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诗词表达技巧之修辞手法


——诗歌的表达技巧

表达技巧
? 指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时, 灵活运用一般创作规则和方法所表现出来 的具体而又特殊的艺术手段。
? 鉴赏诗歌的表达技巧,就是分析诗歌运用 了哪些表达技巧,收到了怎样的效果等。

设题方法
1、请分析这首诗的表现技巧(或艺术 手法、表现手法) 2、诗人是怎样抒发自己的情感的?有 怎样的效果? 3、这首诗用了什么表现手法? 4、试结合诗的内容,分析诗人是如何 使用 XX这一手法的?

解题步骤
1、准确指出用了何种手法。(明手法) 2、结合诗句解释为什么是用了这种手法 (阐运用) 3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗 人怎样的感情,或刻画了什么形象,或表 现了什么主旨。(析效果)





在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用, 实则大同小异。答题要看清楚,不要被迷 惑。

1、表达方式

抒情手法

表 达 技 巧

描写手法
2、表现手法

3、修辞手法
4、结构技巧

一、 表达方式
1.请同学们回忆一下表达方式有哪些?

记叙、描写、议论、抒情、说明。
2.哪钟在诗歌中常用不常用?

不。所以诗歌中常用的表达方式有四种:记 叙、描写、议论、抒情

记叙:就是记述人物的经历或事情的发生、 发展、变化的过程。 概 述 四 种 表 达 方 式 描写:就是用生动形象的语言对人物、事件、 环境所作的具体描绘和刻画。

议论:就是对人和事物的好坏、是非、价 值、特点、作用等所表示的意见。
抒情:就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜 怒等主观感情。

记叙:记叙人物的经历或事情的发生、 发展、变化过程。

(1)楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。陆游《书愤》 (评析:用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的 往事。) (2)故人具鸡黍,邀我至田家。(孟浩然《过故人庄》) (3)越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。(李白《越中 览古》)

议论:在作品直接阐述观点、表明态度。 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 《菊花》元稹

? 《题乌江亭》杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 ? 《乌江亭》王安石 ? 百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。 江东子弟今虽在,肯与君王卷土来? 《夏日绝句》李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点?

《题乌江亭》杜牧 胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。 《乌江亭》王安石 百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。 江东子弟今虽在,肯与君王卷土来? 《夏日绝句》李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点? 杜诗表达了“胜败乃兵家常事”这一军事思想,认为 项 羽如果忍辱负重,重整旗鼓,有可能东山再起。王诗认为 民心是决定成败的关键,项羽失去民心,必不能东山再 起。李诗认为人要讲求气节操守,活着要干一番轰轰烈烈 的事业,死了也要气壮山河。全诗充满了对项羽的同情与

判断下列诗句所用的表达方式
闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。 ——王昌龄《闺怨》 (记叙) 野旷天低树,江清月近人。 ——孟浩然《宿建德江》 (描写) 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 ——元稹《菊花》 (议论) 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》 (抒情)

一.修辞手法
1、常见的修辞手法有:比喻、比拟、借代、夸张、对 偶、排比、设问、反问、反复,还有双关、互文、通 感、顶针,叠词等。 2、技法解密: A.明辨修辞手法:明确各种修辞手法的构成、特点

B.洞悉表达效果
鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断, 而是分析体会修辞的妙处,即分析表达效果,体会对 其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。

比喻
定义:用一种事物或情景来比作另一 种事物或情景。 ? 表达效果:突出事物特征,描摹事物形
?

象生动的作用,还可体现出意象的情态特征。 (化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为 具体,强调相似性 )

分类:比喻可分为明喻、暗喻、借喻。

? 明喻(像、如、一般、似):小明像一只顽皮猴 子。 ? 暗喻(是、变成、成为):小明是一只顽皮猴子 ? 借喻:那只猴子真顽皮!(猴子=小明,而不是 真猴子!) ? 博喻 :就是用几个喻体从不同角度反复设喻去 说明一个本体,又叫连比。运用博喻能加强语意, 增添气势。:正如一粒粒明珠,又如碧天里的星 星,又如刚出浴的美人。

? 例1:“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”(刘 禹锡《望洞庭》) ? 【析】诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山 比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。

? 例2:《兰溪棹歌》(戴叔伦) 凉月如眉挂柳湾,越 中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。 ? 【析】“如眉”,以眉喻月,绘出了三月时月亮的形 状并体现出了它的清秀。“镜”,以镜喻兰溪之水, 写出了兰溪水之清澈明净,亦反衬出月光的明洁。

