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农村留守儿童心理的成因及对策开题报告


如何管理农村留守儿童 ——班主任经验交流 张夏镇中心小学 王晓蕾

“留守儿童”问题已成为全民关注的社会问题, 由于他们长期生 活在特殊的环境中,缺乏父母的关爱与呵护,长此以往,产生了性格 柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。为此,本文通 过调查、访谈等多种方法,对“留守儿童”的心理进行深入的研究, 积极探讨其产生心理问题的原因, 提出对“留守儿童”有效的教育政 策, 以便帮助“留守儿童”重建自信心, 树立良好的人生观和价值观, 使其身心能够健康发展。 按照学界的一般定义, 所谓的“留守儿童”是指农村流动人口在 户籍地以外谋生时, 把未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊 的社会群体。 具体是指与父母双方或者一方分离并“留守”在老家的 少年儿童。根据 2000 年第 5 次全国人口普查表的抽样数据推算,我 国 2000 年农村的“留守儿童”人数约是 2000 万人。随着 2005 年来 农村外出打工人员的流动规模进一步扩大, 农村“留守儿童”的人数 将远远超过这个数字。 由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中, 缺乏父母直接的关 爱与呵护,久而久之,产生了一系列的心理问题。据前人的有关调查 显示:65.9%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问 题。 “留守儿童”自幼离开父母, 缺乏亲情的关爱, 往往易产生焦虑、

烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪。在性格方面的研究,前人认 为较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻。在对“留守儿童”其他问 题方面的研究,前人也做了进一步的探讨与分析。学习方面因缺乏家 庭的辅导,导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教,在监护人不敢 管也管不了的情况下, “留守儿童”产生厌学、 逃学、 沉迷于游戏厅、 网吧等娱乐场所,引起行为上的偏差,严重者走上犯罪的道路,误入 歧途。 综上所述表明:“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题,而是 已经发展成为严重的社会问题。前人从众多方面对此进行了分析,为 我们今后更深入的研究奠定了理论基础。 然而在对“留守儿童”心理 问题的研究方面还存在一定的不足之处,具体表现在:对“留守儿 童”激动、悲痛、情绪忧郁以及意志力方面的研究不够深入,在解决 对策过程中, 关于同伴关系及“留守儿童”自我控制能力对其身心健 康发展产生的影响未引起足够的重视。 据此,我打算运用调查与访谈等多种方法,对“留守儿童”的 心理问题进行深入的研究, 积极探讨“留守儿童”心理问题产生的原 因,寻求对“留守儿童”有效的教育对策,为“留守儿童”营造一个 良好的生活环境,改善他们存在的不良心理,帮助“留守儿童”重建 自信心, 树立良好的人生观和价值观, 使其身心能够积极健康的发展, 成为一个健康的社会人。

如何管理农村留守儿童 ——班主任经验交流

张夏镇中心小学 王晓蕾 2015.11


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