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第十一节 非洲音乐 1


非洲音乐 1
[教学要求]:
一、使学生初步接触非洲几个地区有代表性的民族、民间音乐。使学生体会非洲民族音 乐所具有的与西洋音乐、及其它地区音乐明显不同的艺术魅力。 二、初步了解几首非洲民族音乐的主要特点, 进而体会非洲区音乐作品鲜明的民族风格。 三、 了解非洲民族音乐的基础知识。

[课 [课 [教

题] 非洲音乐 时] 一课时 具] 课件、多媒体电脑

[教学过程]
一、组织教学 二、讲授新课 (一)非洲音乐简介 非洲音乐通常是指撒哈拉以南 (黑非洲源于非洲本土的各种黑人传统音乐。 由于众多繁杂的 部族和各种外来的影响,非洲各部族的音乐千差万别。非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变。鼓 在非洲音乐中有十分突出的地位。非洲音乐对世界音乐,主要是美洲音乐有巨大的影响。 (二)非洲音乐欣赏 1、欣赏博茨瓦纳民间音乐姆比拉弹唱《孩子》 a、组织学生讨论听音乐后的感受,引导学生从旋律、鼓点、节奏、乐器等方面分析作品。 b、 介绍、欣赏非洲乐器“姆比拉”(看课件)。 “姆比拉”是一种用手指拨动弹奏的簧片乐器,也称“散扎”、“薄片琴”。其结构是将一 系列长短不一的细长簧片(木制或铁制),分 1-3 排绑在一块木板上,并在其下面装有一个木盒 或干葫芦作为共鸣体。各地“姆比拉”的簧片数量不一,每根簧片发一音,可演奏各种旋律。如 同时拨动两根簧片,还可以发出和声。 2、欣赏加纳民间音乐《非洲木琴独奏》 a、欣赏音乐(课件) b、介绍、欣赏非洲乐器“马林巴”(看课件)。 流行于分周各地的木琴称为“马林巴”。非洲木琴有数百种,有的仅有 1-4 键,但 10-22 键的更为多见,还有 2-6 人一起演奏的木琴。 (三)非洲鼓与歌舞 1、非洲鼓与歌舞介绍 非洲黑人歌舞的节奏强烈,动作粗犷,伴奏的乐器是以鼓为主的各种打击乐器。故是黑人舞 蹈音乐的灵魂,各式各样的鼓用木棒、竹棍和手掌击出各种不同的音色和音调,并交织成各种复

杂而鲜明的节奏,它控制着整个舞蹈情绪的发展和变化。其它的伴奏乐器还有葫芦、木子、金属 铃之类的各种响木琴以及简单的木管等。 歌唱是非洲黑人舞蹈音乐的另一个特点, 最常见的形式是先由一名歌手即兴朗诵或领唱, 众 人合唱叠句部分, 或者与之呼应并与鼓声和乐器的演奏有机地组成鲜明的旋律。 在舞蹈过程中还 时常伴有呼叫,以抒发感情,增加舞蹈的气氛。 歌舞在非洲人的日常生活中占有不可缺少的地位。 在酋长宫廷中, 传统音乐更占有重要地位, 一些礼仪音乐还要在酋长或国王的监督下进行, 有时某种乐器就是王权或神权的象征。 例如东非 和南非的鼓。 非洲人从小就在日常的音乐舞蹈活动中学习,进入成年之前,还要参加一种启蒙训练,接受 多种技能训练,合格之后才被接纳为正式的部落成员进入社会。 (1)欣赏科特迪瓦民间音乐歌舞曲《古诺人的尤勒舞》。 (2)欣赏却比人的舞蹈音乐《恩歌多舞》。 2、习拍打课本后面的非洲节奏。(课件) (四)非洲音乐的主要特征: 非洲音乐的主要特点是高度发达的节奏, 包括复变的节奏线条和节奏层次。 西方通俗音乐和 部分音乐作品都从非洲音乐节奏中获得丰富的营养和启示。 非洲音乐的音阶有多种类型。 非洲音 乐旋律的音域往往比较窄,乐器比较小。 三、小结 教学后记:

非洲音乐 2
[教学要求]:
一、使学生初步接触非洲几个地区有代表性的民族、民间音乐。使学生 体会非洲民族音乐所具有的与西洋音乐、及其它地区音乐明显不同的艺术魅力。 二、初步了解几首非洲民族音乐的主要特点, 进而体会非洲区音乐作品鲜明的民族风格。 三、 了解非洲民族音乐的基础知识。