? 青玉案 宋· 贺铸
? 凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。锦瑟年华谁 与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句,试问闲愁都 几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨! ? 词中下片“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!” 甚 是为人称道,试简要分析词人在这里运用的修辞手法。
? 下片运用了比喻的修辞手法,(步骤一)用“一川 烟草”、“满城风絮”、“梅子黄时雨”来比喻作 者的愁思。 (步骤二)化抽象为具体,形象生动, 新颖别致,富有意境,有力地抒发了词人因思慕而 引起的无限愁思。这样写,(步骤三)

?

[双调]水仙子?重观瀑布 乔吉 天机织罢月梭闲,石壁高垂雪练寒。冰丝带雨 悬霄汉,几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白 虹饮涧,玉龙下山,晴雪飞滩。 这首小令形象鲜明,气韵生动,主要得力于 修辞手法的成功运用,请具体指出并简要分析。
参考答案:运用比喻的修辞手法。将瀑布说为“雪 练”“冰丝”“露华”是借喻;末三句,用比喻词 “似”提起,是明喻,而且是博喻,通过多方比喻, 描绘了瀑布的动态、静态之美。

比拟
把物当作人来描写叫拟人,或把人 当作物来、或把甲物当乙物描写叫拟物。
拟人的表达效果:使事物人格化,使无

生命的东西活跃起来,使抽象的事物具体 化,能启发人联想,使人倍感生动有趣, 描写的物更形象、生动。

? 例1:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿 处,花重锦官城。”(杜甫《春夜喜雨》) ?【析】 诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景,并以拟人化 的手法,写出了夜雨的神奇,喜悦之情跃然纸上。 例2:应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关 不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》 ) 【析】 “关不住”、“出墙来”用拟人手法,写活 了“红杏”,表现出早春的蓬勃生机。从而说明一 切美好的、向上的、生机勃勃的事物,都具有顽强 的生命力,是任何力量都禁锢不了的。

? 山园小梅 林逋 ? 众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。 ? 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 ? 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 ? 幸有微吟可相狎,不须檀板与金尊。 ? 请分析进颈联的修辞手法。 ? 参考答案:这一联采用拟人的手法。“先偷 眼”极写霜禽爱梅之甚,它还未来得及飞下, 就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂” 一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的 喜爱之情夸张到极点。

借代
? 定义:借用相关的事物来代替所要表达的事 物。(借代可用部分代表全体,具体代替抽象, 用特征代替人。 )

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表达效果: 突现描写对象的特征,可使语言
含蓄、简练,引发读者联想。

例1:“知否,知否?应是绿肥红瘦。”(李清照《如 梦令》) 【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替 叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。 例2:“终岁不闻丝竹声”。 (白居易《琵琶行》) 【析】 诗中以“丝竹”代音乐。 例3:“门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》) 【析】 诗中的“鞍马”代“客人”。
例4:“举酒欲饮无管弦。”(白居易《琵琶行》) 【析】 诗中的“管弦”代音乐。

? 青玉案?元夕 辛弃疾 ? 东风夜放花千树,更吹落,星如雨。宝马雕车香满 路。 凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。 ? 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。 众里寻他千 百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。 ? 请找到运用借代的修辞手法的句子,并分析其表达 作用。 ? “宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句 用了借代的手法,“香”“暗香”均是借体香来指 代那些打扮得花枝招展,争相去看灯、戏耍的女子, 这样写含蓄而又生动,这些女子的欢闹与下文在 “灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比,突出 了后者的可贵。

夸张
定义:对事物的形象、特征、作用、程度 等作扩大或缩小的描述。 表达效果:更鲜明地突出事物特征、更强 烈地表达诗人的情感。
例1:“白发三千丈,缘愁似个长。”(李白《秋 浦歌》) 【析】愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有 “三千丈”那么长,可见愁思的深重。

? 例2:《早发白帝城》中,“千里江陵一日还”, 诗人“朝辞白帝”,“千里”之遥“一日”即还, 通过对比夸张,突出舟行之快,同时诗人轻松愉 快的心情也跃然纸上 。 例3:《望庐山瀑布》中,诗人以“飞流直下三 千尺”来写瀑布雄壮气势,又由此联想到“银河 落九天”,将夸张和比喻有机结合起来,写得惊 心动魄而又极富奇情壮采 。 另外:力拔山兮气盖世。 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 蜀道之难,难于上青天。

