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学前教育专业美术培训PPT


大地幼儿园 教师美术教学技能 培训
主讲; 吕英 主讲:吕英

幼儿美术教育的价值
幼儿美术教育 的价值在于它符合 幼儿的天性,能满 足幼儿的需要,同 时也符合学前教育 的需要,可以成为 我们向幼儿实施全 面教育的有力手段
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自由讨论发言
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/>1、针对我们幼儿园美 术教学,你认为存在 哪些问题和不足之处? 2、怎样去解决我们现 在美术教学中存在的 这些问题?

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幼儿美术教育总目标
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1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。 2、喜欢参加美术活动,能感受到活动带来的快乐,培养 幼儿对艺术的敏感性。 3、掌握一些简单的美术技能,能用自己喜欢的方式进行 美术表现活动,促进幼儿富有个性的发展。 4、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感 和体验,激发幼儿的想象力和创造力 5、在美术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作 与表现,喜欢欣赏不同风格的艺术作品,发展幼儿的审美 兴趣。

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一、幼儿美术领域阶段目标
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小班上学期
一、兴趣和审美 1、在成人的的知道下,学习观 察周围环境,对常见的,形象 突出且色彩鲜明的事物感兴趣。 2、喜欢并愿意参加各种美术活 动。 3、喜欢周围生活用品及环境中 的美的东西,尝试用语言、表 情、动作表示对美好事物的喜 爱、亲近之情。 4、愿意参加美术欣赏活动,初 步体验美术欣赏活动的快乐。
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二、绘画方面
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1、引导幼儿愿意参加绘画活动,体验绘画活动的快 乐。对绘画活动感兴趣,大胆涂鸦。 2、能认识常用的笔、油画棒,水彩笔和纸等绘画工 具材料,掌握其基本使用方法,养成正确的握笔姿势 和作画姿态,工具材料,掌握其基本使用方法,养成 正确的握笔只是和作画姿态,工具和材料摆放有序。 3、尝试用点(雨点、圆点等),线条(直线、曲线、 折线)和简单形态(圆形,方形等),表现日常生活中 的熟悉的、简单的物体特征 4、对色彩有兴趣,能认识红、黄、蓝、绿和黑、白 等常见的颜色,并愿意尝试选用自己喜爱的颜色作画, 学习正确的涂色方法。

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三、手工方面
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1、对手工活动感兴趣,愿意参加手工活动,体验手工活 动的快乐;愿意尝试各种手工工具和材料,养成良好的手 工活动习惯。 2、鼓励幼儿大胆玩泥,初步了解泥的性质和、质地,尝 试用简单的技能(搓、团圆)表现简单的立体物象。 3、会随意和有意识的撕纸,能撕出各种形状、并能自己 命名。 4、对折子活动有兴趣,能折出简单的形象。 5、初步使用糨糊张贴,尝试用剪刀随意剪纸,知道安全 使用剪刀的方法

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小班下学期
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一、兴趣与审美 1、在成人的引导下,继续学习观察周围 的环境,对常见的、形象突 出并色彩鲜 明的事物感兴趣。 2、愿意参加各种美术活动,感受故事、 木偶剧,动画片和儿童剧中的美,尝试游 戏中借助角色、道具等表现自己对美的感 受。 3、喜欢欣赏与自己的生活经验有关的, 具体鲜明色彩和简单造型的物品和美术作 品。尝试用语言、表情、动作表现对美的 理解。 4、愿意参加美术欣赏活动,体验美术活 动的快乐,并养成集中注意力的欣赏的习 企业简介 惯。

第二、绘画方面
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1、愿意参加绘画活动,尽可能提供各种材料让幼儿 感受在不同材料上作画的乐趣,养成大胆作画的习惯 2、继续学习用各种点、线条和简单形态表现感兴趣 的内容。 3、尝试用多种颜色作画,愿意掌握正确的涂色方法, 涂匀、涂满。 4、学习在画面的中心位置大胆安排主要形象。

