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高考作文提升·借议论句式彰显文采


了解高考考场作文评分标准:
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1.基础等级50分 一等(50—41) 切合题意 ;中心突出;内容充实;感 情真切;结构严谨;语言流畅;字体工整;符合文体要 求 二等(40—31)符合题意;中心明确;内容较充实; 感情真实;结构完整;语言通顺;字迹清楚;大体符合 文体

要求 三等(30—21)基本符合题意;中心基本明确;内容 单薄;感情基本真实;结构基本完整;语言基本通顺; 字迹潦草;大体符合文体要求 四等(20—0)偏离题意;中心不明或立意不当;没什 么内容;感情虚假;结构混乱;语病多;字迹难辨;不 符合文体要求

2、发展等级 10 分
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(1)深刻: 透过现象深入本质,揭示问题产生的原因, 观点具有启发作用。 (2)丰富: 材料丰富,形象丰满,意境深远。 (3)有文采: 词语生动、句式灵活,善于运用修辞手法, 文句有意蕴。 (4)有创新: 见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想像 有独到之处,有个性特征。

凡优秀作文,都要在“发展等级” 中大显身手。要使整篇文章有新意, 有特色,对许多考生来说,会有一定 的难度。但是,在文章中设置一两处 亮点,还是可以做到的。在文章中有 一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点, 有时就可以起到一好遮百丑的作用。

借议论性的排比句式 彰显文采

这一段,可以学吗?

当江南的细雨霏霏飘洒,秦淮两岸 香拥翠绕,是谁轻舞罗扇扑流萤,黯然 伤怀于碧水秋云间的舴艋小舟?当渭城 的轻尘沾上衣襟,塞外的羌笛悠悠吹响, 又是谁身披蓑笠狂歌大江东去,挑灯醉 看吴钩犹利?回眸之间,万千繁华已落 尽。

请看此段,能学吗?
临高远眺,思潮如流,良辰美景, 总看不够。朝看晨鸟啼柳绿,夕看晚 霞染山红;晴看日丽天高远,雨看船 行水迷蒙;春看雏燕吻桃红,夏看荷 风剪莲舟,秋看风凉月如钩,冬看雪 白洁如玉。

这一段,学得了吗?
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是的,听从心之召唤。别去想那些把无数庸者 掩埋的蜚短流长,也别计较“木秀于林,风必摧之” 的“积毁销骨”的力量。你悲伤,是心在低吟;你 微笑,是心在歌唱。别人指手划脚时你岿然不动是 一种榜样,别人的非议与指责只会更好地映衬你的 勇气与度量!只要问心无愧,你的脚步便走得稳当。 位高权重时选择他的劝诫还是他无休止的褒奖?荣 誉加身时选择他善意的勉励还是谄媚的颂扬?欲壑 难填时选择无休止的自我膨胀还是一句箴言:“无 欲则刚”?只要坚守心灵之灯对真善美的期望,它 终将为你指引最正确的方向!

作文《和谐》中的一段,可以学吗?
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和谐,首先要达到人与自然的和谐。 新加坡就是一个典型的例子。新加坡土地 不是很多,但人们特别注重尊重自然,爱 护自然,他们借助自然阳光,发展了世界 著名的旅游业,他们不允许随地吐痰,对 破坏自然的现象要进行惩罚。他们才是真 正的达到了人与自然的和谐。

对上文略作修改:
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和谐,是人与自然相互尊重的理性之花。当我 们看到新加坡的沙滩纯净美丽,当我们看到新加坡 的街道干净漂亮,当我们听到总理李光耀说——“新 加坡只有阳光就够了”,你的心中想到了什么?那 肯定是最简单的两个字:和谐。为何他们对自然这 样的尊重?为何碧绿的草地萦绕在人们的身边?为 何“不许随地吐痰”成为了普通人的自觉行动?只 有对自然尊重,才会有人与自然的真正和谐。