上邪 《汉乐府》 上邪,我与君相知,长命无绝衰。山 无陵,江水为竭,冬雷阵阵,夏雨雪, 天地合,乃敢与君绝! 少女以五件不可能出现的事为誓, 表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌 的追求,人物形象鲜明,情感真挚而 强烈。

对偶
? 概念:用结构相同、字数相同的一对句子或短语 来表达两个相对或相近的意思。 ? 作用:从形式看,语言简练,整齐对称;从内容 看,意义集中含蓄。 ? 例1:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”(杜 甫《登高》) ? 【析】从篇法结构来讲,这首诗四联八句,句句皆 对仗,对得圆浑自然,不见斧凿之痕。“无边落木” 对“不尽长江””使诗的意境显得广阔深远,“萧 萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万 千。更重要的是,从这里可以感受到诗人韶华易逝, 壮志难酬的苦痛。

春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一). 三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空 啼”(步骤二). 对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐,写出了诗人“春行” 途中的所见所闻:有山有树,有花有鸟,景中含情,情景交融。 “花自落” 、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静,也透露出了 作者的一丝伤春凄凉之情(步骤三).

这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法?请具体说明。

排比
作用:1.意象繁密,语言精练。 2.感情强烈,真挚感人。 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古 道西风瘦马。” (马致远《天净沙· 秋思》) 纯用名词组合,构成典型环境。

设问
概念:先提出问题,接着自己把看法说出。 作用:开头以问题引入,领起全篇; 中间设问,承上启下; 结尾设问,深化主题,令人回味。
? 例1:“问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹 公。”(元曲小令,阿鲁威作) ? 【析】 以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次 地叙述三国人物的英雄业绩。

元曲小令· 阿鲁威

? 问人间谁是英雄?有酾酒临江, 横槊曹公。紫盖黄旗,多应借 得赤壁东风。更惊起南阳卧龙, 便成名八阵图中。鼎足三分, 一分西蜀,一分江东。

? 庭院深深深几许?杨柳堆烟,幕帘无数重。 ? 试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮, 梅子黄时雨! ? 问君能有几多愁?恰是一江春水向东流。 ? 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。

反问
? 概念:用疑问的形式表达确定的意思。 ? 作用:加强语气,表达强烈感情。 ? 例1:“江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?” (王安石《题乌江亭》 ? 【析】 使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之 必然。

反复
? 1.知否,知否,应是绿肥红瘦。 ? 2.硕鼠硕鼠,无食我黍。 ? 3.思悠悠,恨悠悠。恨到归时方始休。 ? 作用: ? 1.音节舒缓和谐,朗朗上口。 ? 2.强调主题,形成气势,突出情感。 ? 3.思想感情的表达更为绵密曲折 。

双关
? 在一定的语言环境中,借助语音或语义 的联系,使语句同时关涉两种事物,这种言 在此而意在彼的修辞方式叫双关。 ? 利用词语的谐音关系(音同或音近)构 成的双关叫谐音双关。 ? 借助词语的多义关系构成的双关叫语义 双关。

竹枝词(唐· 刘禹锡) 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
【析】这是作者用民歌体写的恋歌,双关是民歌中 常用的手法。“晴”与“情”同音,是双关。从前 两句诗意看,大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江 边行船,听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言 情,但传情的含蓄,给女方获得的印象是“道是无 情却有情”。

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无题 李商隐 相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。

?析:“丝”字与“思”谐音,意思是说,自 己对于对方的思念,如同春蚕吐丝,到死方 休。“泪”,指燃烧时的蜡烛油,这里取双 关义,指相思的眼泪,反映痛苦的感情终生 以随。

? (10年广东卷)10.阅读下面的宋词,然后回答问题。 ? 望江东 黄庭坚 ? 江水西头隔烟树,望不见、江东路。思量只有梦来去。 更不怕、江阑①住。 ? 灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分付 ②,又还是、秋将暮。 【注】①阑:阻隔;阻拦。 ②直饶:纵使。分付:交付。 ? (1) 简析“隔”字的双重意蕴。(3分) 【参考答案】隔,隔断、阻隔之意。一语双关,既是视觉
的阻隔:江水、烟树隔断归路;又指情感的阻隔:思念 之情无法传递。表达了对江东的留恋之情。