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第三、手工方面
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1、继续鼓励幼儿积极参加手工活动,培养对手工 活动的兴趣,能使用各种手工工具的材料,养成 良好的手工活动的习惯。 2、掌握简单的泥塑技巧(搓、团圆、压扁、捏 合),按照自己的意愿塑造简单的立体形象, 3、能用撕纸、剪或用现成的图形以及自然材料粘 贴组成简单画面,会正确安全使用剪刀。 4、继续学习折(对边折、对角折)的折纸方法, 能折出简单的形象。
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中班上学期
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一、兴趣与审美 1、对周围环境中的美好的事物较敏感,愿 意参加各种美术活动、对各种美术活动有 兴趣。 2、会欣赏生活用品、美术作品、节日装饰、 环境布置及四季景色中美的要素,并能用 语言、动作表达自己的感受和理解。 3、能与同伴交流自己和他人的美术作品, 尝试初步的欣赏与评价。
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第二、绘画方面
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1、在小班的基础上、认识一些 绘画工具,学习蜡笔水粉画、 拓印画、棉签画等多种绘画方 法,体验绘画的快乐。 2、能用各种点、线条简单图形 表现物体的基础部分和主要特 征。 3、对色彩活动有兴趣,认识各 种颜色并学会辨别同种色的深 浅,学习用丰富的颜色作色。 4、学习在画面上简单地布局, 初步学习画面上安排物体的上 下、左右关系。

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第三、手工方面
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1、喜爱各种手工活动,正 确使用多种手工工具和材 料,注意工具使用中的安 全性,并学习收拾整理。 2、根据泥的性质塑造物体 的只要特征。尝试用团、 捏、压、搓擀等技能作出 泥塑作品。 3、学习用纸折出(按中心 线折)、剪贴出简单的物 象。
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中班下学期
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一、兴趣与审美
1、主动观察周围环境中美好的 事物愿意参加各种美术活动, 对各种美术活动有兴趣 2、初步学习和欣赏并感受美术 作品中的形象的造型美、色彩 的变化与统一美、构图的对称 与均衡美,初步了解形象和主 题的意义,尝试用语言、动作、 表情、等表达自己的理解、想 象和情感。 3、能欣赏和交流自己与他人的 美术作品,并尝试评价。

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二、绘画
1、认识更多绘画工具,掌握正 确的使用方法,根据需要选择 恰当的工具材料进行创作并会 收拾整理美术工具,材料。 2、能用各种点、线条和形状表 现感受过的物体的基础机构和 主要特征。 3、大胆使用12中颜色,学习调 配更加丰富的色彩,区分并尝 试画的主体色和背景色。 4、能在画面上简单的布局,并 根据自己的想象有创造性地表 现简单的情节。

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第三、手工方面
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1、喜爱各种手工活动,会选 择工具、材料进行创作,注意 工具使用中的安全性,会收拾 整理。 2、尝试用各种技能作出泥塑 作品,并用捏的方法塑造简单 的立体物象。 3、尝试看图示折纸,主动探 索学习简单的折纸方法,折叠 出简单的形象。

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大班上学期
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一、兴趣与审美
1、喜欢参加多种美术活动,激发 幼儿创造性地表现, 2、应道幼儿欣赏感兴趣的绘画作 品,工艺品、雕塑、建筑物等,培 养幼儿园初步发现周围环境和美术 作品中美的能力。 3、引导幼儿欣赏作品的造型、色 彩、构图、感受对称、均衡美、初 步学会正确评价美。 4、能根据自己的经验和想像解释 他人的美术作品,交流自己的感受 和理解,并学习用语言、动作表情、 绘画等多种形式表达自己的感受和 想像。

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二、绘画
1、启发幼儿利用多种绘画工具 和材料、线状材料拼贴或制作 物象,表现简单的情节。 2、引导幼儿用色彩和线条表现 感受过或想像中的物体的动态 结构和简单的情节。 3、培养幼儿对色彩的敏感性、 学习根据画面需要,恰当地运 用各种颜色表现自己的感情、 注意深浅、暖颜色的搭配。 4、指导幼儿学习在画面上主体 突出、和你布局。

