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我的教书育人故事


因为有爱,所以灿烂
良村中心小学 梁世亮 “十年树木,百年树人”。植物的生长有其自然规律,需耐心等待,生根、 发芽、开花、结果是一个漫长的过程。育人是长期系统、复杂的过程,她更需 要我们怀有一颗爱心,耐心等待。 今年的教师节又到了,我收到了一张来自远方的明信片,上画着一个笑容 满面的小男孩双手捧着一大把鲜花,有红的、黄的、绿的、紫的……十分美丽。 旁边还工工整整地写着“

衷心地感谢您,梁老师!衷心地祝福您,永远快乐, 健康!——您的学生潘定优”。潘定优又进步了,他知道了感激,学会了关心 别人,我真感到高兴。 潘定优的成长进步,让我知道了要真心地去关心、爱 护一个学生,而且这种爱需要等待,需要宽容。 潘定优生活在一个不健全的家庭里,父亲在他三岁时去世了,母亲把他寄 养在他的外婆家。姑婆五十多岁,自己的孩子已经长大成人,因此对潘定优很 娇惯,迁就。好动任性的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾,一年级时,贪 玩、打游戏,甚至不按时上学。姑婆无力管教他,在我多次劝说下,潘定优的 母亲终于同意由她带养。他的母亲是一位以打牌为职业的人,成天沉浸在麻将 里,根本没有精力来管理他,当他犯错误时,他的母亲会狠狠地打他,常常把 他打得遍体鳞伤。但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、打游戏机、打 架等坏毛病,他就是我们班上的问题学生。每位任课老师都知道坐在角落的那 个大眼睛男孩坐不住,好动,从不听老师的讲课,也不完成作业,真拿他没办 法。 这学期开学不久的一天下午,有一位学生到我办公室说:“老师快去!潘 定优又打人了。”真是的,昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了, 还写了检讨书,怎么今天又犯毛病了,我一边往教室走,一边想。走到教室门 口就看见潘定优正在和丁星城赤手空拳地搏斗, 潘定优一边打, 还一边说: “今 天,我不把你打瘪,我不姓潘……”“住手!潘定优,你又犯毛病了!”我厉声 叫道。潘定优松开手,气呼呼地回到自己的座位上,而丁星城的脸上已留下了 几条红道道,刚才还比较勇敢,可见到老师,眼里的泪水怎么也噙不住,“哇 ——”地一声哭了起来,我连忙安慰他,不要哭,并派班长陪他去擦药。再看 潘定优一脸无所谓的样子,令我十分生气。但我还是尽量克制住自己的怒气, 先把事情弄清楚后再说,于是,我蹲下身子,尽量和气地对他说:“潘定优, 你能给我谈谈这件事吗?”潘定优沉默不语,但明显可以看出他没有刚才那么 傲慢了。我又说:“潘定优你能谈谈今天为什么打架吗?如果你能诚实地说出 来,老师会原谅你的,也可以不写检讨书……”他开始断断续续地给我讲事情 的经过,原来他在地上拾到一块很漂亮的橡皮,想占为己有,后来被丁星城发 现了,说这块橡皮是他的,于是两人就打起来了。“为这块小小的橡皮而打架 值得吗?”我没有过多地责备他,只是把这个问题留给他回答。第二天我买了 一块一模一样的橡皮送给了他。 又是一个星期一的早上,潘定优始终不愿意坐着上课,要么站着,要么双 膝跪在凳子上。下课后,我发现了他不坐的原因是:屁股被打开了花,坐着疼。 问他为什么挨打?他说,半期考试没考好,挨了骂,心理不舒服,于是拿了妈 妈皮包里的钱去打游戏……。他一边说一边用手捂着屁股,可能是疼,可能是 害怕他的屁股再挨打。听了他的叙述,我没有批评他,而是亲自到医务室拿了

一些药轻轻地敷在他的伤口上。 第二天我借给潘定优一本有关电子游戏危害的 书, 让他认真阅读。 下午放学后, 我找到他的母亲交谈有关教育潘定优的方法。 告诉她对待孩子的错误不能简单、 粗暴, 要分析产生的原因, 找出补救的措施, 特别强调,对孩子的教育要有耐心,千万不要急于求成,经常打骂孩子不但起 不了教育的作用,还会让孩子产生暴力,不能形成健全的人格。 上课铃响了,我来到教室,发现潘定优的座位空空如也,我心里咯噔一 下,刺儿头一下不见还真不习惯。赶紧打电话给他母亲却打不通,我心里焦急 万分,赶紧骑车到他的家里,我敲了敲门,门一下子开了,我喊了几声,一个 细小的声音从房间里传出来。走进去一看,潘定优躺在床上,蜷曲着身子,一 张小脸通红,看到是我,一双无神的眼睛闪过一丝光芒。我摸了摸他额头,好 烫! “你妈妈呢?”我问。他哽咽着说: “去打麻将了。 ”我把他背起来,载着 他去了医院。打针的时候他把脸别过一旁,紧紧地握紧了拳头,原来这刺儿头 也有怕的时候!我轻轻的握住了他的手。送他回家的时候,我突然感觉到背后 一双小手紧紧地搂住了我。我的嘴角不禁露出笑意。 我一次又一次地宽容潘定优的过错,后半期,我明显感觉到他的进步:上课 不那么好动了,作业也能完成。对于他每一点小的进步,我都会在全班表扬。 期末考试,他居然双科都考上了九十分,这个成绩是我没有想到的。发通知书 那天,我发给他一张进步奖,还奖励了一个大笔记本。潘定优双手捧着奖状和 笔记本站在讲台上,向着同学、老师深深地鞠了一个躬,我看见他眼里噙满了 泪水…… 古人云:“人非圣贤,孰能无过。 ”更何况是认识水平低的小学生, 他们极易发 生过错行为。当学生犯错误时,我们要给多宽容,给他改正的机会,耐心地等 待,帮助其自悟自醒,那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来,自信地抬 起头,一步步走向成功。 每一个孩子摆脱幼稚,告别无知,健康地成长,都 需要一个过程,让我们耐心等待,学会宽容,在等待中不忘播撒爱的阳光,让 等待充满憧憬,寄托希翼。


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