互文
? 定义:在古文中,把属于一个句子(或短语) 的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释 时要把上下句的意思互相补足,就是互文。 ? 作用:笔墨经济,以少胜多,表意委婉, 耐人寻味。

? 例1:不以物喜,不以己悲。 (《岳阳楼记》范仲淹) 意思是不因「物」﹝所处环境﹞或「己」﹝个人遭 遇﹞而喜,也不因「物」或「己」而悲。 例2:如“将军百战死,壮士十年归”(《木兰诗》)

句前部分省去 “壮士”,句后部分省去“将军”, “将军”与“壮士”分置,前后互相交错补充。 例3:“秦时明月汉时关”一句,“秦”和“汉”是互 相补充。 即明月仍是秦汉时的明月,山关仍是秦汉时的山关,并 非明月属秦关属汉。

分析下列句子的意思: 1、开我东阁门,坐我西阁床。 意思是:开我东、西阁的门,坐我东、西阁里的床。 2、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市 买长鞭。 分析:东市”“西市”“南市”“北市”组成互文, 意思是跑遍了许多市集,购齐了出征所需之物,而不 是在某一个集市上只买某一样东西。

通感
把各种感觉(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 等)沟通起来,用甲感觉去描写乙感觉,这种修 辞手法叫“通感”。
①微风过处,送来屡屡清香,仿佛远处高楼上渺茫 的歌声似的。 ②塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律, 如梵阿玲上奏着的名曲 。

对于月亮,我有许多想象。我觉得太阳是咸 的,月亮是甜的;太阳是硬的,月亮是软的;太 阳像是悲壮的军乐,月亮像是缠绵的情曲;太阳 是压在我们头上,叫我们下沉,下沉;月亮是浮 在我们心上,带我们上升,上升……

表达效果:感觉互换,化抽象为具体, 让读者更好地理解;能由此及彼,勾起 人们丰富的联想;能充实诗文的意境, 构成特殊的艺术美。

? 白居易《琵琶行》 ? “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语;嘈嘈切切错 杂弹,大珠小珠落玉盘;间关莺语花底滑,幽咽泉 流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别 有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如 裂帛。” ? 这里用急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、 幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声来 比琵琶声,既是以声类声,又是化听觉为视觉。

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塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间 借问梅花何处落?风吹一夜满山关! 在明月当空的草原之夜,有人吹起《梅花落》 的曲子,那阵阵悠扬的笛声,竟化成了落满关山 的朵朵梅花。在这里,诗人把听觉美的特征表现 为与之相通的视觉美的特征,创造了梅花飘洒似 的笛声这一通感形象。它同时刺激欣赏者的视、 听感官,使欣赏者在由笛声的听觉之美引出梅花 的视觉之美的想象中,唤起审美再创造,眼前即 会展现出笛声吹开朵朵梅花的边塞月夜的奇丽景 色,使人更加深刻地感受到作品所提供的意象世 界的美。

用典
? 古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精练, 又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性 和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效 果,增强作品的表现力和感染力。 ? 古今人们用典的方式多种多样,一般采用 明用、暗用、正用和反用四种方式。

用典有用事和引用前人诗句两种。 ? 用事是借用历史故事来表达作者的思想感 情,包括对现实生活中某些问题的立场和态 度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。 ? 比如,汉文帝(刘恒)爱贾谊之才,将他从长沙招
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回,在宣室接见,而李商隐写《贾生》,却用“可怜 夜半虚前席,不问苍生问鬼神”的诗句,讽刺汉文帝 不能真正重用贾谊,这是对汉文帝接见贾谊的反用。 通过反用,实则慨叹自己的怀才不遇。 再如《出塞》“秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”三、四句借用 飞将军李广的典故。

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引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的 意境,促使人联想而寻意于言外。 ? 如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检, 途有饿莩而不知发”,为杜甫点化,在《咏 怀五百字》中写出:“朱门酒肉臭,路有冻 死骨。”

比兴
? 朱熹在《诗集传》中说“比者,以彼物 比此物也”“兴者,先言他物以引起所咏 之辞也。”浅显而准确地解释了比兴的含 义。 ? 如1:“关关雎鸠,在河之洲”两句既 是兴,又是比,雎鸠天性温顺,可比淑女 之娴静;雎鸠乃“河洲”常见之鸟,可使 人联想起常来河边采荇之女;“关关”乃 雎鸠雌雄唱和之音,可起“君子”思“逑” 之情 。