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第三、手工方面
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1、引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具 和材料,表现自己的意思。 2、启发幼儿学习用点状材料、线状材料拼 贴或制作物象,表现简单的情节。 3、指导幼儿学习用多种技法折出物体的各 种部分,组合成整体物象。 4、引导幼儿学习用目测的方法将面状材料 分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。
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大班下学期
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一、兴趣与审美 1、能主动参与多种美术活动并能创造性的表现。 2、继续培养幼儿对生活中的各种艺术形式有兴趣,能寻 找并发现周围环境和美术作品中的美。 3、进一步欣赏作品的造型、色彩、构图,指导堆成、均 衡美,血刺从形式和内容的角度评价自己的和同伴的美术 作品。 4、引导幼儿积极主动地参与欣赏活动,了解作品简单的 背景知识,进一步感受和理解作品的形象和作品的意义。 知道美术作品中如何反映现实生活和任的思想感情,并能 用语言、动作、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。
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大班下学期
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二、绘画
1、进一步引导幼儿利用多种绘 画工具和材料,运用不同技法 表现自己独特的思想和感受, 体验创造的快乐。 2、能根据一定的主题,用丰富 的颜色和和线条、构思、组织 形象、表现一定的内容情节。 3、进一步应带幼儿学习根据画 面需要,恰当运用各种颜色, 并学习颜色的调配,表现画面 的深浅、冷暖关系。 4、幼儿能和你安排画面,主体 突出,并注意均衡与对称的关 系。

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三、手工
1、引导幼儿较熟练地使用和选 择手工工具和材料,创造性地 表现自己的认识和感受。 2、能按照自己的意愿运用多种 泥工技法塑造结构较复杂的物 象,表现其主要特征和某些细 节。 3、学习用多种点状材料。线状 材料拼贴或制作物象,表现一 定的情节。 4、综合利用各种材料、工具和 技能来布置环境,制作教具、 玩具、礼品、演出服饰、道具 等,并注意装饰美丽。

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幼儿美术教学的实施方法
? 一、计划的制定
? 1、学期教学计划

? 2、月计划、单元计划
? 3、活动教学计划

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一、学期教学计 划 ? 在学期之初各 班级教师根据园 所、社区、季节 及幼儿情况设立 一学期的教学总 计划。
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二、单元教学计 划 ? 要考虑到单元 下面要考虑各种 小活动的关联、 顺序和时间安排、 活动的准备以及 在活动结束后进 行评价。
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三、活动教学计划
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(一)、在进行准备作时、要从三

个方面考虑 ? 1、是教具的准备 ? 2、教室布置的准备 ? 3、是幼儿的知识经验的准备
? (二)活动目标、活动准备、活动

过程和活动评价。
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美术课程的教学过程
?1、准备环节
?2、教学环节 ?(1)导入的环节

?(2)活动过程
?3、评价环节
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准备环节
? 1、知识经验准备
? 2、孩子要有相关知识和技能的铺

垫 ? 3、物质准备 ? 准备好上课需要的种种教具、布置 好教室
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教学环节
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(一)在知道幼儿美 术学习时,要注意一 下几个方面: 1、采用教学与游戏想 结合的教学方式
采用引导式的教学, 相信幼儿的学习能力

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评价环节
?教师评价
?幼儿自我

评价 ?相互评价
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谢 谢

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幼儿美术教育的价值

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幼儿美术教育的价值在意它符合幼儿的天 性,能满足幼儿的需要,同时也符合学前 教育的需要,可以成为我们向幼儿实施全 面教育的有力手段。

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《中小学教师职业道德规范》

一、爱国守法
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导, 拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉 遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。 不得有违背党和国家方针政策的言行。
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二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业, 甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课 上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞 责。

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三、关爱学生
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等 公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良 师益友。保护学生安全,关心学生健康,维 护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不 体罚或变相体罚学生
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四、教书育人
遵循教育规律,实施素质教育。循循善 诱,诲人不倦,因材施教。 培养学生良 好品行,激发学生创新精神,促进学生 全面发展。不以分数作为评价学生的唯 一标准。

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五、为人师表
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律 己,以身作则。衣着得体,语言规范, 举止文明。关心集体,团结协作,尊重 同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。 自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋 取私利。
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六、终生学习
终身学习。崇尚科学精神,树立终身 学习理念,拓宽知识视野,更新知识结 构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不 断提高专业素养和教育教学水平。

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当前幼儿教师的职业道德所存在的 问题
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缺乏事业心和敬业精神
职业倦怠使幼儿教师缺乏爱心 部分幼儿园教师道德失范

