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2015高考语文一轮能力提升:现代文阅读 第2章 专题2 第1节 理清结构思路,分析句段作用(附答案解析)


第二编 第二章 第1节 一、专题过关 阅读下文,完成 1~3 题。 学科王 文学类文本阅读 理清结 构思路,分析句段作用 一生都付母亲河 冯骥才 生命缘于水。 学科王 学科王 无论一棵小 草还是一片森林,一只蝼蚁还是一个物种,一个村落还是一座 城市,皆缘自于水和依赖于水。因之,大地上任何民族的缘起皆受惠于一条大江 大河。当历史学家 和人类学家逆时序地上溯到一个民族的源头时

,最终一定迷 学科王 醉在一片无比壮美的高山峻岭和冰天雪地之间的江河的源头里。 人 类的源头在江河的源头里,人类的历史在江河的流淌中;人类一旦离开 学科王 了这些江河就必然消亡,所以,人们称这些最本源的河流为“母亲河” 。古老东 方中国的地势西高东低,几条巨龙般的长河自西天奔泻而下,激涌般地穿过山河 大地,东入大海,一路浸润,滋养、恩泽了茫茫万里中华大地上的生灵万物。它 们就是中华民族伟大的“母亲河”——长江、黄河。 中华民族感恩于赐予并养育自己生命的母亲,但谁把这无限大的报恩之情 及其使命,交给了一位普普通通的摄影家,并叫他心甘情愿地几乎付出了一生, 来表达一个民族的良心与心愿? 学科王 这位摄影家便是郑云峰。中等偏矮的个子,天生健壮的体魄,充沛的精力,这 些都适合于他所痴迷的摄影专业;特别是他天性豪爽,富于激情,故而,头一次 见到长江、 黄河, 即刻与这奔腾咆哮的大地上的苍龙一拍即合, 成为知心与知音。 他最初与“母亲河”结缘是上世纪中期。那年他 40 岁吧。从那时起,他一边造 小舟,入江心,搏巨浪,寻找“母亲河”最为动人心魄的姿容;一边背着相机徒 步而行,逆江而上,历尽艰苦与危难,最终进入三江源——长江、黄河和澜沧江 的源头。他不只一次讲述头一回进入三江源的震撼,在那片 30 万平方公里罕见 人迹的世界里, 一如天国庄严而瑰丽的圣地上,他被净化了。于是,他大彻大 学科王 悟,到底是怎样的天地和境界才能创造人类与生灵? 他几乎是用跪拜的姿态拍下了他当 时眼前的一切。摄入他胶片暗盒的第一 学科王 组三江源的画面是 1986 年。随后,便激情难耐地一次次奔往那里。自费、徒步、 高寒、缺氧、车祸、遇险、饥饿、迷路、生病、孤独,但对于他这匪夷所思的艰 辛,较步入天国的感受与发现,不 如九牛一毛。他早期拍摄的三江源是:纤尘 学科王 未染的蓝天,夺目而通彻的阳光,峥嵘的雪山,玻璃般纯净的冰川与湖泊,海一 样黑压压的森林,肥软的草甸子间丰沛的清流,成群的珍禽与异兽,原住民天人 合一的习俗和人文??这一切都被他的长短镜头珍藏下来。 他早期的作品更像一首首颂歌,惊喜的、兴奋的、激情的、明亮的;他要 做的是把他在天国里寻觅到的中华大地母亲的模样,告诉人们。他做得既单纯, 又虔诚,又快乐。 然 而 ,进入上世纪 90 年代末叶及至本世纪,郑云峰眼前的“天国”变了。 学科王 学科王 他每一次千辛万苦到那里,恶化的现实都令他惊愕。冰川开始消融,绿草出现枯 黄,湖水污染变色,沙漠气势汹汹扩张起来。这变故除去全球变暖,更多来自人 为的破坏。随着经济开发的 热潮而来的是,淘金热、虫草热、伐木热、开矿热 学科王 和猎杀鱼鸟。这变化让他感受到撕心 裂肺的疼痛。 学科王 他没有挎着相机掉头而去,把绝望的现实扔在背后,相反他举起相机把这 一切真实地记录下来。他像当年不遗漏任何一处美一样,如今他决不放过所有必 须正视的现实的丑。 他进了一个全新的摄影阶段,他从唯美、激情、感性,变为审丑、冷峻、 理性;他用镜头证实和批判现实的荒谬,同时警示世人关注照此下去难逃的厄运 与悲剧。[来源:学科王

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