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如2:《诗经· 卫风· 氓》两章的开头即用了 比兴的手法:“桑之未落,其叶沃若。”以 桑叶之润泽有光,比喻女子的容颜亮丽。 “桑之落矣,其黄而陨。” 以桑叶的枯黄飘 落,比喻女子的憔悴和被弃 ? 如3:汉乐府诗歌《孔雀东南飞》开头用 “孔雀东南飞,五里一徘徊”起兴,用具体 的形象来渲染气氛,激发读者想象,创造出 缠绵悱恻的情调,又能引起下文的故事,起 到了统摄全篇的作用。

判断下列诗句的修辞手法。
对偶\拟人双关 ⑴春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ⑵知否?知否?应是绿肥红瘦。 反复、设问\借代 ⑶霜皮溜雨四十围,黛色参天二千尺。 比喻、夸张 ⑷一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。比喻 ⑸即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。 对偶 ⑹竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 反问 ⑺岱宗夫如何?齐鲁青未了。 设问 ⑻疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 对偶通感 拟人 ⑼荷花娇欲语,愁煞荡舟人。 ⑽黄蜂频扑秋千索,有当时纤手香凝。 拟人

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卜算子 送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉 眼盈盈处。 才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万 和春住。 词人从“眉如春山”、“眼如秋水”的比喻中翻 出新意,反过来用“眉峰”“眼波”比喻山水,造语 新奇。“眼波横”是热泪盈眶,“眉峰聚”是愁眉紧 锁,用来描绘送别所见自然山水,折射诗人惜别深情, 情感动人。诗人移情于物,化景语为情语。
“眉眼盈盈处”一语双关,既指友人所去浙东的 秀丽山水,又描绘了送别时脉脉含情的神态,表现出 对友人的深情。此句妙在含而不露。

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(10年浙江卷) 定林①(王安石) 漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。 因脱水边屦 [jù] ,就敷岩上衾。 但留云对宿,仍②值月相寻。 真乐非无寄,悲虫亦好音。 注:定林:寺原名,位于金陵(今南京)。 仍:又。 22.简析第三联中诗人表现情感的手法。(3分) 参考答案:“宿”和“寻”皆为人的动作,运用拟人 手法,把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对 宿,又逢明月相寻,两情相契,其乐融融!写出诗人 在定林流连忘返的愉悦心境。

征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。 思考:第二句诗用了什么手法?

“马策”和“刀环”都运用了借代的修辞 手法,前者指战马,后者指武器,合起来指 代战争,一、二两句表达了对战争的怨恨之 情。

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移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别歌啼四五声。 ⑴作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上 亭依恋难舍的深厚感情的?

参考答案:作者采用拟人手法,赋予柳条藤蔓、黄 莺以人的情感。微风中,亭边柳条、藤蔓轻盈招展, 仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟,不让我 离去。亭边柳树枝头的黄莺,在这即将分离的时刻, 别情依依,鸣声悠悠,动人心弦。主客移位,巧妙 而含蓄的表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

(08江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

登金陵凤凰台(李白) 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗 人什么样的思想感情? 答案:比喻。(1分)诗人把“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸 邪小人,把“日”比成皇帝,浮云遮住了自己望长安,自己不 得见长安,自然不会被统治者所重用。(1分) 尾联表达了诗 人这样的思想感情:①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹; (1分)②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。(1分)


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鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法
鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法 鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法 一松柏 鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法 【学习目标】 1.了解诗歌中常用的修辞技巧诗歌鉴赏中修辞技巧...
诗歌鉴赏之表达技巧—修辞手法
诗歌鉴赏之表达技巧修辞手法诗歌鉴赏之表达技巧修辞手法隐藏>> 诗歌鉴赏之表达技巧——修辞手法 高考常见修辞格: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、设问、反...
诗歌表达技巧 归纳
诗中借物抒情,借蜡烛写出 了诗人自己的伤感,形象生动,含蓄蕴藉。 【修辞手法】 (一)常见题型 1、这首诗用了什么表达技巧? 2、这首诗运用了什么修辞手法,请...
诗词鉴赏之表达技巧教案
高三语文复习课 诗词鉴赏之表达技巧教案授课人:王银 授课班级:三九班 授课时间:2012 年 10 月十九日 上午第三节 【学习目标】 1、复习诗歌中常见的修辞手法及...
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