请看《学贵质疑》中的一段,
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学习,始于质疑。认识事物的开端是提出疑问, 这也是实现不知到知之的飞跃的前提。大科学家牛 顿有一次在树下被苹果砸中了,引起了他的质疑和 思考:苹果为什么会掉到地上?由此他发现了万有 引力定律。曾被轰出教室的淘气孩子爱迪生也喜欢 质疑,最终他创造出一千多项发明。其实,类似打 雷下雨很多自然现象的破解,也是人们质疑的结果。 可见,科学发现离不开质疑,是质疑,让人们了解 了世界。

加入句式,略作修改:
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学习,始于质疑。认识事物的开端是提出疑 问,这也是实现不知到知之的飞跃的前提。如果没 有质疑,那只掉在牛顿头上的苹果只能永埋泥土, 万有引力定律便不会诞生;如果没有质疑,被视为 “怪孩子”而轰出校门的爱迪生只能“泯然众人 矣”,一千多项发明便不会创造出来;如果没有质 疑,“打雷下雨”只能被说成“天公发怒”,自然 现象产生的规律便不会被人们掌握并利用。……可 见,人类摘取的一颗颗硕果都离不开质疑,是质疑 的摇篮培育了一朵朵绚丽的花儿。

文采=句式。

用于开头(《冲破人生之茧》)
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小溪回转流淌,若想奔向大海的怀抱,必 须冲破群山叠嶂的阻挡;种子蓄势待发,若 想接受阳光的沐浴,必须冲开泥土的屏障; 蝶蛹身居茧中,若想拥抱湛蓝的天空,必须 破开茧的束缚。破开人生之茧,才能展现人 生精彩,创造人生辉煌。

用于开头(《一步与一生》)
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①阴风怒号,暗波涌动,是不是,折断了桅杆 的我,从此不能浪遏飞舟? ②树林阴翳,荆棘遍布, 是不是,扭伤了脚的 我,从此不能一览众山小? ③掌声雷鸣,赞声不断,是不是,鲜花簇拥的 我,从此不必起早贪黑? ④不!一片树叶的飘落黯淡不了整个春天,一 朵鲜花的盛开灿烂不了整个秋季。人生中的一步, 或光明或灰暗,决定不了整个人生的色彩。

用于段中(《人生路上,请学会弯腰》
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“忍一时风平浪静,退一步海阔天空。” 也许突如其来的暴风雨会令原本心情不佳的你 悲哀,但你不需要以在暴雨中伫立的方式来表 达你的反抗,为何不撑起一把伞,静待雨季的 离去;也许突然降临的寒冬会使衣袖单薄的你 寒冷彻骨,但你不需要以整个身躯去撞击冬天 的大门来表达你内心的不满,为何不裹上厚重 的棉被,笑看春天的到来。

用于段中(《不要轻易说不》)
当翁帆选择了杨振宁,多少人轻易地说“不”?当万 科老总王石为赈灾捐款数额不大之时,多少人轻易地说 “不”?当范美忠老师说出地震时自己先跑,未救学生时, 多少人轻易地说“不”? 可是有谁规定,28岁不能嫁给82岁?有谁规定,自愿 捐款,数额必须达到一个定量?有谁规定,教师不能懦弱 胆怯害怕死亡,而必须成为舍生忘死的英雄?我们羡慕郎 情妾意,可是忘年之爱也未为不可;我们尊敬慈善大义, 可是捐款也该以自愿为前提;我们崇敬救人英雄,可是救 己的凡人也不算可耻。我们可以对他们说“不”,但请不 要轻易地说“不”。给他们足够的空间和自由去表达自我, 你再冷静想一想,再决定,是“可以”还是“不”。