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幼儿教师职业道德规范
(一)学法守法,依法执教; (二)爱岗敬业,保教并重; (三)尊重幼儿,热爱幼儿; (四)严谨治学,锐意创新; (五)团结协作,取长补短 ; (六)尊重家长,热情服务; (七)拒腐防变,廉洁从教; (八)以身立教、为人师表;

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大地幼儿园员工文明礼仪规范
(一)谈吐 (二)着装
(三)仪态举止 (四)人际沟通
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谈吐
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1、说普通话,语速适中 。 2、能根据场合、地点、对象的不同,用适当的语气、语速讲 话。 3、交谈中能谦逊地礼让别人先说,不随意打断别人讲话。 4、交谈中能礼貌地注视对方,用微笑、点头等身体语言给予回 应。 5、无论对方怎样出语不恭,始终做到文明用语。 6、语言表达清楚简练,知道自己在说什么,说话经过考虑。 7、与家长谈话事先有所准备;随机谈话中,遇到不了解的情况 不妄下断语。 8、谈吐文雅,亲切真诚,体现教师的文明素养
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穿着装扮
1、根据校园统一要求统一着园服,穿着正式、规范。 2、无统一要求时,上岗应着轻松方便的服装,便于工作。 3、不着吊带背心装、露脐装、超短裙、超短裤等异装上岗。 4、带班应穿着便鞋,在校园应换下高跟鞋。 5、留长发者带班时应将长发在后面束起或盘起。 6、不留指、趾甲,不涂指、趾甲油。

7、不化浓妆,轻点眉唇,做到装扮淡雅庄重。
8、上班不配带隆重夸张的首饰挂件,避免划伤幼儿。
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仪态举止
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1、注重举止礼仪,站、坐、走、举手、投足,动作稳重、 文雅。 2、经常保持仪表整洁,在幼儿面前做出榜样。 3、对幼儿尊重亲和,能弯下腰或蹲下和幼儿沟通。 4、 能控制自己的情绪,始终保持平和、乐观的工作状态。 5、经常向幼儿报以微笑,让幼儿感到容易接近。 6、在家长面前不卑不亢,亲切和蔼,让家长尊重并愿意 沟通。 7、按文明举止的基本要求,以相应的礼节礼敬别人。 8、 仪态仪表落落大方,形成个人的素质修养。 9、晨间必须鞠躬问好

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人际沟通
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1、善于用优雅的语言、动作、亲切的态度与人沟通,给对方留下美 好的印象。 2、在会议活动、谈话活动、研讨活动中做到礼待领导和同事。 3、在与人交往中注意教师的文明形象,注重交往细节,如打招呼、 道别、礼让、道谢等,做到礼貌待人。 4、在与家长的沟通中善于揣摩家长的心理,做到礼敬家长,让家长 感到被尊重、被认可,乐于接受幼儿园的做法。 5、在家访、家长会、电话沟通、大型活动等家园沟通中做到有准备、 有应对、沟通策略明确,最终达到目的。

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6、不参与无根据的背后议论,尊重别人的隐私,树立好的园风。 企业简介

大地幼儿园“亲和力” 规范要求
物质环境的亲和 人际环境的亲和

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人际环境的亲和
一、教师与幼儿 二、父母长辈与幼儿 三、幼儿与幼儿 四、家庭、社区与校园 五、园长与员工 六、员工与员工
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教师与幼儿
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1、倡导师生新关系--生活中做妈妈、游戏中做伙伴、学习中做向导;