[课 [课 [教

题] 非洲音乐 时] 一课时 具] 课件、多媒体电脑

[教学过程]
一、组织教学 二、讲授新课 (一)非洲音乐简介 非洲音乐通常是指撒哈拉以南 (黑非洲源于非洲本土的各种黑人传统音乐。 由于众多繁杂的 部族和各种外来的影响,非洲各部族的音乐千差万别。非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变。鼓 在非洲音乐中有十分突出的地位。非洲音乐对世界音乐,主要是美洲音乐有巨大的影响。 (二)非洲音乐欣赏 1、欣赏博茨瓦纳民间音乐姆比拉弹唱《孩子》 a、组织学生讨论听音乐后的感受,引导学生从旋律、鼓点、节奏、乐器等方面分析作品。 b、 介绍、欣赏非洲乐器“姆比拉”(看课件)。 “姆比拉”是一种用手指拨动弹奏的簧片乐器,也称“散扎”、“薄片琴”。其结构是将一 系列长短不一的细长簧片(木制或铁制),分 1-3 排绑在一块木板上,并在其下面装有一个木盒 或干葫芦作为共鸣体。各地“姆比拉”的簧片数量不一,每根簧片发一音,可演奏各种旋律。如 同时拨动两根簧片,还可以发出和声。 2、欣赏加纳民间音乐《非洲木琴独奏》 a、欣赏音乐(课件) b、介绍、欣赏非洲乐器“马林巴”(看课件)。 流行于分周各地的木琴称为“马林巴”。非洲木琴有数百种,有的仅有 1-4 键,但 10-22 键的更为多见,还有 2-6 人一起演奏的木琴。 (三)非洲鼓与歌舞 1、非洲鼓与歌舞介绍 非洲黑人歌舞的节奏强烈,动作粗犷,伴奏的乐器是以鼓为主的各种打击乐器。故是黑人舞 蹈音乐的灵魂,各式各样的鼓用木棒、竹棍和手掌击出各种不同的音色和音调,并交织成各种复

杂而鲜明的节奏,它控制着整个舞蹈情绪的发展和变化。其它的伴奏乐器还有葫芦、木子、金属 铃之类的各种响木琴以及简单的木管等。 歌唱是非洲黑人舞蹈音乐的另一个特点, 最常见的形式是先由一名歌手即兴朗诵或领唱, 众 人合唱叠句部分, 或者与之呼应并与鼓声和乐器的演奏有机地组成鲜明的旋律。 在舞蹈过程中还 时常伴有呼叫,以抒发感情,增加舞蹈的气氛。 歌舞在非洲人的日常生活中占有不可缺少的地位。 在酋长宫廷中, 传统音乐更占有重要地位, 一些礼仪音乐还要在酋长或国王的监督下进行, 有时某种乐器就是王权或神权的象征。 例如东非 和南非的鼓。 非洲人从小就在日常的音乐舞蹈活动中学习,进入成年之前,还要参加一种启蒙训练,接受 多种技能训练,合格之后才被接纳为正式的部落成员进入社会。 (1)欣赏科特迪瓦民间音乐歌舞曲《古诺人的尤勒舞》。 (2)欣赏却比人的舞蹈音乐《恩歌多舞》。 2、习拍打课本后面的非洲节奏。(课件) (四)非洲音乐的主要特征: 非洲音乐的主要特点是高度发达的节奏, 包括复变的节奏线条和节奏层次。 西方通俗音乐和 部分音乐作品都从非洲音乐节奏中获得丰富的营养和启示。 非洲音乐的音阶有多种类型。 非洲音 乐旋律的音域往往比较窄,乐器比较小。 三、小结

非 洲 音 乐
授课人 :东莞市玉兰中学 方筠

教学构思:非洲音乐是人音乐版高中音乐鉴赏第五单元的内容,从课题表面看, 内容之多、之宽、之广绝不是仅仅的一个课时就能够掌握的,但本课题又属于当 代高中学生必须了解的, 它对于理解多元文化具有非常重要的意义,甚至对于我 们接下来学习西方创作音乐和爵士乐都打下了良好的铺垫。 那么如何在仅有的一 个课时里,去了解、学习非洲音乐呢?首先在取材上我选择了《南非鼓》作为导 入,《非洲赞歌》、《鼓舞》作为主要赏析的内容,这些都属于非洲音乐中最为 经典的作品, 具有典型非洲民间音乐的风格特征。然而在拓展中我又巧妙的加入 了英国的“破铜烂铁”和爱尔兰的“踢踏舞”,让学生初步的认识到非洲音乐对

世界多种艺术形式都具有重要的影响。在教法上我采用了聆听、对比、演唱、探 讨等多种教学手段,从始至终以探索非洲音乐的特点为目标,以音乐为本位,让 学生在聆听、演唱过程中体验音乐情绪,扑捉音乐中的特性。 教学目标: 1、 欣赏几首有代表性的非洲民间音乐,引导学生感受、体验非洲 民间音乐的风格特征。 2、 认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏,以及马林巴琴的音色特点。

教学重点:体验非洲音乐的风格特征 教学难点:对非洲鼓乐节奏形态的认知,练习与掌握 教学过程: 一、导入(欣赏南非鼓) 二、新课教学 1、非洲音乐的概念(地理划分 ) 2、欣赏作品《非洲赞歌》,解决 3 个问题 (1)认识马林巴琴,感受其音色(2)分析歌曲旋律,节奏的特点(3) 分析音乐与语言的关系 3、欣赏作品《鼓舞》 (1)鼓——非洲音乐之魂,介绍非洲鼓及其功能(说话鼓) (2)歌曲的演唱形式——呼应歌 4、非洲音乐的主要节奏形态及节奏的练习体验 1、单线型 2、多线型 5、欣赏非洲舞蹈 6、通过歌舞音乐感受总结非洲音乐的特点 三、拓展——非洲音乐对世界其它地区音乐的影响。 四、课堂总结


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