用于段中(《感受距离之美》)
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距离是思念与牵挂的生产线,大批量地生产人生最 真挚最热烈的爱怨交织与悲欢交集的情感。距离是一块 橡皮,拉长,感情才有绷紧的张力;距离是一张弦弓, 拉长,感情才有冲动的欲望;距离是一根弹簧,拉长, 感情才有接近的期求。如果人对鲜花已经熟视无睹,那 么鲜花,你不必四季开放,你可以隔着冬夏,待到养大 才灿烂开放;如果人对鲜花已经举伞躲避,那么鲜花, 你不必日日光临,你可以隔着风雨,隔着霜雪,待到冬 后才倾情明媚。在爱情缺乏少许情的时候,你该要的也 许不是接近,而是疏远;在亲情乏至的时候,你应该也 许不是厮守,而是分开。

用于段中(《各有各的精彩》)
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精彩与年龄无关,与性别无关。无论你是苍颜 鹤发的老者,还是稚气未脱的少年;无论你是英姿 飒爽的巾帼,还是风度翩翩的须眉。只要你愿意, 你尽可以在人生的舞台上大显身手,留下浓墨重彩 的一笔。还记得刚刚离世的萨马兰奇,这位年过八 旬的传奇老人在奥运的大舞台上,谱写了精彩的人 生篇章,二十一载如一日的热情,换来了国际奥林 匹克运动的蓬勃发展。还记得被人们誉为“80后最 美女校长”的李灵,这位年仅27岁的羸弱女子在乡 村教育的舞台上,用坚韧和执着为300多个留守儿童 撑起了一片蓝天。你会说她的人生不精彩吗?

用于段中过渡(《文化快餐,不可多吃》)
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但是,总是吃快餐,好吗?快餐味道 虽好,但营养成分单一,有些甚至含有对 人体有害的添加剂,多吃不但不能供给人 体生命活动所需,反而会带来疾病。那么, “文化快餐”呢?当然也有弊的一面。

用于段中过渡(《幸福是什么》)
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是啊,当我们身居陋室,为空间的窘迫 烦恼时,当我们喜爱的书籍、服装因囊中羞 涩而未能如愿时,当我们因为交通拥挤而牢 骚满腹时,我们迫切需要解决这些现实问题。 人的幸福往往离不开对合理的生活需求的满 足,但人生的幸福,决不仅仅局限于要有充 裕的生活条件。

用于结尾(《幸福是什么》)
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幸福是什么?其实很简单。一杯淡水, 一壶清茶,可以品出幸福的滋味;一朵鲜 花,一片绿叶,可以带来幸福的气息;一 间陋室,一卷书册,可以领略幸福的风景。 幸福不仅在于物质的丰裕,幸福更在于精 神的追求与心灵的充实。

用于结尾(《践行》)
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现代生活中,我们不能止步于抱怨,尽 管抱怨本身无可厚非;我们也不能沉溺于低 俗,尽管低俗是最起码的权利;我们更不能 囿于心中的意念,尽管不实行也不算大错。 我们理应成就一个更好的自己,有尊严的自 己,有践行维护权利的勇敢的自己。惟其如 此,才有个体的美好前程!

怎么掌握、运用议论句式呢?
一、搜寻----优秀片段案例 二、类聚----各种典型句式

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句式举例
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不必说……也不必说……单是…… ——不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树, 紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂 伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限 趣味。 “君不见…… 君不见……” “想起了…… 想起了……” “曾记否…… 曾记否…… ” “为什么…… 为什么……” “当……当……”

句式举例
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“是谁……是谁……是谁……” “为何…… 为何……” “难道…… 难道……” “那是…… 那是……” “难忘…… 难忘……” “忘不了……忘不了……” 关联词语,体现句子逻辑关系,还可增添文采: 尽管……但是…… 不仅……而且…… 因为……所以…… “如果……,怎么会……呢?” “假如……,……就能……吗?”

怎么掌握、运用议论句式呢?
一、搜寻----优秀片段 ? 二、类聚----典型句式 ? 三、模仿----仿写、修改 ? 四、运用----恰当、得体
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