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做到蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育 2、遵守大地员工礼仪规范 3、语态亲切自然、对幼儿轻言细语,和颜悦色,说话语速适中 4、对每一位幼儿的一视同仁,对能力强的或能力弱的、长相漂亮的 或较差的、讨人喜欢的或不引人注目的,都应尽可能的关心与爱护他 们 5、和幼儿一起遵守同样的规则 6、每天与每位幼儿一次(全托应有2-3次)身体语言的接触,包括抱一 抱、摸摸头、搂一搂、拉拉手、贴贴脸、报以微笑、点头赞许、说说 悄悄话等 7、叫幼儿小名 8、每天来园离园时,应向每个幼生投以微笑,表示欢迎或欢送。来园 时至少应向家长问候一下孩子各方面好吗?离园时至少应说出孩子当 日的一个优点或一句赞赏孩子的话 9、教学活动中,向任何一个幼生提问都应微笑,幼生回答完后(无论对 错)均应给予鼓励
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教师与幼儿
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10、凡对幼生批评过后,应寻找适当的机会给予抚慰 12、利用节日赠送小礼品给幼儿,最好是自制的玩具或礼物,增进师 生感情 13、不经常表扬和亲近某个幼儿,让每个幼儿都感觉得到老师的爱 14、注意和帮助那些需要帮助的幼儿,及时给予身体语言的回应,对 有特殊状况的幼儿(幼儿自身或家庭问题)要体现"有针对性地爱" 15、有良好的自我调控能力,不把个人情绪带到工作中来 16、参与到培养师生亲情的游戏活动之中,在游戏的平等与嬉戏中融 洽情感。 17、允许幼儿犯错误,不批评、纠正幼儿的偶发性错误。 18、尊重幼儿的选择,不轻易否定幼儿的选择与决定。 19、悉心照料幼儿的生活,给予幼儿生活上具体的帮助,如穿衣、提 裤、垫毛巾、擦鼻涕、理发、梳头、洗澡、盖被、系鞋带等。 20、善意地批评幼儿,不挖苦、嘲笑,严禁体罚和变相体罚幼儿。

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员工与员工
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1、行为举止端庄大方,礼貌周到,谦和热情。 2、各司其责,协作配合,顾全大局,不计私利。 3、工作进取,虚心学习,对自己、对别人有一个客观正确的 评价。 4、树立责任意识,理解出资人的风险付出,为幼儿园的发展 出谋划策。 5、员工之间有意见,能正面沟通。不私下议论、传话、般弄 是非。 6、与人为善,乐于助人,对有困难的同事大家都能伸出援助 之手。 7、形成团队精神,尤其是对班级集体工作,成员们能达成共 识,互不推卸责任,按时按质完成工作。 8、校园各岗位工作人员不分职务高低,平等尊重,共同分享 工作的得失与苦乐。 9、热爱大地校园,以大地兴旺为己任,传播大地的仁爱精神
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地校园教师与家长电话沟通操作 规范
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一、基本要求

1、电话铃响,应尽速接话 2、语气清晰和缓,语调亲切和气、音量要适中。 3、口齿清楚,咬字正确 4、多用语助词和肯定语"吗?""呢?""好的"可以""一定",以示尊重和愿意协助 . 5、与家长沟通时,须把握说话内容,并恳切的回答家长的询问,勿与家长辩驳, 遇困难无法独力处理时,应转请主任处理协调,并与家长进行沟通. 6、若家长不在,宜客气留下自己的身份,并表示何时将会与对方连络 7、与家长话别后,应告知"请保持联络"让家长感到园方,随时随地均关心着幼 生. 8、对于打错的电话,也一定不能用很生硬口气说:“打错了”、“没这人”、 “不知道”等语言
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教师主动拨打 电话注意事项:
1、选择适当的时间。 A一般的电话最好避开临近下班的时间,因为这 时打电话,对方往往急于下班,很可能得不到满 意的答复。B若要往家长家里打电话时,应注意避 开吃饭或睡觉时间。 C尽量打家长的手提电话。
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教师主动拨打 电话注意事项:
2、拨号前准备: A先利用便条,将沟通的事项逐条列出。 B手边放置备用的铅笔和便条纸,以备记录谈 话的要点。

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教师主动拨打 电话注意事项:
3、确认电话号码无误后再拨号。

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教师主动拨打电话注意事项:
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4、拨通后应先行报出自己服务单 位和姓名,然后再传唤对方。 “您好,我是xxxx幼儿园教师, 我想找xxxx。”对方接听后先和 家长聊一些孩子的情况,如:在 孩子在家玩什么呢?现在谁在陪 她玩?她玩的挺开心吧?如果您 现在方便我想和您沟通xx方面的 事情”。如果家长不方便您可说: “那请您方便的时候和我联系” 或“不知在什么时间和您联系您 会比较方便”。最后和对方确定 下次联系的时间“那我在周三上 午和您在联系,再见”。

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教师主动拨打电话注意事项:
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5、谈话中若对方因 故打断话题,最好征 询对方是否方便继续, 或另择良机再谈
6、通话完毕时应道 “再见”,让对方先 挂断电话后再轻轻放 下电话话筒。

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