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综合探究建设“学习型社会”学案


第二单元综合探究

建设“学习型社会”

教学目标 重点 教学方法 导入新课 教学过程 一、什么是“学习型社会”? 我国“建设学习型社会”的提出概况 2001 年 5 月,江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议 上明确提出了“构筑终身教育体系, 创建学习型社会”的口号, 得到社会各界的响应。之后, 一个创建学习型城市、

学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭的活动便在神州 大地蓬勃兴起。 党的十六大报告中,当讲到全面建设小康社会的教育发展目标时,明确指出:要“形 成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。” 胡锦涛在《关于构建社会主义和谐社会》中提出:坚持把教育摆在优先地位,保障教育 公平,构建健全的教育体系,建设学习型社会,促进全民素质的不断提高。 1、全民学习、终身学习是 “学习型社会”的核心内涵。 全民学习,就是人人都有便捷的学习条件、强烈的学习愿望和自觉的学习行为,学习、工 作、生活相交融。 终身学习,就是“活到老、学到老”,学习不仅是一种美德,而且成为人们实际生活的 “第一需要”,伴随人的一生。 2、“学习型社会”的特点 (1)人人都是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之所,事事是学习之机. (2)只有终身学习,才能适应现代社会发展的需要. (3)现代信息技术的进步,为学习创造了更好的条件,人们需要学会利用现代传播技术进 行学习. 二、为什么要建设“学习型社会” ? 1、 建立“学习型社会”已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一。 2、建立“学习型社会”, 是科技进步的必然要求和结果, 也意味着文化传承方式的新变革。 随着现代科学技术的突飞猛进, 一方面人类知识的总量激增,更新的速度越来越快,“知识爆炸”使人们不能不改变传统 的教育方式; 一方面现代信息技术飞速发展,为学习方式的改进,提供了物质条件和手段。 “知识”发展预测 据说, 今天一个人一年的信息接受量相当于 17 世纪英国一个农场主 17 年阅读量的总和。 今天知识淘汰的速度正在逐渐加快, 一个人如果不及时更新自己的知识, 将很快就会被淘汰。 有专家预测:2020 年的知识总量将是现在的 3 至 4 倍;而到 2050 年,目前的知识总量 只占届时知识总量的 1%。因此,在农业经济时代,只要 7-14 岁接受教育,就能满足日后一 生工作生涯的需求;工业经济时代,求学时间需延长为 5-22 岁;而在信息技术高度发达的 知识经济的今天,人类惟有把 12 年制的学校教育延长为“80 年制”的终身学习才能适应社 会发展的要求。

全民学习、终身学习是“学习型社会”的核心内涵。 3、推动教育信息化和构建终身教育体系,是建立“学习型社会”的内在要求。 4、 相关理论依据:(1)文化对经济、政治、人的重大影响和作用; (2)、文化竞争成为综合国力的重要标志; (3)、文化的多样性; (4)、文化的继承性; (5)文化创新的基本途径; 三、怎样建设“学习型社会”? 1、充分发挥教育的功能。建立比较完善的现代国民教育体系,是建立学习型社会的题中应 有之义.目前,我国人民接受教育的途径已远远超出了传统的学校教育的范围. 推动教育信息化和构建终身教育体系,是建立学习型社会的内在要求。 阅读教材,思考什么叫“知识”? 知识, 不仅仅是贮藏在头脑中的具体的科学文化理论, 还包括获得这些理论的能力与方 式等。 古训“学海无涯”、“学无止境”在今天有何新的意义? (1)新知识不断出现,需要人们不断学习; (2)知识创新在不断进行,知识创新也是没有止境的; (3)知识在不断发展,需要人们不断提高学习和运用能力。 (4)) 社会不断发展,面对不断涌现的、“无穷的”新知识,人们应该改变传统的学习态度 和学习方式。 对于文化的传承来说,相对于学校教育的主要功能,学习型社会教育的功能有什么拓 展吗? (1)营造全民学习、终身学习的浓厚氛围,推动“学习型社会”已成为我国发展教育 事业的重要目标。 (2)随着科技飞速发展、信息技术广泛应用、人类知识总量激增,必须改变教育方式和学 习方式,变革文化传承方式,促进社会的学习资源、文化资源、教育资源有机整合。 (3)推动教育信息化和构建终身学习体系,是建立学习型社会的内在要求。 为了满足人们多样化的教育需求,我国正逐步建立起基础教育、职业教育、成人教育和 高等教育相互衔接,正规教育与非正规教育相结合,职前教育、职后教育与培训相互贯通, 学校教育、家庭教育、社会教育相互配合的终身教育体系。 2、做到让学习成为一种生活习惯和生活方式。 ①活到老,学到老,终生学习——第 58 页(必修 3) ②充分发挥网络的作用 ——第 58 页 建立学习型社会,是人类社会文明高度发展的特征。每个公民都应树立终身学习的理 念。全民学习、终身学习、是 “学习型社会”的核心内涵。在学习型社会,学习是人们的强 烈愿望和实际社会的“第一需要”,时时学习,处处学习。 同时,国家也要为人们的学习提供物质条件和手段,推动教育信息化和构建终身教 育体系,使每个公民随时随地地接受教育

思考归纳:建设“学习型社会”对于文化传承有何意义? ①繁荣社会主义优秀文化,加快我国文化事业与文化产业的发展; ②有利于提高人民群众的科学文化水平,服务于人们的生活,提高生活质量; ③有利于提升中华民族文化自主创新能力,使得文化发展能“面向世界、博采众长”; ④有利于提升我国文化软实力,从而增强我国综合国力,提高我国国际地位。 3 创建学习型社会是我国全面建设小康社会的重要目标,具有重要的理论和实践意义: 学习型是社会发展形态层次上更高级的社会形态,它超越了传统工业社会的模式, 以信息社会、知识经济为其深厚的生存背景和发展空间,在知识经济的条件下,表现为学 习型社会; 学习型是与体制创新相适应的社会制度,创新是学习型社会发展的灵魂,体制创新 必然推动社会持续变革,变革是学习型社会的本质特征和基本任务; 学习型是 21 世纪人们新的生活方式。个人与城市是创建学习型社会的重要载体; 构建学习型社会的大厦,必须有许多学习型组织和学习型个体作为基石才能建成; 学习型是更适应先进生产力发展的组织模式,是从经验管理到科学管理,再到学习 利组织管理的机制和模式。 领导干部是社会成员中的精英、骨干,是社会各级组织的核心人物。培育学习型领导, 不仅是创建学习型社会的重要组成部分,而且是创建学习型社会的关键环节。 小结:一、什么是“学习型社会”? 二、为什么要建立“学习型社会” ? 三、怎样建立“学习型社会”? 四、建立学习型社会对文化传承的意义


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