 句分析该句式或语言特点。③指出这种语言或句式的表达效 果。
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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(5)答题示例: 【例题2】 阅读下面这首词,然后回答问题。 转应曲 戴叔伦

边草,边草,边草尽来兵老。山南山北雪晴。千里万里月
明。明月,明月,胡笳一声愁绝。 请简要分析这首词的结构形式特点。 __________________________________________________

第二部分

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【答案】

(步骤一)这首词采用了重章叠句的结构形式。

(步骤二)全词有两对叠句,即“边草”、“边草”与“明 月”、“明月”。(步骤三)营造了一种清冷、凄凉的氛围,既

强化了感情,又起到了创设意境的作用。

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模板3

鉴赏诗歌语言风格的一般答题模式

(1)提问方式:这首诗在语言风格上有何特色? (2)提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言 特色。 (3)解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧

妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词
一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口 语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动?? (4)答题步骤:①用一两个词准确点明语言特色。②用诗中 有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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(5)答题示例: 【例题3】 阅读下面这首诗,然后回答问题。 春 怨 金昌绪

打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 __________________________________________________

第二部分

专题12

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【答案】

(步骤一)此诗语言特色是清新自然,口语化。

(步骤二)“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时 惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊

扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤三)这样非常自然地表现了女
子对丈夫的思念之情。

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